ПРОБЛЕМЫ И ЕЕ РЕШЕНИЕ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
МОСКОВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ
ИНСТИТУТ ВЫСШЕГО СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Аржакаева Татьяна Анатольевна
Возрастная психология и
Психология развития
Часть 1.
Учебно-методическое пособие
для студентов очной и очно-заочной
форм обучения
Г. Видное - 2016
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
курса “Психология развития”
| № п/п |
НАЗВАНИЕ ТЕМЫ | КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ | |||
| лекции | семинар./практич. | сам.раб | ВСЕГО | ||
| 1 | Предмет, задачи и методы возрастной психологии. История ее становления. | ||||
| 2 | Факторы развития психики: постановка проблемы и ее решение в отечественной и зарубежной психологии | ||||
| 3 | Проблема возрастной периодизации психического развития | ||||
| 4 | Общие закономерности становления личности | ||||
| 5 | Психология дошкольника | ||||
| 6 | Психология младшего школьника | ||||
| 7 | Психология подростка | ||||
ПРОГРАММА
курса “Психология развития”
Тема 1. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ
ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ. ИСТОРИЯ ЕЕ СТАНОВЛЕНИЯ
Предмет возрастной психологии. Краткий исторический очерк ее становления. Теоретические и практические задачи возрастной психологии. Связь с философией, педагогическими науками, возрастной физиологией, педиатрией, дефектологией, логопедией, общей, социальной, дифференциальной, педагогической психологией, патопсихологией, психологией личности, психодиагностикой, практической психологией.
|
|
|
Характеристика основных разделов возрастной психологии: детской психологии (младенчество, раннее детство, дошкольный возраст); психология отрочества (младший школьный возраст, подростковый возраст, юность); акмеология (молодость, зрелость); геронтопсихология (старость). Ее место в системе психолого-педагогических знаний. Факторы, определяющие развитие возрастной психологии как науки.
Система методов возрастной психологии. Обухова Л.Ф. о стратегиях исследования психического развития ребенка и истории их применения в возрастной психологии. Сравнительная характеристика метода поперечных срезов и метода “длинника” (лонгитюдного) как стратегий организации исследования.
Метод наблюдения возрастной психологии: значение, преимущества, недостатки, разновидности, требования к проведению. Дневниковый метод как разновидность научного наблюдения. Его преимущества для возрастной психологии.
|
|
|
Сущность экспериментально-генетического метода (Выготский Л.С.). Специфика применения эксперимента в возрастной психологии: значение, разновидности, требования.
Психодиагностический метод и специфика его применения в возрастной психологии. Тесты, их назначение, разновидности, требования к использованию. Преимущества, назначение и требования к использованию методов беседы, анкетирования, изучения продуктов деятельности. Сущность, основные варианты, значение близнецового метода и биографического метода для возрастной психологии.
Литература
1. Абрамова Г.С. Психология развития: Учебное пособие. - М., 2000
2. Крайг (Крэйг) Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000
3. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. - М., 1996
4. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие. - М.: ТЦ “Сфера”, 2001
5. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. – М., 1998
Марцинковская Т.Д., Ярошевкий М.Г. 50 выдающихся психологов мира. Учебное пособие.- М.: Международная педагогическая академия, 1995
6. Марцинковская Т.Д., Ярошевкий М.Г. 100 выдающихся психологов мира. - М.: Международная педагогическая академия, 1996
7. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995
|
|
|
8. Психология развития: Учебник./ Под ред. Марцинковской Т.Д. - М., 2000
9. Психология. Словарь./ Под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. - М., 1990
10. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. - М., 2001
11. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). – М.: Гардарики, 2009
Понятийный тезаурус
акмеология, анализ продуктов деятельности; анкетирование, беседа, биографический метод, близнецовый метод, возрастная психология, геронтопсихология, детская психология, дневниковый метод, лонгитюдный метод исследования, метод поперечных срезов, методика психологического исследования, методы возрастной психологии, наблюдение и его виды; педология, пренатальная психология, психодиагностический метод, психология отрочества, развитие, тест, эксперимент (психолого-педагогический, формирующий), экспериментально-генетический метод,
Именной тезаурус
Ананьев Б.Г., Басов М.Я., Лазурский А.Ф., Мухина В.С., В.Прейер, Ушинский К.Д.
