Тема 2. История России как неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ. П.А. СТОЛЫПИНА
Кафедра истории и социально-педагогических дисциплин
Кафедра психологии и общегуманитарных дисциплин
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ»
Омск
2014
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ. П.А. СТОЛЫПИНА
ФИЛИАЛ НОУ ВПО СТОЛИЧНАЯФИНАНСОВО-ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ (ОМСК)
Кафедра истории и социально-педагогических дисциплин
Кафедра психологии и общегуманитарных дисциплин
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ»
для направлений
(110400.62; 250100.62; 111500.62; 280700.62; 110100.62; 022000.62; 120700.62; 120300.62; 280100.62; 260100.62; 260200.62; 080100.62; 080200.62; 111900.62; 111100.62; 221700.62; 110800.62; 190600.62)
Рекомендовано методической комиссией при филиале НОУ ВПО
«Столичная финансово-гуманитарная академия» в г. Омске
Омск-2014
Авторы: И.А. Костюк (тема 3)
Д.В.Кузнецов
О.А. Кирьяш
Г.И. Малышенко
С.В. Мулина
С.В. Новиков
В.В. Слабодцкий
А.Н. Талапин
Ответственный за выпуск – к.и.н., старший преподаватель О.А. Кирьяш
|
|
|
Рецензент – к.и.н., доцент И.В. Новикова
ВВЕДЕНИЕ
Курс семинарский занятий по дисциплине «История» предназначен для студентов 1 курса всех специальностей Омского государственного аграрного университета им. П.А. Столыпина и является частью учебно-методического комплекса по дисциплине «История». Семинарские занятия разработаны на основе образовательного стандарта третьего поколения высшего профессионального образования и охватывают события мировой и отечественно истории с древнейших времен до современности.
Семинар — это форма организации обучения, доминирующим компонентом которой является самостоятельная работа учащихся с учебной и учебно-исследовательской литературой и последующим активным обсуждением проблемы под руководством педагога.
Целями семинара выступают:
- углубление и систематизация теоретических знаний студентов;
- формирование навыков самостоятельной работы;
- мониторинг за освоением знаний со стороны преподавателя;
- формирование навыков аналитической работы;
- умение аргументированно, точно и доступно доказать свою позицию по какому-либо вопросу;
- умение работать в группе;
- умение выступать перед аудиторией;
|
|
|
- сформировать целостную историческую картину происходящих событий.
Курс семинарских занятий выстроен по проблемно-хронологическому принципу и рассчитан на 50 академических часов. Каждый семинар сопровождается планом, вопросами для самопроверки, перечнем тем сообщений, списком обязательной и дополнительной литературы, которая представлена печатными и электронными изданиями.
Предлагаемый курс семинарских занятий призван:
- показать множественность, динамику и неоднозначность исторического процесса;
- показать вариативность взглядов исследователей в отношении событий отечественной и мировой истории:
-сформировать у студентов навыки поисковой работы, работы с разноплановыми источниками;
Курс семинарских занятий может быть использован школьниками при подготовке к выпускным экзаменам, абитуриентами - к вступительным экзаменам в вуз, студентами - к экзамену по дисциплине «История».
Настоящее издание адресовано преподавателям, студентам, школьникам, абитуриентам, а также всем интересующимся историей.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
Цель дисциплины: сформировать у студентов комплексное представление об историческом процессе; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации
|
|
|
В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:
- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии
- знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности
- владением культурой мышления, способностью к восприятию информации, обобщению, анализу, постановке цели и выбору путей ее достижения
- способностью занимать активную гражданскую позицию
- умением анализировать и оценивать исторические события и процессы.
Формирование многих компетенций начинается на первом курсе при изучении дисциплины «История», а продолжается на последующих курсах при освоении других предметов.
СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
В соответствии со стандартом третьего поколения общая трудоемкость дисциплины «История» составляет 6 зачетных единиц (216 ч.). Аудиторная нагрузка -80 часов (30 часов – лекции, 50 часов – семинары).
