Критерии оценки уровня воспитанности ученика
Критерии оценки должны отвечать следующим требованиям:
1. Соответствовать целям нравственного сознания, нравственного самосознания, нравственных мотивов.
Критерий оценки – нравственная позиция, нравственное поведение. Это соответствие самого высокого уровня. Оно устанавливается и на уровне целей среднего уровня.
Классы
Цели: Критерии:
Развитие любознательности Любознательность
Уважение к школе Отношение к школе
Трудолюбие Отношение к труду
Бережное отношение Бережное отношение
к природе
Чувство прекрасного Красивое в моей жизни
Я – человек Отношение к себе.
Мои полезные привычки
Классы
Развитие познавательного Эрудиция
|
|
|
Интереса
Уважение к людям Отношение к школе
Интерес к труду Прилежание
Экологическая грамотность Отношение к природе
Эстетический вкус Эстетический вкус
Я – личность Отношение к себе и ко мне
Классы
Развитие познавательной Эрудиция
Активности
Уважение к обществу Отношение к общественным нормам, закону и власти
Потребность в труде Отношение к труду
Экологическая культура Отношение к природе
Эстетическая культура Отношение к прекрасному
|
|
|
Самоуважение. Взаимоуважение. Отношение к себе
Здоровье.
Е классы
Развитие познавательной потребности Критерииоценки совпадают с целями воспитания
Гражданская позиция
Готовность к профессиональному самоопределению
Экологическая потребность
Эстетическое отношение к действительности
Долг и ответственность
Честь и достоинство
Готовность к личностному и мировоззренческому
самоопределению
Каждый критерий состоит из показателей, которые отражают связи (отношения) ученика с объектами, отражёнными в целях воспитания.
2. Доступность пониманию, т.е. осознание ожиданий школы, родителей, наконец, общества.
3. Требование конкретной, не нарушающей этики человека, количественной оценки, в которой заключена качественная сторона вопроса – частота проявления тех или иных отношений, фиксируемая в пятибалльной системе, к которой привыкли и родители (сами когда-то учились), и их дети. Вот эта самая пятибалльная система и не даёт покоя критикам такого подхода. Когда-то оппонентам отвечал П.П.Блонский, говоря о том, что воспитателю важно знать, сколько раз проявилось то или иное качество в поведении ребёнка. В предлагаемой методике оценивается частота проявлений тех или иных отношений и в зависимости от этого ставится тот или иной балл. Но это лишь одна сторона дела. Другая заключается в том, что, например, уровневый подход, который никто не критикует, совсем не подходит для рефлексивной методики, а балльный такую возможность предоставляет.
|
|
|
4. Методика должна быть рефлексивной, т.е. предоставлять возможность для сочетания внешней оценки с внутренней самооценкой (рефлексией), только в этом случае она способствует самовоспитанию, так как даёт возможность сравнивать самого себя с идеальной моделью. Так, например, учащиеся 7-го класса школы № 801 г. Москвы вначале исследования предложили классному руководителю проводить измерения каждый месяц, хотя исследование должно проводиться только один раз в году (1993). Всё это, как и другие положительные факты, подтверждает значимость для детей рефлексивной методики.
5. Системность в отслеживании результатов воспитания. Исследование уровня воспитанности проводится раз в год – в апреле – мае. Только при таком подходе можно видеть динамику изменений в уровнях воспитанности и своевременно реагировать на тенденции, внося изменения в воспитательный процесс. Ежегодные исследования – это лишь один из показателей системности, скорее всего это систематичность. Системность заключается в том, что отслеживаются результаты всего образовательного процесса и по всем целям воспитания. Тем самым фиксируется единство воспитания и обучения в образовательном процессе школы.
|
|
|
6. Фиксирование и хранение информации об уровнях воспитанности учащихся школы. Для этого разработана карта воспитанности на весь срок обучения того или иного ученика (см.ниже).
Исходя из указанных требований и разработана система оценивания уровня воспитанности ученика. Для этого под каждый критерий вводятся показатели критерия, которые дают возможность участвовать в оценке и самооценке уровня воспитанности.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 600; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!