Нанизывание на стержень больших и маленьких колец
Возраст: от 1 года 1 месяца и старше.
Цель: учить детей обращать внимание на величину предметов, учитывать ее при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова большой , маленький .
Дидактический материал: пирамидки, состоящие из колец большого (диаметр – 4,5 см) и маленького (диаметр – 3 см) размера.
Показывая детям пирамидку, взрослый говорит, что она красивая, состоит из колец. Затем начинает разбирать ее, снимая маленькие кольца и объясняя: «Вот маленькое колечко и еще маленькое колечко». Снятые кольца размещает справа от стержня. Затем привлекает внимание детей к большим кольцам, поясняет, что они не такие, как первые, они другие, вот какие: большое кольцо, еще большое кольцо, еще и еще (размещает их справа от маленьких колец).
Потом взрослый собирает пирамидку. Нанизав одно большое кольцо, предлагает кому‑либо из детей сделать то же. Затем это же задание выполняет другой ребенок. Сверху нанизывают маленькие кольца.
Когда пирамидка будет собрана, каждому ребенку дают возможность выполнить задание самостоятельно. При этом необходимо следить, чтобы при разборе пирамидки дети правильно раскладывали кольца разного размера, а при сборе сначала надевали большое кольцо, затем такое же и т. д. Нанизывание оставшихся маленьких колец на стержень не представляет особой трудности для детей, прошедших обучение на предшествующих занятиях.
|
|
|
Если ребенок быстро справляется с заданием и проявляет при этом определенный интерес, он может выполнить его еще раз. Снятые кольца обязательно должны быть разложены в один ряд по величине. При быстром и правильном выполнении задания детям предлагают усложненные варианты, например выбирать из перемешанных колец только большие или только маленькие.
Занятие можно проводить с двумя детьми одновременно. Его продолжительность – 5–8 минут.
Для закрепления умений детям предоставляется возможность поиграть с пирамидками в свободное время.
Нанизывание колец на конус
Возраст: от 1 года 2 месяцев и старше.
Цель: продолжать учить выполнять простые действия с предметами, обогащать сенсорный опыт, развивать координацию движений рук под зрительным и осязательным контролем.
Дидактический материал: пирамидка на конической основе из одноцветных колец, убывающих по величине.
Покажите детям новую для них пирамидку конической формы из пяти колец и обратите их внимание на то, что кольца разные: такие и вот такие (показ сопровождается словесным уточнением). Снимая кольца, сложите их в один ряд справа от основания пирамидки.
Затем предложите кому‑либо из детей снять следующее кольцо и положить его рядом с уже размещенными на столе кольцами. Для детей, прошедших предварительное обучение, этот процесс особой трудности, как правило, не представляет, но раскладываение колец от меньшего к большему может затруднить детей, поэтому здесь требуются контроль и помощь взрослого. Процесс нанизывания колец на стержень начинается с большого кольца.
|
|
|
Дети, сидящие за одним столом, поочередно надевают на стержень кольца, разложенные в ряд. Взрослый следит за тем, чтобы они нанизывали их последовательно, не переворачивали нижней стороной вверх: она шире верхней, и если малыш неправильно собирает пирамидку, то между соседними кольцами образуется зазор.
В индивидуальной работе взрослый использует разные приемы: словесное напоминание («Не пропускай колечко», «Не переворачивай», «Надевай правильно»); показ, если ребенок неверно разместил кольцо; предложение надеть его вместе. Кроме того, учит малыша осуществлять зрительно‑осязательный контроль за правильностью выполнения задания: обхватив руку малыша своей рукой, проводит ею сверху вниз по поверхности пирамидки (у правильно собранной пирамидки она гладкая).
Задание дети могут выполнить на этом же занятии еще раз. Его продолжительность – 5–8 минут. Участвуют одновременно два‑три ребенка. Пирамидки используются в играх и в свободное время.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 325; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!