|
|
|
Примерный план лекционных занятий:
| Название лекции | Количество часов |
| 1. Средневековье как этап всемирной истории | 2 |
| 2. Становление и развитие европейской средневековой христианской цивилизации в IV - XVI вв.: Западная Европа, Византия, Русь (Московское царство) | 2 |
| 3. Киевская Русь: от раннефеодального государства до политической раздробленности | 2 |
| 4. Страны Европы в XVI в. Абсолютизм: общее и особенное. | 2 |
| 1. Социальные движения в России (конец XVI - XVII вв.) | 2 |
| 6. Великие географические открытия, международные отношения и европейская колониальная экспансия в XVII - XVIII вв. | 2 |
| 7. Буржуазные революции в Европе. Война за независимость Североамериканских колоний и образование США. | 2 |
| 8. Эволюция международных отношений XVII- конец XX в. | 2 |
| 9. Революции 1905 и 1917 гг. в России | 2 |
| 10. Развитие стран Востока: политическое, экономическое развитие, особенности менталитета (1918 - 2000). | 2 |
| 11. Советская модель модернизации | 2 |
| 12. Народы России и национально-государственное строительство в XVI - XX вв. | 2 |
| 13. СССР во Второй мировой войне. Отечественная война советского народа | 2 |
| 14. Внешняя политика СССР и России: общее и особенное (1945-2010) | 2 |
| 15. Формирование постиндустриальной цивилизации (конец XX- начало XXI в.) | 2 |
| Итого | 30 |
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ, МЕТОДИЧЕСКИХЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ПОДГОТОВКЕ, ТЕМЫ ДОКЛАДОВ, ЛИТЕРАТУРА И ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
Тема 1. Вводная
План
1.Что такое история? Основные концепции исторического развития. Источники изучения истории.
2. Особенности русской истории.
3. Периодизация истории России.
Темы докладов
1.Теория этногенеза в трудах Л.Н. Гумилева
2. Влияние природно-климатического фактора на развитие российской истории.
Вопросы для самоконтроля
1. Раскройте сущность понятия «история»
2. Какие концепции исторического развития Вам известны?
3. Сформулируйте основные факторы, определившие специфику исторического развития России.
4. Дайте краткую характеристику каждого исторического этапа.
5. Каковы были особенности развития исторической науки в советский период?
Основная литература
1. История для бакалавров: учебник / П.С. Самыгин и др. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. – С. 15-29.
2. История России: учебник / А. С. Орлов [и др.]; - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2012. Введение. С.3 - 6.
Дополнительная литература
3. Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России. М.: МАНГРУВ, 2004. С. 3 - 15.
4. История Отечества / под ред. Г.Б. Поляка. М.: ЮНИТИ, 2002. - С. 9 – 62.
5. История России с древнейших времен до конца ХХ века.- М.: «Дрофа», 2001. С. 5 - 13.
6. История России с древнейших времен до наших дней: учебник в 2 т. / под ред. А. Н. Сахарова. - М.: Проспект, 2009. Т. I. Раздел I. Предисловие. С. 3 – 8.
7. История России. Учебное пособие для вузов / под ред. С.В. Леонова. - М.: Владос,1997.-Т.1.- Введение. С. 4 – 10.
8. История России: курс лекций в 2 т. / под ред. Личмана.- Екатеринбург. 1995. - Т. 1, Лекц.1. Введение.- С. 5 – 21.
9. История России: Учеб. для вузов / под ред. М. Н. Зуева, А. А. Чернобаева. - М.: Высш. шк., 2001.- Введение.- С. 5-9.
10. История России: учеб. для вузов / Ш. М. Мунчаев, В. М. Устинов. - 3-е изд., изм. и доп. - М.: Норма, 2004. Введение. С. 1 - 10.
11. Кириллов В. В. История России: учеб. пособие для вузов / В. В. Кириллов. - М.: Юрайт, 2005. Введение. - С. 9-15.
12. Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории.- М.: «Рассвет», 1992. - С. 3-8.
13. Ключевский В.О. Русская история. Полный курс лекций в 3 т. М.: «Мысль», 1994. - Т. 1. Лекц. I - IV. [Электронный ресурс]. URL: http://www.kulichki.com/inkwell/text/special/history/kluch/kluchlec.htm (дата обращения 22.12.2013).
14. Некрасова М. Б. История России: учеб. пособие для вузов / М. Б. Некрасова. - М.: Юрайт, 2005. Гл. 1. С. 7-16.
15. Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской истории.- Ростов н/Д.: «Феникс», 2002.- Введение - С. 4 - 8.
16.Семин В.П. Отечественная история: учебное пособие для вузов. М.: Академический проспект, 2006. Введение. С. 6 – 30.
