Гагкаева Екатерина. 2 «а» класс.

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 10Следующая ⇒

Тема урока для 2 «б» класса гимназии № 227 на 18.11.2010г.: «Звучащие картины (на примере фрагментов кантаты С.С.Прокофьева «Александр Невский»).

Цель урока: Составить представление о выразительных возможностях музыки (на примере фрагментов кантаты С.С. Прокофьева «Александр Невский»)

Задачи урока:

- актуализировать знания учеников о видах колокольного звона

- расширить знания уч-ся о личности, подвиге и значении Александра Невского для России

- задействовать воображение детей при работе с музыкальным материалом.

- познакомить уч-ся с жанром кантаты

- в ходе урока вместе с детьми выделить основные выразительные средства музыки, отражающие звучание колоколов.

- эскизно разучить с учениками хор из кантаты «Вставайте люди русские!»

- разучить с учениками II куплет песни «Капитан» (муз. и сл. З.Я.Роот)

- работать над интонацией, фразировкой, совершенствованием вокально-хоровых навыков.

Методы работы на уроке:

- беседа

-размышление

- зрительная и слуховая наглядность

Задание для учащихся на уроке:определять на слух разновидность колокольного звона.

Изучаемые на уроке произведения:

- М.П.Мусоргский «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов»

- Красный лаврский трезвон

- хор «Вставайте люди русские» из кантаты С.С.Прокофьева «Александр Невский»

- Благовест (колокола Архангельского музея заповедника)

- набат (Колокола России)

Оборудование на уроке:

Фортепиано, магнитофон, доска.

Содержание урока:

Ученики входят в класс под Красный лаврский трезвон.

Музыкальное приветствие:

"- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте!

Добрый день, добрый день.

Заниматься нам не лень."

У: Ребята, а кто из вас узнал музыку, под которую вы входили в класс?

Д: «Вставайте люди русские».

У: а кто исполняет эту музыку?

Д: хор и оркестр.

У: а какой хор? Кто поет? Мужчины или женщины?

Д: поют вместе, это смешанный хор.

У: хорошо, а что кроме хора и оркестра вы еще услышали?

Д: колокольный звон.

У: Да, вы совершенно правы. А вы знаете, что колокола являются важной частью культуры нашей страны? Может быть вы даже слышали такое название нашей Родины: «Русь колокольная». О чем оно вам говорит?

Д: о том, что на Руси много храмов и колоколов, что колокола – важная часть русской культуры.

У: вы все правильно сказали, так и есть. И храмов много на Руси, и колоколов, и все они разные. И по размеру, и по звучанию. И виды колокольных звонов различаются. А вы услышали, какой вид колокольного звона прозвучал в этом хоре?

Д: набат.

У: почему это набат?

Д: это сигнал тревоги, собирает людей на битву.

У: Хорошо, а какие еще виды колокольных звонов вы знаете?

Д: трезвон, перезвон, благовест.

У: а чем они отличаются друг от друга? Как, например, звучит перезвон?

Д: это перебор колоколов от самого большого к самому маленькому или наоборот с разным количеством ударов в каждый колокол.

У: Верно, а как звучит трезвон?

Д: это характерный ритмический звон.

У: Так, остался благовест. Как он звучит?

Д: размеренные удары в один большой колокол.

У: молодцы. Раз вы так хорошо запомнили, как звучат звоны, давайте поиграем с вами в игру «Викторина». Колонка у окна – первая команда, колонка у стены – вторая. Вам нужно будет очень внимательно слушать, а затем назвать какой вид колокольного звона прозвучал, а также сказать, звучали настоящие колокола, или это была имитация колокольного звона. За каждый правильный ответ команда будет получать один балл (цветные карточки), та команда, которая наберет больше баллов - побеждает. Но я буду спрашивать первой ту команду, которая будет внимательнее слушать.

Звучит Красный лаврский трезвон.

У: Итак, звучали настоящие колокола?