Манипулирование предметами разной формы
Возраст: от 6–7 месяцев и старше.
Цель: знакомить с формой предметов, совершенствовать координацию движений рук под контролем зрения.
Дидактический материал: гирлянда, состоящая из двух деревянных квадратов и трех кругов с отверстиями по центральной линии и по диаметру. Сторона квадрата и диаметр круга равны 3 см, а толщина – от 1 до 1,5 см (см. рис. 7б). Гирлянду можно сделать из деревянных шариков и кубиков с отверстиями посередине. Главное, чтобы они были одного и того же цвета.
Перед ребенком, лежащим на животе, размещают гирлянду и предоставляют возможность манипулировать ею. Если он раньше среди своих игрушек не видел предмета квадратной формы, то скорее всего его и схватит первым, но при первой попытке пальцы лишь скользнут по поверхности квадратного бруска; правда, малыш непременно возьмет всю гирлянду в руки, ухватив ее или за ребро, или за шнур.
Наблюдая за действиями ребенка, вы увидите, как он поворачивает в руках брусок, рассматривает его. При последующих действиях ребенок будет по‑разному готовить руку к захвату круглых и квадратных предметов. Квадратный брусок менее удобен для захватывания, чем круглый: малыш распределяет пальцы по его сторонам или ребру определенным образом. При схватывании круглого предмета пальцы руки размещаются свободнее. Взрослый размещает гирлянду так, чтобы форма предметов была видна ребенку, и наблюдает за способом их схватывания.
|
|
|
Перевернувшись на спину, малыш продолжает манипулировать понравившейся гирляндой, играя с квадратным бруском, скользя пальцами по кольцу, взявшись за шнур, подтягивая к себе гирлянду за первую понравившуюся деталь.
Дети также охотно играют с пластмассовыми, деревянными или каменными бусами. Схватив их, они размахивают, получая таким образом мышечные, осязательные, зрительные, слуховые впечатления. Можно сделать гирлянды и из небольших игрушек, деталей от разобранных подвесок.
Игра может проводиться по два‑три раза в день в течение трех дней. После недельного перерыва она снова станет интересной для ребенка.
Подтягивание игрушек
Возраст: от 7 месяцев и старше.
Цель: продолжать формировать навыки различных действий с предметами.
Дидактический материал: неваляшки, резиновая собачка или кошка, погремушка, к которым привязаны ленты шириной 2 см, длиной 20 см.
Перед ребенком, лежащим на животе, на расстоянии 25–30 см размещены игрушки, ленты от них протянуты в сторону ребенка. Чтобы привлечь его внимание к игрушкам, можно слегка покачать неваляшку, сжать и разжать резиновую игрушку, издающую звуки, встряхнуть погремушку. Далее необходимо предоставить ребенку возможность действовать самостоятельно. Он может схватить любую ленту и потянуть к себе – игрушка приходит в движение. Ребенок может подтянуть ее к себе и манипулировать ею. Когда интерес малыша ослабнет, поставьте игрушку на прежнее место и предоставьте малышу свободу действий.
|
|
|
Если ребенок не обращает внимания на ленту, взрослый, вложив ее конец в ладонь малыша, отводит его руку в сторону. Это необходимо для того, чтобы он почувствовал мышечное усилие, вызывающее движение игрушки.
Когда ребенок – сам или с помощью взрослого – подтянет игрушки и поиграет с ними, можно оставить их в поле его досягаемости, понаблюдать, как малыш, лежа на спине, самостоятельно захватывает ленты, подтягивает игрушки, поднимает их, размахивает ими.
Игрушки с лентами остаются интересными для детей в течение длительного времени. Периодически ленты (узор, цвет) можно менять. Лучше использовать ленты, разные по фактуре, но из натуральных тканей (шелк, хлопчатобумажная тесьма, кружево). Капроновые ленты жесткие, и дети не очень любят играть с ними.
Манипулирование бочонком
Возраст: от 7 месяцев и старше.
Цель: обогащать ребенка новыми сенсорными впечатлениями.
|
|
|
Дидактический материал: хохломской бочонок с крышкой высотой 12–15 см. Показав его с расстояния 0,5 м, вызовите у малыша желание приблизиться к новому предмету. Если он заинтересуется им, подползет и попытается взять, не следует сразу отдавать бочонок. Лучше крепче взять его, чтобы побудить ребенка приложить усилия, взяться за крышку и открыть бочонок. Скорее всего это получится со второй или третьей попытки. Но сколько радости принесет младенцу результат его собственных действий!
Получив крышку от бочонка, он начинает рассматривать ее, поворачивает то одной, то другой стороной, перекладывая из руки в руку, а возможно, и попробует на зуб. Если ребенок выронит крышку, она покатится и опять привлечет его внимание – он будет стремиться еще раз взять интересный предмет.
После непродолжительного манипулирования крышкой взрослый забирает ее у ребенка, закрывает бочонок и отдает его малышу. Ребенок может катать его, ползти за ним, пытаться открыть крышку. Сделать это поначалу будет трудно: надо правильно поставить бочонок и, придерживая его одной рукой, другой открывать. Может возникнуть и такой вариант: малыш одной рукой прижимает к себе бочонок, а другой открывает.
|
|
|
Если ребенок не пытается открыть крышку, а лишь увлеченно катает бочонок, то взрослый два‑три раза отодвигает закрытый бочонок от малыша и крепко держит в руках, оставляя ребенку только одну возможность – снять крышку.
Занятие считается успешным, если ребенок рассматривает бочонок, катает его и снимает крышку хотя бы два‑три раза.
Эта игра остается интересной для ребенка длительное время, но характер манипуляций меняется.
Вынимание игрушек из бочонка
Возраст: от 7–8 месяцев и старше.
Цель: продолжать формировать координацию движений рук, учить соизмерению действия руки с величиной предметов.
Дидактический материал: бочонок и вложенные в него игрушки: кольцо от пирамидки, шарик, кубик, брусок (см. рис. 8).
В начале игры ребенку показывают знакомый бочонок, закрытый крышкой, и потряхивают им, затем предоставляют ему возможность снять крышку и поманипулировать ею. После чего крышку убирают и снова привлекают внимание ребенка, потряхивая бочонком и приговаривая: «Что это гремит? Давай посмотрим!»
Далее малышу показывают игрушки, находящиеся внутри бочонка. Если он никак не реагирует, взрослый вынимает одну из них и, показав малышу, снова кладет в бочонок. Если ребенок пытается достать предмет, взрослый помогает ему. Обычно ребенок, чтобы достать игрушку из бочонка, направляет к нему раскрытую ладонь с растопыренными пальцами. Естественно, что так предмет не достать, а сомкнуть пальцы малыш не догадывается. В этом случае взрослый своей рукой помогает ему сделать это, опускает его руку в бочонок и дает возможность взять какую‑либо игрушку.
Может случиться и так, что ребенок с первого раза не достанет игрушку, но при повторной попытке дело пойдет более успешно, и, достав игрушку, он радостно показывает ее взрослому; на предложение посмотреть, что еще лежит в бочонке, охотно откликается и вынимает поочередно оставшиеся предметы.
Важно, чтобы во время игры взрослый держал бочонок, а малыш опускал в него руку, иначе он опрокинет бочонок, и игрушки выкатятся из него – дидактическая ценность игры снизится. Сформированное во время игры‑занятия умение по‑новому манипулировать предметами малыш начинает использовать в других ситуациях. Игра сохранит интерес для ребенка длительное время, если периодически менять игрушки.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 394; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!