Тема 2. ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ: ПОСТАНОВКА
ПРОБЛЕМЫ И ЕЕ РЕШЕНИЕ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ
|
|
|
Сущность и значение для возрастной психологии проблемы факторов психического развития. Характеристика основных вариантов ее решения: биологизаторский и социологизаторский подходы. Концепция конвергенции двух факторов детского развития (В.Штерн).
Биогенетический принцип (закон) Э.Геккеля и его реализация в детской психологии. Краткая характеристика биогенетических теорий детского развития: Гетчисон, Ст.Холл, К.Бюлер, В.Штерн.
Общая характеристика психоаналитических теорий детского развития. Стадии психосексуального развития по З.Фрейду. Развитие классического психоанализ применительно к детскому возрасту в работах А.Фрейд и М.Клейн. Эпигенетическая концепция Э.Эриксона: основные понятия и стадии психосоциального развития личности.
Влияние теорий научения (поведенческих теорий) на детскую психологию. Роль воспитания, подражания, поощрения и наказания в психическом развитии с позиций теорий социального научения (Э.Торндайк, Б.Скиннер, Р.Сирс, А.Бандура). Сущность когнитивного подхода. Теория интеллектуального развития Ж.Пиаже. У.Кольберг о стадиях морального развития ребенка. Интеллектуальное развитие ребенка по Дж.Брунеру.
Проблема измерения психического развития. Нормативный подход к исследованию детского развития (А.Гезелл, Л.Термен).
Категория "развитие" в возрастной психологии. Выготский Л.С. о специфике психического развития ребенка по сравнению с развитием психики животных, об особенностях (закономерностях) детского развития. Закон развития высших психических функций. Позиция Выготского Л.С. в решении проблемы условий, движущих сил, источника развития психики ребенка. Теория культурно-исторического развития психики (культурно-историческая концепция) Выготского Л.С., Лурия А.Р., Леонтьева А.Н.: сущность и ее значение для современной психологии. Сравнение зарубежных и отечественных теорий психического развития (по Обуховой Л.Ф.)
Проблема соотношения обучения и развития: сущность и основные варианты решения. Понятие об "уровне актуального развития", "зоне ближайшего развития", «оптимальных сроках обучения» (Л.С.Выготский). Современные представления о сензитивных периодах обучения (Лейтес Н.С.).
Психическое развитие и общение. Генезис общения в детском возрасте (М.И.Лисина, Д.Б.Эльконин).
Ананьев Б.Г. о метрических и топологических свойствах возрастного развития психики. Неравномерность и гетерохронность как временные закономерности психического развития.
Литература
1. Выготский Л.С. Лекции по педологии. - Ижевск, 2001
2. Выготский Л.С. Педология школьного возраста. // Выготский Л.С. Серия “Антология гуманной педагогики”. - М., 1996
3. или Выготский Л.С. Педология школьного возраста. // Хрестоматия по детской психологии. - М., 1996. - с.4-20
4. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте.
5. Крайг (Крэйг) Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000
6. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. - М., 1996
7. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие. - М.: ТЦ “Сфера”, 2001
8. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995
9. Психология развития: Учебник./ Под ред. Марцинковской Т.Д. - М., 2000
10. Психология. Словарь./ Под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. - М., 1990
11. Психология. Учебник. /Отв. ред. Крылов А.А. - М.: Проспект, 1998. - гл.11
12. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). – М.: Гардарики, 2009
Понятийный тезаурус
Акселерация, биогенетический закон (принцип), воспитание, генезис, гетерохронность развития, госпитализм, “зона ближайшего развития”, культурно-историческая концепция, неравномерность развития, обучение, общение, онтогенез психики, психическое развитие, развитие, сензитивный период обучения, социализация, теории рекапитуляции, “уровень актуального развития”, филогенез психики,
Именной тезаурус
Бандура А., Брунер Дж., Бюлер К., Выготский Л.С., Гезелл А., Кольберг У., Леонтьев А.Н., Пиаже Ж., Скиннер Б., Фрейд З., Фрейд А., Холл Ст., Штерн В., Эриксон Э.,
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!