Методические указания
Первый вопрос. При ответе на первый вопрос студенту следует обратить внимание на то, как на протяжении разных эпох изменялось смысловое содержание понятия «история»; на специфические стороны историческое науки – ее отличие от других гуманитарных дисциплин. Далее необходимо ознакомиться с основными функциями исторической науки. Особое внимание необходимо уделить раскрытию содержания концепций исторического развития, выдвинутых В.Н. Татищевым, Н.М. Карамзиным, С.М. Соловьевым и др. Акцентируя внимание на классификацию исторических источников, нужно уметь не только анализировать их роль и значение, но также выявлять особенности использования источников в исторической науке.
Второй вопрос. Прежде всего, студенту необходимо выделить факторы, определившие особенности и своеобразие отечественной истории. В частности, к специфическим чертам исторического развития России следует отнести формирование государственности в условиях монголо-татарского ига, необходимость на протяжении столетий осуществлять защиту страны от иноземных завоевателей, преобладание общинной ментальности у крестьянства.
Третий вопрос. Студенту необходимо определить хронологические рамки всех этапов российской истории; уметь определять особенности каждого из них. Важно понимать сущность социально-экономических, политических и культурных процессов конкретной исторической эпохи; видеть, как изменялись в динамике социальная структура, роль церкви и т.д. При этом следует выявить общее и особенное в каждом историческом периоде.
Тема 2. История России как неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии
План
1. Факторы самобытности русской истории, основные точки зрения на проблему
2. Этапы становления российской государственности
3. Место и роль России в мировом сообществе; западники и славянофилы, их современные последователи
Темы докладов
1. Русская цивилизация – миф или реальность?
2. Россия в представлении П.Я Чаадаева
Вопросы для самоконтроля
1. Однолинейно ли историческое развитие?
2. В чём суть западного и восточного типов цивилизации?
3. В чём специфика истории России?
4 В чём заключается суть спора между славянофилами и западниками?
5. Россия – отсталая страна (обоснуйте ответ)?
Основная литература
17.1. История для бакалавров: учебник / П.С. Самыгин и др. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. – С. 29-34; 116-118.
2. История России: учебник / А. С. Орлов [и др.]; - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2012. - С. 5-6; 14-22.
Дополнительная литература
4. Блехер Л.И., Любарский Г.Ю. Главный русский спор: от западников и славянофилов до глобализма и Нового Средневековья, М.: Академический проект, 2003. (Глава 3, 13) С. 188-230, 562-578. [Электронный ресурс]. URL: http://propagandahistory.ru/books/Blekher-L-I---Lyubarskiy-G-YU-_Glavnyy-russkiy-spor-ot-zapadnikov-i-slavyanofilov-do-globalizma-i-Novogo-Srednevekovya/ (дата обращения 18.11.2013)
5. Ионов И.Н. Россия и современная цивилизация // Отечественная история. - 1992. - № 4. - С. 62-73.
6. Отечественная история: курс лекций: учеб. пособие / А.Н. Талапин, А.А. Циндик. – Омск: Изд-во ФГОУ ВПО ОмГПУ, 2011. - С. 7-8.
7. Россия и мир. Учебная книга по истории. В 2-х ч. / под общ. ред. А.А. Данилова. – М.: ВЛАДОС, 1994. - Ч.1. (Введение) С. 6-21.
8. Соловьев С.М. Публичные чтения о Петре Великом. Чтение второе. [Электронный ресурс]. URL: http://az.lib.ru/s/solowxew_sergej_mihajlowich/text_0150.shtml (дата обращения 18.11.2013)
Методические указания
Первый вопрос. Характеризуя цивилизационные особенности развития России, студент должен объяснить их истоки. Раскрывая роль природно-климатического фактора – показать его влияние на ритм труда и особенности развития общества. Анализируя значение геополитического фактора, – раскрыть его специфику в силу враждебности окружения и открытости границ России. Необходимо также показать роль религиозного фактора и особенности социальной организации русского общества.
Во втором вопросе, выделяя этапы истории России, следует раскрыть наиболее характерные черты восточного и западного типов цивилизации, повлиявшие на формирование российской государственности. Студент должен ответить на вопрос: почему можно или нельзя отрицать, что история России носит самостоятельный характер? Какова роль восточного и западного типов цивилизации в её становлении?
В третьем вопросе необходимо ответить, почему история России рассматривается как неотъемлемая часть всемирной истории? В чём геополитическое и культурное значение российской цивилизации? В дискуссионном вопросе о месте и роли России в истории студент должен продемонстрировать знание как исторических споров о её судьбе, так и современных, объяснить собственную позицию в этом вопросе.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 1047; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!