Методико-практические материалы 2 страница

Нерегламентированная деятельность

Общение

Игровая деятельность

Познавательная

практическая

деятельность

Художественная

 деятельность

*Беседа «Моя прогулка по городу в выходной день»

Цель: формировать умение делиться впечатлениями из личного опыта, слушать друг друга.

*Беседа «Расскажем иностранному гостю о нашей стране»

Цель: уточнить представления о Беларуси; дать возможность детям высказать свое отношение к родному краю.

*Гутарка па кнізе Э.Скобелева “Герб і сцяг беларускай дзяржавы”

Мэта: раскрыць гісторыю ўзнікнення і прызначэнне сцягоў, гербаў у старажытныя часы; паглыбіць веды выхаванцаў аб асаблівасцях дзяржаўных сімвалаў Рэспублікі Беларусь; выхоўваць пачуццё гонару за сваю Радзіму.

*Тлумачэнне прыказак, прымавак, устойлівых народных выразаў

Мэта: абуджаць цікавасць да беларускай мовы; узбагачаць актыўны слоўнік; развіваць здольнасць успрымаць сэнс прыказак.

*Беседа о природе Беларуси

Цель: пополнить представления детей о природе родного края; обратить внимание на ответственность человека за свою деятельность в природе и необходимость бережного отношения ко всему живому

*Сюжетно-ролевые игры:«Улиц ы города »

Цель: развивать умение ставить цель, распределять роли и выполнять действия в соответствии с выбранной ролью; формировать в процессе игры хорошие взаимоотношения между детьми; закреплять представления о правилах дорожного движения.

Дидактические игры:« Падбяры ўборы »

Мэта: замацаваць уяўленне аб элементах адзення беларускага касцюма; выхоўваць павагу да роднай спадчыны.

«С о бери и назови»

Цель: закрепить представления об архитектурных памятниках, знаковых зданиях и сооружениях Беларуси.

«Флора и фауна Беларуси»

Цель: формироватьпредставления о растительном и животном мире Беларуси; вызывать интерес к познанию родного края.

«Флора и фауна Беларуси»

Цель: формировать представления о растительном и животном мире Беларуси; вызывать интерес к познанию родного края.

*Подвижные игры:

“Лянок”

Мэта: практыкаваць дзяцей ва ўменні ўзгадняць рухі са словамі песні; выхоўваць пачуццё калектывізму.

“Садзім бульбу”

Мэта:развіваць хуткасць рухаў, спрыт, мэтанакіраванасць; выхоўваць пачуццё калектывізму

*Экскурсия в “Беларускі куток”, “Этнаграфічны музей”детского сада

Цель: знакомить с предметами быта белорусскогонарода; дать представление обелорусских ремеслах; воспитывать желание к познанию роднойкультуры.

*Рассматривание и сравнение гербов областных городов Беларуси.

Цель: знакомить с понятием «герб», его значением и назначением; формировать представление об областных городах страны.

*Целевая прогулка за пределы детского сада к близлежащим знаковым местам города.

Цель: расширять представления о родном городе; формировать умение делиться впечатлениями из личного опыта; расширять кругозор

*Рассматриваниетематических иллюстраций, картин, фотографий, буклетов.

Цель: пополнять и систематизировать представления о Беларуси; воспитывать желание к познанию родного края.

*Чытанне твораў мастацкай літаратуры:народныя казкі, легенда “Паданне пра заснаванне Мінска”, Д.Бічэль-Загнетава“Белая Русь”,

Р.Барадулін“Загадкі на гарадах”, А.Вольскі“Радзіма”,

В.Вітка“Бусел”,

Я.Колас“Першы гром”.

Цель: продолжать формировать культуру восприятия фольклорных и литературных произведений.

*Рисование“Чарадзейны абрус”

Цель: формировать умениеукрашать изделие элементами геометрического и растительного белорусского орнамента; развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции.

*Аппликация «Праздничный город»

Цель: формировать умение создавать образ праздничного города; передавать в аппликации особенности знакомых строений и сооружений; развивать интерес к совместной художественно-продуктивной деятельности.

