Тема 9. Манипулятивное общение.
Человек-манипулятор и человек-актуализатор. Манипулятор и эксплуатирование людей. Отличие человека-манипулятора от человека-актуализатора. Актуализатор. Способность проявлять свое действительное "я". Актуализатор и доверие. Поведенческие роли манипулятора. Манипулятор и возможности актуализации. Актуализация личности. Развитие личности. Становление личности как манипулятора. Становление личности как актуализатора. Способы взаимодействия с манипулятором. Истинные чувства. Доверие. Гнев. Страх. Душевная боль. Любовь. Методы воздействия на личность в общении. Метод Сократа. Метод трех раундов. Три части ведения диалога. Изложение сути проблемы. Предложение нескольких альтернативных способов решения. Согласие с оппонентом. Метод Штирлица. Искусство вкладывать свои мысли в чужую голову. Метод „Лягушка в сметане”. Метод S.
Тема 10. Модели процесса коммуникации и их применение в педагогическом менеджменте.
Задачи педагогического общения. Педагогическое общение. Установление и развитие коммуникации в процессе педагогического общения. Взаимопонимание между педагогами и учащимися. Педагогическое общение и совместная деятельность. Цели и содержание педагогической деятельности. Процесс профессионально-педагогического общения и система коммуникативных задач. Этапы коммуникативной задачи: анализ ситуации, выбор вариантов оптимального взаимодействия, анализ результатов. Поведение выступающего при публичном выступлении. Управление вниманием при публичном выступлении. Начальная пауза. Установление зрительного контакта с аудиторией. Преодоление волнения. Создание деловой атмосферы. Поза, мимику, жесты, техника речи, интонация и диапазон голоса при публичном выступлении. Задача сосредоточения. Устойчивость внимания. Качество речи и мастерство оратора. Приемы усиления внимания: голосовые приемы, использование пауз, эмоциональные жесты или резкое движение, вопросы, обращение к аудитории, наглядные средства. Содержание и логика публичного выступления. Способами изложения материала при публичном выступлении: дедуктивный, индуктивный, проблемное изложение, метод аналогии, метод контраста, концентрический метод, ступенчатый метод, хронологический, пространственный, метод альтернативы, метод анализа. Требования к логике публичного выступления.
|
|
|
Тема 11. Элементы педагогического менеджмента в споре и дискуссии.
Спор. Функции спора. Виды спора и дискуссии. Аподиктический. Цель и средства аподиктического спора. Следование законам и правилам логики. Эристический спор. Цель эристического спора. Ключевые понятия: убедительность, доказательность, рассуждение. Софистический спор. Цель софистического спора. Софизмы. Использование ложных аргументов. Принципы спора. Принцип нетождественности факта и мнения. Принцип равной безопасности. Принцип децентрической направленности. Принцип адекватности того, что воспринято, тому, что сказано. Способы опровержения в дискуссии.
|
|
|
Тема 12. Информационные технологии в высшем образовании.
Информационная культура педагога. Умение педагога работать с компьютерной техникой. Умение программировать и пользоваться офисными программами, электроннолй почтой и Интернетом. Современные информационные ресурсы. Педагогические технологии дистанционного обучения. Процесс предоставления учебного материала: Источник учебных материалов – Средство связи – Учащийся. Требования к системе дистанционной поддержки образовательного процесса. Оганизация системы своевременного распространения полного комплекта учебных материалов. Организация и обеспечение консультаций. Обеспечение свободного доступа к источникам учебной и внеучебной информации. Обеспечение доступа к ресурсам учебных заведений. Интерактивность в дистанционном обучении. Интерактивные методы: обучение в сотрудничестве, взаимооценка, обучение в малых группах, знакомство учащихся друг с другом, сплочение ученического коллектива в целом, отдельных групп учащихся.
|
|
|
Вопросы
1. Общение. Его структура, стороны и функции.
2. Вербальная коммуникация. Речь.
3. Роль невербального общения в коммуникационном процессе.
4. Интерактивная сторона общения. Кооперация и конкуренция.
5. Особенности мыслительных процессов, культура профессионального мышления педагога.
6. Трансактный анализ общения (Э.Берн).
7. Формирование первого впечатления и ошибки восприятия.
8. Психологические механизмы мыслительного восприятия.
9. Информационная среда учебной деятельности, информационно-образовательная среда, и информационно-обучающая среда.
10. Общение в педагогической деятельности как средство решения учебных задач.
11. Общение в педагогической деятельности как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса.
12. Проблемы коммуникации в межличностном общении.
13. Общение в коллективе. Механизмы группового воздействия на личность.
14. Информационная культура педагога, пути ее развития, этапы становления.
|
|
|
15. Структура рабочей группы как совокупность различных психотипов личности.
16. Роль и функции конфликта в коммуникации.
17. Информационная компетентность преподавателя высшей школы.
18. Влияние темперамента на мотивацию и поведение учащихся.
19. Организационно-экономические условия реализации инновационно- образовательных технологий.
20. Характер учебной деятельности студентов и их взаимодействие с преподавателем.
21. Технологии дистанционного обучения.
22. Педагогический менеджмент при публичном выступлении.
23. Управление вниманием в ходе публичного выступления.
24. Элементы педагогического менеджмента в споре и дискуссии. Виды спора.
25. Принципиальные модели процессы коммуникации и их применение.
26. Коммуникационные барьеры общения.
27. Психология педагогического влияния и дисциплина обучения.
28. Интерактивные методы обучения.
29. Методы воздействия на личность в процессе общения.
30. Учебная деятельность с использованием современных средств массовой коммуникации и компьютерных технологий.
Литература.
1. Бутенко Н.Ю. Комунікативні процеси у навчанні: Підручник. – Вид.2-ге, без змін.-К.:КНЕУ,2006.
2. Бутенко Н.Ю. Комунікативна майстерність викладача: Навч. Посібник.-К.:КНЕУ,2005.
3. Дичьківська І.М. Інноваційні педагогічні технологіі: Навч. Посібник.-К.: Адемвидав, 2004.
4. Губерський Л.Н., Андрущенко В.М., Михальченко М.П. Культура. Ідеологія. Особистість: Методолого-світоглядний аналіз.-К.,2008.
5. Почепцов Г.Г. Теорія комунікаціі.-К.: «Ваклер».-2003.
6. Зязюн І.А. Педагогіка добра: ідеали і реаліі.-К.,2004.
7. Лейхифф Дж. М, Пенроуз Дж.М. Бизнес-коммуникации: стратегии и навыки.-Спб., 2005.
8. Шамова Т.И. Управление образовательными системами: для студентов вузов.- М.:Академия, 2007.
9. Луман Н. В. Неверояные коммуникации. Проблемы теоретической социологии. Вып.3.-Спб., 2000.
10. Соколов. А.В. Общая теория социальной коммуникации.-Спб.,2008.
11. Яковлев И.П. Основы теории коммуникаций.-Спб.,2005.
12. Спивак В.Н. Современные бизнес-коммуникации.-Спб: Питер, 2005.
13. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе.-М.,2009.
Рассмотрено и утверждено
на заседании кафедры
Протокол №___ от «___» _______ 20
Зав. кафедрой __________________
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 121; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!