По теме 2.8. «Система форм, методов, технологий организации воспитательного процесса»
Вопросы для обсуждения:
1. Кризис образования в России и его особенности.
2. Педагогика сотрудничества и ее историко-культурные корни.
3. Концепции общего среднего образования конца 80-х годов.
4. Роль высшего образования в современной цивилизации. Высшее образование как ведущий фактор социального и экономического прогресса.
5. Основные принципы реформы образования (1992 г.). Реформирование отечественного образования:
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. №1756-р),
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации (одобрена постановлением Правительства Российской Федерации от 4.10.2000 г. №751),
- Федеральная программа развития образования (Федеральный закон от 10.04.2000 г. №51-ФЗ),
8. Проблемы и пути развития европейского высшего образования. Пути трансформации университетов.
9. Успехи и неудачи реформирования российской системы образования
Литература:
1. Закон РФ «Об образовании». - М., 1996.
2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. №1756-р),
3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (одобрена постановлением Правительства Российской Федерации от 4.10.2000 г. №751),
4. Федеральная программа развития образования (от 10.04.2000 г. №51-ФЗ), // Вестник образования. – 2000. – № 12. – С.3-70.
|
|
|
5. Августевич И.И. История школы и педагогики России 1917-1992 гг. – М., - Белгород: БГПИ, 1994. – 104с.
6. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в. Изд.2. Учебное пособие для педагогических ВУЗов / Пискунов А.И. М.: ТЦ Сфера. 2001.
7. Качество образования: проблемы и технология управления (В вопросах и ответах) / Поташник М.М. М.: Педагогическое общество России, 2002.
8. Шевелев А.Н. Отечественная школа: история и современные проблемы. Лекции из истории российской педагогики. – СПб.: КАРО, 2003. – 432с.
9. Вульфсон Б.Л., Малькова З.А. Среднее образование в современном мире – М., 1987.
10. Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. – М.: Интерпракс, 1994. – 248 с.
11. Инновационные процессы в образовании. – СПб., 1997. Ч. 1, 2.
12. Корнетов Б.Г. Гуманистическое образование: традиции и перспективы. – М., 1993. – 135 с.
13. Корнетов Г.Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса. – М.: ИНП и МИО РАО, 1994. – 265 с.
14. Оценка учебных успехов учащихся в школах за рубежом в контексте стандартов образования / под ред. В.А. Мясникова, Н.В. Воскресенской. – М., 2005.
15. Опыт реформирования систем образования в зарубежных странах /под. ред. В.А. Мясникова, Н.М. Воскресенской. – М.: ИТИП РАО, 2004.
|
|
|
16. Развитие современной педагогической науки в зарубежных странах /под ред. Б.Л. Вульфсона, З.А. Мальковой, Н.М. Воскресенской – М., 2003.
17. Российское образование: история и современность / под ред. С.Ф. Егорова. – М., 1994. – 253 с.
18. Реформы образования в современном мире. Глобальные и региональные тенденции / под ред. Вульфсона Б. Л. – М., 1995.
19. Таизова О.С. Модернизация содержания и структуры общего образования. Сущность, возможности, перспективы (опыт осмысления) [Электронный ресурс]: Пермский виртуальный педагогический совет. – Режим доступа: http://gcon.pstu.ac.ru.
Семинар 7. «Коллектив как объект и субъект воспитания»
- 2 часа
По теме 2.9. «Педагогическое взаимодействие в воспитании. Коллектив как объект и субъект воспитания»
Вопросы для обсуждения:
1.Коллектив как инструмент воспитания. Сущность и признаки воспитывающего коллектива.
2.А.С.Макаренко о принципах и этапах развития коллектива.
3.Постановка перспективы как проектирование развития коллектива и личности.
4.Содержание жизни детского коллектива.
5.Педагогические условия превращения труда в фактор воспитания в коллективе.
Литература:
|
|
|
1.В.В.Краевский и др. Педагогика. Учеб. для студ. пед. уч. заведений. М.: Педагогическое общество России. 2006
2.В.А.Сластенин и др. Педагогика.Учеб. пособ. для студ. Вузов. М.: Академия,2006
3.И.П.Подласый. Педагогика. Учебник для студ. пед. вузов.: в 2 кн. Кн. 1.М.: Владос,2005
4.И.Ф.Харламов. Педагогика. Учеб. пособ. для студ. вузов. М.:Гардарики,2007.
5. А.С.Макаренко. Педагогическая поэма (любое издание).
Примечание: Обсуждению вопросов предшествует совместный просмотр видеофильма «Республика ШКИД»
Семинар 8. Педагогическая этика и толерантность – 2 часа по теме 2.10. «Поликультурное воспитание: этническая, конфессиональная толерантность»
Вопросы для обсуждения:
1. Раскройте понятие педагогической этики
.2. Раскройте понятие педагогической толерантность (этническая, конфессиональная толерантность)
3. Охарактеризуйте основные категории педагогической этики (педагогическая справедливость, профессионально-педагогический долг, профессиональная честь и др.)
4. Какие требования предъявляются к нравственному облику учителя?
5. Что такое педагогический такт?
Творческое задание:
1. Проведите ретроспективный анализ фактов Вашей школьной жизни. Соотнесите позитивные и негативные действия учителя с точки зрения требований педагогической этики. Насколько они соответствуют профессионально-этическим нормам, правилам.
|
|
|
2. Приведите примеры из педагогической литературы, в которых предъявляются высокие требования к нравственно-этическим качествам личности учителя.
Литература
1. Введение в педагогическую деятельность/ Под ред. А.С.Роботовой.-М., 2006.
2. Кузнецов В.В. Введение в профессионально-педагогическую специальность. – М. : Академия, 2007.
3. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. – М., 1999.
4. Мищенко А. Введение в педагогическую профессию. – Новосибирск, 1991.
5. Никитина Н.Н. , Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность.- М., 2007.
6. Орлов А.А., Агафонова А.С. Введение в педагогическую деятельность.-М., 2004.
7. Ялалов Ф.Г. Введение в педагогическую профессию.- Казань, 2004.
8. Кукушин В.С. Введение в педагогическую деятельность. – М. : ИКЦ «Март», 2005.
9. Нагавкина Л.С. Влеологические основы педагогической деятельности. – М. : Каро, 2005.
Семинар 9. Семья как объект социально-педагогического анализа. Современная государственная политика помощи семье. 4 часа
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 328; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!