*Лепка«Белорусская игрушка»

Цель: продолжать развивать умение формировать из целого куска глины овалоидную или круглую форму, передавать плавность линий; развивать интерес к белорусской игрушке.

*Слушание музыкальных произведений

Цель: расширять представления о своеобразности белоруской национальной культуры; знакомить снародными музыкальными инструментами, их звучанием; воспитывать интерес к музыке

Март. Четвертая неделя. Каникулы

Апрель. Первая неделя. Тема: Предметы рукотворного мира: продукция белорусских предприятий

Цель: формирование представлений детей о промышленности Беларуси, выпускаемой на белорусских предприятиях продукции; разных отраслях промышленности (заводы, фабрики, труд в сельском хозяйстве) и ее значении для человека

Специально организованная деятельность

Программные задачи

Методы, приемы, игры, упражнения

Дополнения (дидактический материал, пособия, картины)

– Систематизироватьпредставления о промышленности Беларуси: продукции, изготавливаемой автомобильными заводами Республики Беларусь;

– развивать умения создавать предметные изображения, комбинировать приемы и способы лепки; передавать в лепке характерные особенности предметов;

– развивать речь, умение самостоятельно высказывать на темы из личного опыта;

– воспитывать патриотические чувства

1. Организационный момент: загадки о транспорте.

2. Беседа с показом презентации«Продукция автомобильных заводов Беларуси».

3. Дидактическая игра «Умные машины» (уточнить представления детей о разновидностях транспорта, машинах специального назначения).

4. Дидактическая игра «Что за профессия» (профессии на автомобильных заводах: инженер-конструктор, мастер, рабочий, токарь, фрезеровщик).

5. Физкультминутка «Крановщик».

6. Дидактическая игра «На каком заводе сделано?».

7. Лепка из соленого теста «Грузовая машина БелАЗ».

8. Подведение итогов занятия

Иллюстрации: автомобильные предприятия Беларуси (автомобильные заводы г. Жодино, г. Минск и др.), видеопрезентация: продукция автомобильных заводов Беларуси, соленое тесто, краски, кисточки, клеёнка, стеки, салфетки.

Физкультминутка «Крановщик»

(в парах)

Ходит, ходит кран стальной

Над кирпичною стеной. (Встать в шеренгу по два)

За стрелой его ажурной

Крановщик следит дежурный. («Крановщик» поднимает руку-«кран»)

Нажимает неустанно

Он в кабине рычаги, («Крановщик» управляет рукой-«краном»)

Разговаривает с краном:

Ты рабочим помоги.

В. Степанов[23, с.175]

– Познакомить с составом числа 9;

– упражнять счете до 9 в прямом и обратном порядке;

– упражнять в установлении и словесном описании отношений по величине между элементами упорядоченного (сериационного) ряда; в узнавании и различении плоскостных геометрических фигур;

–закреплять умения измерять величину линейной протяженности;

– развивать умения ориентироваться на листе бумаги;

– воспитывать культуру познания, чувство патриотизма

1. Организационный момент: загадка о ковре.

2. Беседа«Витебский и Брестский ковровые комбинаты»(производство ковров, названия специальностей, действия работников и т.д.)

3. Дидактическая игра «Магазин ковров».

4. Дидактическая игра «Определи форму ковра».

5. Дидактическое упражнение «Сосчитай-ка» (состав числа 9 и счет до 9).

6. Физкультминутка: «Два хлопка над головой, два хлопка перед собой…».

7. Упражнение «Измерим ковер в группе».

8. Ориентация на листе бумаги «Волшебный ковер».

9. Дидактическое упражнение «Назови день недели».

10. Подведение итогов занятия

Иллюстрации с изображением коврового комбината и его продукции.

Фланелеграф, заготовки геометрических фигур (ковров) разной формы, расцветки, цифры, условные мерки, листы бумаги, геометрические фигуры.

