I. Проверка домашнего задания.
Обсуждение вопросов домашнего задания (см. предыдущий план).
II. Комментированное чтение последующих глав романа «Евгений Онегин».
Беседа по вопросам:
Глава 3.
1. Как соотносится эпиграф к главе 3 с образом Татьяны Лариной?
2. Как Пушкин отзывается о Татьяне? Ольге? Чем сестры отличаются друг от друга?
3. Почему Татьяна полюбила именно Онегина? Почему решилась написать письмо?
4. Перечитаем строфы 16–21. Прав ли В. Г. Белинский, сказав, что «разговор Татьяны с нянею – чудо художественного совершенства!»? Какое значение для постижения душевного состояния героини имеет ночной разговор с няней?
5. Письмо Татьяны. («Письмо, где сердце говорит, где все наруже, все на воле».) О чем говорит письмо Татьяны к Онегину? Какой мы видим героиню? Осуждаем ли? Сочувствуем?
6. Какова роль главы 3 в композиции романа? (Главное значение – завязка сюжетной линии Онегин – Татьяна, развитие образа няни.)
Глава 4.
1. Сцена свидания Онегина с Татьяной. Какими предстают перед нами герои Пушкина? Какие чувства в Онегине вызвала любовь Татьяны?
2. Строфы 23–24. Как относится автор к «безумным страданиям» Татьяны? («Простите мне: я так люблю Татьяну милую мою!») Какую оценку дает автор «исповеди» Онегина?
3. Что говорит Пушкин в лирических отступлениях о себе, о своей жизни?
4. Каким настроением проникнуты строфы 35–36, 43–44? Можно ли назвать их автобиографическими? Почему?
|
|
|
5. Как развиваются отношения Онегина и Ленского? Что принесла Онегину дружба с Ленским?
6. Какова роль главы 4 в композиции романа? (Кульминация в сюжетной линии Онегин – Татьяна, «отповедь Онегина»; дальнейшее развитие действия в сюжетной линии Ленский – Ольга и Онегин – Ленский.)
Глава 5.
1. О чем рассказывает автор в главе 5? (Прекрасным зимним пейзажем начинается глава; святочные гадания, таинственный сон Татьяны, радостное пробуждение. Именины в доме Лариных, приехавшие гости. Интересный художественный прием использует автор: провинциальных помещиков изображает на фоне известных литературных героев из комедии Фонвизина «Недоросль» и др.). В чем сходство персонажей сна Татьяны и гостей на ее именинах?
2. Что нового мы узнаем о любимой героине Пушкина?
3. С какой целью автор сближает Татьяну с героиней баллады В. А. Жуковского – Светланой?
4. Для чего поэт дает точное описание картины русской зимы?
5. Каково значение главы 5? (Особенность главы 5 – сокращение лирических отступлений. В центре – Татьяна Ларина, углубляется характеристика героини.)
Глава 6.
1. Как соотносится эпиграф к главе 6 с образом Владимира Ленского? (Эпиграф из Петрарки «Там, где дни облачны и кратки, родится племя, которому не больно умирать» готовит читателей к трагическим событиям – дуэли и смерти Ленского.) Каково состояние Ленского накануне дуэли?
|
|
|
2. Перечитаем сцену дуэли. Прав ли Белинский, сказав, что «подробности дуэли Онегина с Ленским – верх совершенства в художественном отношении»? В чем художественная сила и яркость строф 30–31?
3. Какие варианты жизненного пути Ленского рисует Пушкин?
4. Как соотносятся реальные события, происходившие в России в то время (разгром восстания декабристов, жестокая расправа над ними), с событиями в главе 6? (Глава написана Пушкиным в 1826 г., после разгрома декабристов. Главное событие главы 6 – дуэль и преждевременная смерть молодого Ленского. «Как из жизни героев романа уходит чистый, светлый юноша Ленский, так и лучшие люди поколения Пушкина – самые чистые, самые светлые, самые благородные – были вырваны из жизни безжалостной рукой самодержавия» [4, с. 102]. Речь идет о созвучных настроениях (да и событиях), вызываемых реальной жизнью и судьбой Владимира Ленского).
5. Почему благородный Онегин стал убийцей друга?
6. В чем значение главы 6? (Глава 6 – кульминация в сюжетной линии Онегин – Ленский, дуэль и смерть Ленского.)
|
|
|
Глава 7.
1. С какой целью Пушкин вторично «ведет» читателей к могиле Ленского? Что волнует поэта?
(«Но ныне… памятник унылый
Забыт. К нему привычный след
Заглох».
Тема забвения, горечь от быстрой измены Ольги, скорбь о рано ушедшем Владимире Ленском.)
2. Перечитайте строфы 19–24. Что нового узнает Татьяна об Онегине после посещения его кабинета? Изменилось ли ее чувство к Онегину?
3. Что важного происходит в душе и жизни Татьяны Лариной? Расскажите о встрече героини с Москвой. («Татьяна смотрит и не видит, волненья света ненавидит; ей душно здесь…») Как московский свет принимает Татьяну?
4. Что думает о Москве Пушкин? Каково его отношение к столице?
(«Москва… Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось!»)
5. Какова роль главы 7 в композиции произведения? (Глава 7 – поворот в жизненной судьбе Татьяны.)
Глава 8.
Первоначально эта глава была девятой, а в восьмой описывалось путешествие Онегина. Но поэт главу не закончил: он понимал, что «перемены» в жизни и мировоззрении Онегина в «сторону идейной системы декабризма» напечатать не сможет. Так девятая глава стала восьмой.
1. Перечитаем строфы 1–5. Что говорит Пушкин о своем творческом пути? Какое событие лицейской жизни выделяет особо? Как менялась муза поэта на всем протяжении его творческого пути?
|
|
|
2. Строфа 11. «Эти стихи – ключ к тайне характера Онегина». Согласны ли вы с мнением Белинского?
3. Выдерживает ли Онегин испытание любовью? Какие душевные изменения принесла ему любовь к Татьяне?
4. Каково отношение Татьяны к долгу и счастью? Почему она отвергает любовь Онегина? Могла ли Татьяна быть счастлива с Онегиным?
Домашнее задание.
1. Подобрать цитаты к образу Онегина, выписать их в тетрадь, заучить наизусть (по выбору).
2. «Письмо Татьяны» (наизусть) или «Письмо Онегина» (по выбору учащихся).
3. Устно подготовить сообщения (по группам):
1-я группа. Детство и юность Онегина до вступления в свет.
2-я группа. Светская жизнь Евгения Онегина.
3-я группа. Онегин в деревне.
4-я группа. Путешествие Онегина и возвращение его в светское петербургское общество.
Урок 26
«Жизнь без смысла…» (В. Г. Белинский)
(Онегин – «лишний человек»)
Цели : обобщить и углубить знания учащихся об Онегине; охарактеризовать основные этапы жизненного пути главного героя; показать причины трагедии Евгения Онегина (нарастающий конфликт с обществом, реалистический взгляд на жизнь, одиночество, хандра, пассивность, отрыв от народа); сформировать понятие – «лишний человек»; выявлять авторское отношение к герою, определять свой взгляд на героя и его поступки.
Ход урока
Эпиграфы к уроку:
Онегин… это лишний человек в той среде, где он находится, не обладая нужной силой характера, чтобы вырваться из нее.
А. П. Герцен
Мне нравились его черты.
А. С. Пушкин об Онегине
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 576; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!