Выполнение задания в рабочей тетради
№55 (1,2) (с. 23).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить № 54 (с. 22).)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 15). Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Взаимопроверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
— С каким новым вычислительным приемом мы познакомились сегодня на уроке?
— Как разделить двузначное число на однозначное?
— Какое открытие вы сделали?
— Кто хорошо понял тему?
— Какое задание было самым интересным?
Домашнее задание
Учебник: № 4, 5 (с. 15).
Урок 75. Делимое . Делитель
Цели:познакомить с правилами нахождения делимого и делителя на основе взаимосвязи компонентов действий; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Устный счет
Игра «Приведи корабли к причалу»
(Учитель показывает кораблик с примером, учащиеся - карточку с номером причала.)
|
|
Минутка для любознательных
- Используя четыре раза цифру 5 и знаки действий, запишите выражения со значениями 45 и 65. (55 - 5 - 5 = 45, 55 + 5 + + 5 = 65.)
- Петя дал младшему брату половину своих яблок и еще одно яблоко, после этого у него не осталось ни одного яблока. Сколько яблок было у Пети? (2)
— Используя цифры 0,1,2, запишите все возможные двузначные числа, в записи которых цифры не повторяются. (10, 12, 20, 21.)
Работа над задачами
— Решите задачи.
• Мама купила 6 пирожных. Одну третью часть она раздала детям. Сколько детей у мамы, если каждый ребенок получил по одному пирожному?
• Крот дал Дюймовочке 12 зернышек. Она отнесла одну четвертую долю ласточке. Сколько зернышек Дюймовочка отнесла ласточке?
• За обедом детям раздали 9 кг яблок, что составило одну шестую часть запасов, имевшихся на складе. Сколько яблок было на складе столовой?
• Мама истратила на пальто дочке одну вторую длины имевшейся у нее тесьмы — 50 см. Какой длины была вся тесьма?
III . Самоопределение к деятельности
— Рассмотрите равенства.
24:6 = 4 6:2 = 3
24:4 = 6 3-2 = 6
— Прочитайте первое равенство математическим языком. (Делимое 24, делитель 6, частное 4.)
|
|
— Какого равенства не хватает в первом столбце? (6-4 = 24.)
— Как его получить из первого равенства? (Делитель 6 надо умножить на частное 4, и получится делимое 24.)
— Какого равенства не хватает во втором столбце? (6:3 = 2.)
— Как его получили? (Делимое 6разделили на частное 3 и получили делитель 2.)
— Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Находить неизвестное делимое, если известны частное и делитель, и неизвестный делитель, если известны делимое и частное.)
— Какие математические законы мы будем применять? (Законы о взаимосвязи деления и умножения.)
— Сформулируйте тему и задачи урока.
IV . Работа по теме урока Работа по учебнику
— Рассмотрите фигуры и равенства вверху на с. 16.
— Подсчитайте площадь (количество клеток) в первом прямоугольнике. (75.)
— Чему равна длина прямоугольника? (5клеток.)
— Чему равна ширина? (3 клетки.)
— Что находили выражением 15:5 = 3? (Ширину прямоугольника.)
— Прочитайте равенство, называя компоненты деления.
— Как можно найти делимое по известным частному и делителю? (Если делитель умножить на частное, то получится делимое: 5- 3 = 15.)
— Как можно узнать делитель по известным частному и делимому? (Если делимое разделить на частное, то получится делитель: 15: 3 = 5.)
|
|
— Объясните, как получились равенства во втором столбце.
— Прочитайте выводы в красной рамке. Сравните их с выводами, которые вы сделали в начале урока.
№ 1 (с. 16).
(Устное выполнение. Учащиеся комментируют решение примеров, называя компоненты деления.)
V . Физкультминутка
Одолела нас дремота,
Шевельнуться неохота.
Ну-ка делайте со мною
Упражнение такое:
Вверх, вниз потянись,
Окончательно проснись.
Все ребята дружно встали
И на месте зашагали.
Как пружинки, мы присели,
А потом тихонько сели.
VI . Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
№2 (с. 16).
— Прочитайте задачу.
— Что значит «четвертая часть пути»? (Указанное расстояние повторится 4 раза.)
— Поставьте вопрос к задаче. (Какое расстояние надо проползти улитке до земли 7)
— Как узнать расстояние? Какое правило нужно вспомнить? (Правило нахождения числа по его доле.)
— Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.
№3(с. 16).
— Прочитайте задачу.
— Какую величину будем искать? (Массу.)
— Как удобнее записать задачу кратко? (С помощью таблицы.) (Учитель заполняет таблицу на доске, а учащиеся — в тетрадях.)
Масса одного пакета | Количество пакетов | Общая масса пакетов |
? (одинаковая) | 4 шт. | 28 кг |
3 шт. | ? | |
7 шт. | ? |
— Что надо знать, чтобы найти массу 3 пакетов, 7 пакетов? (Массу одного пакета.)
|
|
— Запишите решение задачи выражением. (Проверка.)
№4 (с. 16).
(Письменное выполнение с комментированием по цепочке по алгоритму.)
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 234; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!