Загадка

На полу улёгся мило,
По нему с утра ходила.
Ноги тонут, как в песке.
Но шагают налегке.
И ещё! – на нём летают!
В сказке всякое бывает!
И красив, не нужен спор!
Мягкий ласковый … (ковер)

– Познакомить с историей выращивания и применения льна на территории нашей страны;

– обогащать представления воспитанников о труде взрослых по созданию предметов изо льна (о предприятиях, где обрабатывают лен);

– развивать умение сравнивать лен на разных стадиях его развития и обработки;

– воспитывать патриотические чувства и гражданственность, ценностное отношение кольну как национальной культуре

1. Организационный момент: воспитательприносит посылку, в которой лежит полотенце изо льна и небольшой льняной пучок.

2. Проблемный вопрос:«Как вы думаете, как между собой связаны эти два предмета?»

3. Показ презентации «Производство льна».

4. Рассматривание схемыобработки льна; различных видов сырья.

5. Подвижная игра «Лянок».

6. Посещение выставки «Белорусский лен».

7. Дидактическая игра: «Чудесный мешочек».

8. Рисование акварелью «Украшение силуэтов полотенец из бумаги белорусским растительным орнаментом» (цветки льна).

9. Подведение итогов занятия

Презентация«Производство льна», схемыобработки льна; различные виды сырья.Тканевые мешочки с засушенными растениями.Выставка «Белорусский лен»: изделия из льна, иллюстрации льна на разных стадиях его обработки, посылка с льняным полотенцем и небольшим пучком льна. Тонированные листы бумаги, акварель, кисти, вода, палитра, салфетки

– Систематизировать представления о промышленности Беларуси: продукции, изготавливаемой мебельными фабриками;

– совершенствовать умения слушать и понимать речь окружающих людей, участвовать в диалоге;

– активизировать и обогащать словарь детей по теме: «Мебель»;

– развивать стремление использовать в речи различные типы предложений (простые, сложные);

– воспитывать уважение к труду взрослых и бережное отношение к результатам их труда

1. Организационный момент: проблемные вопросы:«Ребята, как вы думаете, где спали древние люди, на чем сидели? Что изменилось в быту людей? Что появилось нового? Где производят современную мебель, и люди каких профессий ее делают?»

2. Беседа о предприятии «Пинскдрев» и др.

3. Рассуждения детей по стихотворению С.Маршака «Откуда стол пришел?».

4. Дидактическая игра «Что для чего?».

5. Физкультминутка «В нашей комнате».

6. Дидактическая игра «Из каких деталей состоит?»

7. Дидактическая игра «Один – много».

8. Дидактическая игра «Укрась слово» (Мебель какая? (деревянная, кожаная, пластмассовая, красивая, большая, маленькая, комфортная, удобная, прочная, высокая, низкая и т.д.).

9. Дидактическая игра «Реклама мебели».

10. Подведение итогов занятия

Картинки с изображением мебели (производства «Пинскдрев» и др.); рисунок с изображением древней пещеры; натуральные образцы из дерева; игрушечная мебель.

Физкультминутка

«В нашей комнате»

В нашей комнате столовой

Есть отличный стол дубовый, (Наклониться, руками коснуться пола)

Стулья – спинки все резные,

Ножки гнутые, витые. (Присесть, руки на поясе)

И ореховый буфет

Для варенья и конфет. (Руки вдоль туловищв, ноги на ширине плеч)

В комнате для взрослых – спальне –

Есть для платьев шкаф зеркальный, (Руки на поясе)

Две широкие кровати

С одеялами на вате (Лечь на ковер)

И березовый комод –

Мама там белье берет. (Полуприсяд, колени в стороны, руки на поясе)

По Н. Нищевой [23, с.150]

–Пашыраць i замацоўваць уяўленні аб бытавой тэхнiцы, якую выпускаюць прадпрыемствы Беларусi;

– знаемiць з гiсторыяй узнiкнення бытавой тэхнiкi;

– развiваць i актывiзаваць слоўнiкавы запас назвамi бытавой тэхнiкi;

– выхоўваць каштоўнасныя адносiны да хатняга абсталявяння, бытавой тэхнiкi

1. Арганізацыйны момант: экскурсія ў музей «Беларуская хатка». Сюрпрызны момант – сустрэча с гаспадыняй цёткай Васілінай.

2. Знаёмства з прадметамі быту нашых продкаў (ступка, бойка, прас, печка, начоўкi, жаронцы і iнш.).

