I. Сообщение темы и цели урока
— Прочитайте слова, написанные на доске. Нора, гора, стена, трава, река.
— Чем они похожи? (В словах безударные гласные.)
— Как проверить безударный гласный? (Изменить слово так, чтобы безударный слог стал ударным.)
Если гласный вызвал сомненье, Ты его немедленно ставь под ударенье. Ударение над гласным Может сделать букву ясной. Сегодня на уроке мы будем учиться подбирать проверочный слова и распознавать слова, которые нужно проверить.
II. Проверка домашнего задания
— Прочитайте. Назовите буквы, которые вы вставили. Докажите.
Какие слова проверочные? Почему? (Первые. Безударный гласный в этих словах под ударением.)
III . Чистописание
IV. Работа по теме урока
— На какую орфограмму эти слова?
Р(а, о)са, сл(е, и)за, зм(е, и)я, г(а, о)ра, в(а, о)да, дл(е, и)на. (Безударный гласный.)
— Как проверить безударный гласный? (Изменить слово так, чтобы безударный слог стал ударным.)
— Спишите, вставляя пропущенные буквы.
— Прочитайте слова, назовите поверочные слова. Расскажите правило.
(Упр. 186.)
— Какие буквы пропущены в словах? Подберите проверочные слова.
Найдите памятку № 2. Прочитайте. Подготовьтесь к записи
текста под диктовку. (После записи текста осуществляется взаимопроверка по учебнику.)
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала
(Упр. 189.)
— Прочитайте. Понравилось вам стихотворение?
— Кто его автор?
— Какие орфограммы встретились в словах этого стихотворения?
|
|
|
— Сколько в нем предложений?
— Какие предложения использует автор? (Восклицательные, вопросительные.)
— Найдите памятку № 3. Прочитайте. Подготовьтесь к письму по памяти.
—Закройте учебники. Запишите стихотворение. (Упр. 187.)
— Прочитайте. Вставьте подходящие по смыслу слова. Чем похожи слова, которые нужно вставить? (Это вежливые слова.)
— Какие вежливые слова вы еще знаете?
— Запишите текст.
— Послушайте стихотворение «Вежлив Витя или нет?».
Малыша обидел Витя. Перед школою в строю.
Витя просит:
«Извините,
Я ошибку признаю».
На урок пришел учитель, Положил на стол журнал. Следом Витя:
«Извините, я немного опоздал».
— Тихомиров! Покажите
Нам на карте город Псков.
— Извините, — Шепчет Витя, —
Я к уроку не готов.
Мы поспорили с Наташей:
Вежлив Витя
Или нет?
Разберитесь в споре нашем
И пришлите нам ответ!
— А как вы думаете, ребята, вежлив ли Витя?
VII. Итог урока
— Как проверить безударный гласный?
Домашнее задание Упр. 188, выучить правило.
Урок 67. Проверка безударных гласных в корне слова
|
|
|
Цель: формировать умение подбирать проверочное слово и обосновывать написание слов с безударными гласными в корне.
Ход урока
I. Сообщение темы и цели урока
— Найдите лишнее слово. Докажите. Пруд, глаз, сугроб, река, лед.
(Река. В этом слове орфограмма безударный гласный. Во всех остальных словах — парный согласный.)
— Как проверить парный согласный на конце слова?
— Подберите проверочные слова к данным.
— Как проверить безударный гласный? Подберите проверочные слова.
Ты будь внимательным, мой друг: В словах есть безударный звук.
Поставь его под ударенье, Потом пиши все без сомненья. Тема нашего урока: «Проверка безударных гласных в корне слова».
II. Проверка домашнего задания
—Как озаглавили текст?
—О чем говорится в тексте? (О селе.)
—Сколько частей в этом тексте? Докажите. (Три части. Три раза текст начинается с красной строки.)
—Какие орфограммы встретились в выделенных словах? Подберите проверочные слова. (Село — безударный гласный [Э]. Проверочное слово — сёла. Домов — безударный гласный [О], проверочное слово — дом.)
— Как проверить безударный гласный в слове? — Расскажите о своем городе, селе, поселке.
III . Чистописание
IV. Работа по теме урока
|
|
|
1. Индивидуальная работа.
Карточка 1
Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Подбери проверочные слова.
Д. .жди, х..лмы, сл..ны, зв..рек, л..сты> зв..нок.
Карточка 2
Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Подбери проверочные слова.
Л..сник, б..льной, р..чной, пов..р, л.хята, к..рмить.
2. Коллективная работа.
— Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки. Подберите к ним проверочные слова.
Согнута в дугу, Летом на лугу,
Зимой на крюку. (Коса — косы.)
Сбоку марка и картинка, В круглых штампах Грудь и спинка. Маленькое очень, Быстрое, как птица, Если захочешь —
За море умчится. (Письмо — письма.)
Носит бабка снежную шапку.
Каменные бока закутаны в облака. (Гора — горы.)
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все: и млад и стар,
Что она — большущий шар. (Земля — земли.)
Я и туча, й туман, И ручей, и океан, И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу! (Вода — воды.)
Бегу я, как по лесенке, По камушкам звеня. Издалека по песенке Узнаете меня. (Река — реки.)
— Как проверить безударный гласный в слове? (Упр. 190.)
— Прочитайте. Что вы заметили? (Предложения расположены не по порядку.)
— Какое предложение вы бы записали первым? Прочитайте. (Ребята нарядили в лесу елку.)
|
|
|
— Найдите второе и третье предложения. (Петя развесил на ветках бусы из рябины. Ваня принес морковку.)
— А какое предложение завершает рассказ? (Лакомились гостинцами зайцы и птицы.)
— Спишите предложения по порядку.
V. Физкультминутка
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 242; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!