Методика оценки уровня воспитанности ученика
Для каждого ученика разрабатываются анкеты, в которых содержатся критерии, по которым и оценивается результат. Учащимся не сообщается, что это анкета служит для измерения уровня воспитанности. Педагог говорит, что каждый человек стремится всегда достичь лучших результатов в учёбе, работе, в отношениях с людьми, в жизни, а потому всегда приходится задумываться над тем, как это сделать. Далее учащиеся знакомятся с содержанием анкеты, обсуждают её. Иногда классный руководитель тратит на это обсуждение 2-3 классных часа, главное, чтобы учащиеся поняли смысл того, о чём говорится в анкете. Приведём содержание всех анкет. (см. табл. 26, 27, 28, 29).
Разъяснив учащимся смысл анкет, классный руководитель объясняет правила оценивания по пятибалльной шкале. Отметка “пять” ставится тогда, когда отношение или качество личности, отмеченное в анкете, имеет место всегда. Отметка “четыре” ставится тогда, когда отношение или качество проявляется часто, но не всегда. Отметка “3” в том случае, если указанное отношение проявляется редко, отметка “два”, если оно не проявляется никогда. Отметка “1” не используется.
Процедура оценивания состоит в том, что учащиеся во время классного часа выставляют себе отметки по всем показателям, затем им разрешается взять анкеты домой и попросить родителей провести оценивание. Предварительно на классном родительском собрании родителям сообщается методика оценивания. После родителей оценки выставляет классный руководитель. В случае, если родители или классный руководитель затрудняются оценить то или иное качество, отметка не ставится. Затем все отметки за каждый показатель складываются, и сумма делится на их число. Получается средний балл за каждый критерий. Например, по одному критерию было пять показателей. Сумма всех отметок составила 48. Разделив 48 на 15, получим 3,2. это и будет средний балл за данный критерий. В результате получим 6 средних отметок, потому что всего 6 критериев. Сложив все средние баллы, получим общий балл ученика за данный год обучения. Ученик, набравший наибольшую сумму, в рейтинге классного коллектива занимает первое место. А тот, кто набрал меньшую сумму, - последнее место. Все остальные располагаются между этими двумя позициями.
|
|
|
Обычно просят сохранить анкеты, чтобы на следующий учебный год видеть свои результаты за прошедший учебный год.
Можно использовать иную систему оценивания. В 5-9-х классах, вместо отметки “5” ставить “в” (есть всегда); вместо “4” ставить “ч” - часто; вместо “ 3” - букву “р” - редко и вместо “2” ставить букву “н” - нет этого качества.
Анкета для учащихся 1-2-х классов
|
|
|
| Мои отношения | Я оцениваю себя вместе с родителями | Меня оценивает учитель | Итоговая отметка | |||
| 1 кл. | 2 кл. | 1 кл. | 2 кл. | 1 кл. | 2 кл. | |
| 1. Любознательность: мне интересно учиться, я люблю читать, мне интересно находить ответы на непонятные вопросы, мне нравится выполнять домашние задания, я стремлюсь получать хорошие отметки | ||||||
| 2. Отношение к школе: я выполняю правила для учащихся, я добр в отношениях с людьми, я участвую в делах класса и школы | ||||||
| 3. Отношение к труду: я старателен в учёбе, я внимателен, я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью, мне нравится помогать в семье выполнять домаш-нюю работу, мне нравится дежурство в школе | ||||||
| 4. Бережное отношение: к природе, к земле, к животным, к природе | ||||||
| 5. Красивое в моей жизни: я аккуратен в делах, мне нравится все красивое вокруг меня, я вежлив в отношениях с людьми | ||||||
| 6. Отношение к себе: я управляю собой, я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой, у меня нет вредных привычек | ||||||
Анкета для учащихся 3-5-х классов
|
|
|
| Мои отношения | Я оцениваю себя | Меня оцени- вают родите-ли | Оценка классного руководите-ля | Итоговая отметка | |||||||||||
| 3 кл. | 4 кл. | 5 кл. | 3 кл. | 4 кл. | 5 кл. | 3 кл. | 4 Кл. | 5 кл. | 3 кл. | 4 кл. | 5 кл. | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | |||
| 1. Эрудиция: мне интересно учиться, я всегда выполняю домашние задания, я люблю читать, мне интересно находить ответы на непонятные вопросы, стремлюсь получать хорошие отметки |
| ||||||||||||||
| 2. Отношение к школе: я выполняю Устав школы, я выполняю правила для учащихся, я выполняю правила внутреннего распорядка, я участвую в делах класса и школы, я добр в отношениях с людьми, я справедлив в отношениях с людьми |
| ||||||||||||||
| 3. Прилежание: я старателен в учёбе, я внимателен, я самостоятелен, я помогаю другим и сам обращаюсь за помощью, мне нравится самообслу-живание в школе и дома |
| ||||||||||||||
| 4. Отношение к природе: я берегу землю, я берегу растения, я берегу животных, я берегу природу |
| ||||||||||||||
| 5. Эстетический вкус: я аккуратен и опрятен, я соблюдаю культуру поведения, я ценю красоту в своих делах, я вижу прекрасное в жизни |
| ||||||||||||||
| 6. Отношение к себе: я управляю собой, своим поведением, я соблюдаю санитарно-гигиеническими правила ухода за собой, я забочусь о своём здоровье, я умею правильно распределять время учёбы и отдыха, у меня нет вредных привычек |
| ||||||||||||||
Анкета для 6-9-х классов
| Отношения и показатели | Самооценка | Оценка родителей | Оценка классного руководителя | Итоговая отметка | ||||||||||||
| 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| 6. Эрудиция (начитанность и глубокие познания в какой-либо области науки): прочность и глубина знаний, культура речи, доказательность и аргументирован-ность суждений, сообразительность, использование дополнительных источников | ||||||||||||||||
| 2. Отношение к обществу (отношение к общественным нормам, законам и власти): выполнение Устава школы, выполнение правил для учащихся, выполнение правил внутреннего распорядка, следование нормам и правилам челове-ческого общежития, милосердие как противоположность жестокости, участие в жизни класса и школы | ||||||||||||||||
| 3. Отношение к труду: старательность и добросовестность, самостоятельность, внимательность, бережливость, привычка к самообслуживанию | ||||||||||||||||
| 4. Отношение к природе: бережное отношение к земле, - к растениям, - к животным, сохранность приро-ды в повседневной жизнедеятельности и труде | ||||||||||||||||
| 5. Эстетический вкус (отношение к прекрасному): аккуратность и опрятность, культурные привычки в жизни, внесение эстетики в жизнедеятельность, умение находить прекрасное в жизни, посещение культурных центров | ||||||||||||||||
| 6. Отношение к себе: я управляю собой, своим поведением, умею организовать своё время, соблюдаю правила личной гигиены, забочусь о здоровье, полезные привычки | ||||||||||||||||
Анкета для 10-11-х классов
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 303; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!