3. Праблемныя пытанні – параўнанне старой і сучаснай бытавой тэхнікі.

4. Гульнёвы эцюд “Мы хустачкi памыем”.

5. Загадкі аб бытавой тэхніцы.

6. Відэапрагляд“Беларускія заводы бытавой тэхнікі” (“Атлнт”, “Гефест”).

7. Дыдактычная гульня“Рэклама-апісанне бытавой тэхнікі”.

8. Падвядзенне вынікаў занятку

Фатаздымкi сучаснай бытавой тэхнiкi; рэкламны праспект заводаў «Атлант», «Гефест», наборы картак «Эвалюцыя бытавой тэхнiкi».

Загадка

Хатку татка

Ў дом прывез,

У той хатцы –

Дзед Мароз.

Ён там спіць,

У сне буркоча,

Паказацца мне не хоча. (Халадзільнік)

[35, с.44]

– закреплять представления об изобразительных возможностях материалов для лепки;

– развивать умения использовать техники изображения (конструктивный, смешанный, ленточный), комбинировать их;

– воспитывать аккуратность при работе с пластилином

1. Организационный момент: появление Карлсона, проблемные вопрос:где в Республике Беларусь делают сладости? Какая продукция выпускается на фабрике? и т.д.

2. Демонстрация фотослайдов «Минская конфетная фабрика «Коммунарка»».

3. Рассматривание иллюстраций со сладостями, выпускаемыми предприятиями Беларуси.

4. Обсуждение способов изготовления сладостей.

5. Пальчиковая гимнастика «Угощение».

6. Самостоятельная деятельность детей.

7. Дидактическая игра «Оформи витрину».

8. Подведение итогов занятия

Фотослайды: Минская конфетная фабрика «Коммунарка», набор предметных картинок продукции, выпускаемой на конфетной фабрике, набор цветной бумаги и картона, ножницы, клей, кисточки, клеенки, салфетки.

Пальчиковая гимнастика

«Угощение»

На столе у нас баранки,

Булки, бублики, буханки,

Пирожки, батоны, плюшки,

Хлеб, печенье и пампушки. (Называя каждый перечисленный продукт, дети загибают палец в кулак по очереди на обеих руках) [23, с.63]

– Закреплять представления об изобразительных возможностях аппликационной деятельности, свойствах материалов;

–развивать умение создавать предметную, декоративную аппликацию из разных материалов;

– воспитывать терпение, усидчивость, аккуратность, вкус

1. Организационный момент: вопросы воспитателя: Для чего нужны ковры? Что человек в древности использовал вместо ковра? Какие узоры вы видели на коврах? И т.д.

2. Составление краткого рассказа «Опиши ковер, который есть у тебя дома».

3. Рассматривание образцов, обсуждение способов украшения ковра.

4. Пальчиковая гимнастика.

5. Самостоятельная деятельность детей.

6. Подведение итогов занятия

Цветная бумага разных видов (бархатная, гофрированная и др.), кисточки, салфетки, ножницы, клей

– Закреплять представления о возможностях использования для конструирования картона и бумаги;

– совершенствовать умения рассматривать и анализировать как реальные объекты, так и изображения на фотоснимках;

– развивать умения конструировать из бумаги мебель на основе прямоугольника;

– воспитывать аккуратность в работе с ножницами и клеем

1. Организационный момент: игрушки просят сделать для них мебель.

2. Рассматривание иллюстраций с разнообразной мебелью.

3. Обсуждение способов изготовления мебели из картонных коробок и цветной бумаги.

4. Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире».

5. Самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь воспитателя.

6. Обыгрывание построек, подведение итогов занятия

Иллюстрации с мебелью, небольшие игрушки, картонные коробки небольших размеров, цветная бумага, клей, кисточки.

Пальчиковая гимнастика

«Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре,

Много мебели в квартире. (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку. (Загибают пальчики, начиная с больших, на каждое название мебели.)

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире. (Ритмично попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)Н. Нищева[28, с.49]

Нерегламентированная деятельность

Общение

Игровая деятельность

Познавательная

практическая

деятельность

Художественная

деятельность

*Беседа: «Машины специального назначения»

Цель: познакомить детей с продукцией автомобильных заводов Республики Беларусь; воспитывать уважение к людям, работающих на предприятиях, гордость за родную страну.

*Беседа «Какие бывают ткани?»

Цель: познакомить с видами тканей, их свойствами, составом; развивать диалогическую речь.

*Обыгрывание ситуации:безопасность при работе с бытовыми приборами.

Цель: закреплять правила безопасного поведения при работе с техникой.

*Рассматривание фотографий «Витебский ковровый комбинат»

Цель: формировать представления о роли труда взрослых в создании разнообразных предметов, трудовом процессе по их изготовлению; коллективном характере труда, взаимосвязи людей разных профессий; развивать речь, память, мышление.

*Решение проблемных вопросов: «Из какого материала делают мебель?», «Какие преимущества у каждого вида мебели?», «Какая мебель будет у нас в будущем?»

Цель: закрепить представление воспитанников о разливных видах мебели, материалах, из которых ее изготавливают; развивать творческую фантазию

*Сюжетно-ролевые игры:

«Автозавод»

Цель: познакомить с новой ролью конструктора и дизайнера автомобилей; содействовать приобретению детьми социального опыта путем формирования игровой культуры.

«Дизайнеры одежды»

Цель: закрепить представления детей о профессии дизайнера; развивать творческое мышление, воображение.

*Дидактические игры:

«Что для чего?»

Цель: закрепить представления детей о назначении предметов бытовой техники, правилах безопасного обращения с ними.

«Укрась ковер»

Цель: развивать эстетический вкус воспитанников, творческое мышление, креативность, мелкую моторику руки; содействовать дальнейшему развитию интереса к предметам рукотворного мира.

«Угадай профессию»

Цель: развивать интерес к труду взрослых, умение определять профессию по инструментам и приборам.

*Подвижные игры

«Грузовики», «Будь внимателен»

Цель: развивать умение управлять позами и движениями; формировать «привычку осанки»; развивать внимание, ловкость.

«Большой дом», «Перемена мест»

Цель: закрепить представление детей о мебели, ее назначении; расширять словарный запас; упражнять в ходьбе, беге, прыжках, развивать умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу

*Рассматривание иллюстраций трудового процесса по изготовлению продукции автомобильных заводов

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, показать непрерывность и трудоемкость процесса производства машин.

*Моделирование проблемной ситуации: «Если мама оставила включенным утюг»

Цель: закреплять понятия о безопасном поведении при работе с техникой.

*Наблюдение: «Что я слышу при работе холодильника, стиральной машины»

Цель: расширить представления воспитанников об устройстве бытовой техники, ее назначении, функциях.

*Исследовательская деятельность «Свойства тканей»

Цель: уточнить представления детей о натуральных и искусственных видах ткани, об их свойствах ипроисхождении; формировать мотивацию к экспериментальной деятельности.

*Опыты с пряжей и нитками.

Цель: познакомить детей с пряжей, нитками; активизировать познавательный интерес, развивать умения сравнивать и обобщать сведения на основе собственных наблюдений; побуждать делиться впечатлениями.

*Моделирование по схеме «Шкаф для игрушек»

Цель: упражнять в моделировании мебели с помощью картинок-схем; обогащать воображение детей разнообразными ассоциативными представлениями

*Чтение отрывка из рассказа С.Баруздина «Страна, где мы живем»

Цель: формировать культуру восприятия произведения (понимания содержания, выразительных средств языка); умение отвечать на вопросы, самостоятельно оценивать произведение.

*Вечер загадок «Это чудо вокруг нас»

Цель: формировать умения решать обучающую задачу на основе представлений о предметебез опоры на наглядность.

*Просмотр мультфильма «Крот и штанишки»

Цель: закрепить представления детей об этапах производства льняной ткани.

*Творческое задание «Сочини сказку»

Цель: продолжать знакомить воспитанников со способами сочинения (по схеме); развивать словесное творчество, приобщать детей к богатству русского языка и фольклора.

*Рисование «Модели одежды»

Цель: содействовать развитию у детей образного мышления, воображения и оригинальности

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 3117; Мы поможем в написании вашей работы!