XII . Уборка рабочего места, задание на следующий урок
На следующем уроке, последнем уроке II четверти, подведем некоторые итоги: вы вспомните, что нового узнали и чему научились. Любой из вас, кто хочет показать свои самостоятельные работы друзьям, может приготовить о них рассказ.
На следующем уроке вам предстоит сделать коллективную работу — изобразить небольшую часть города. Каждому следует принести принадлежности, которые понадобятся для рисования, аппликации или бумажного конструирования.
Урок 15. Тема: Труд художника на улицах твоего города (села). Обобщение темы II четверти.
Цели: подвести итог работы школьников во II четверти; закрепить полученные знания и умения в игровой форме.
Вид деятельности: коллективная творческая работа — проект города, игровой момент.
Планируемые результаты:школьники научатся распределять задания между собой; приобретут навыки коллективного труда; м форме игры закрепят полученные знания.
Оборудование:образцы городских зданий разных видов и назначений, бумага и принадлежности для занятий рисованием, импликацией и бумажным конструированием, фотографии с городскими деталями, разрезанные па части и уложенные в отдельные конверты.
Примечание.Педагог заранее готовит большие листы бумаги для бригад, на которые будет поделен класс.
Ход урока
I . Организационный момент
(Приветствие, проверка готовности класса к уроку.)
II . Вводное слово
|
|
|
Сегодня вы завершаете первое полугодие, II четверть. Вспомните и назовите виды работ, которыми вы занимались на уроках изобразительного искусства. Расскажите, что нового вы узнали и чему научились. Кто из вас хочет показать свои самостоятельные работы друзьям, а может быть, и сделать о них сообщение?
III . Беседа по теме урока
- Какие городские постройки вы учились выполнять?
- Какие дизайнерские работы вы придумывали?
На завершающем уроке II четверти вы попробуете сделать коллективную работу — изобразить небольшую часть города с помощью умений, которые вы приобрели в этой четверти. Пусть в нем соседствуют все придуманные вами здания, а также декорационные элементы.
IV . Работа в тетради
Запишите в тетрадях тему задания: «Труд художника на улицах твоего города».
Эта работа будет коллективной.
(Педагог делит класс на подгруппы, в каждой группе назначает руководителя.)
Руководители, подойдите ко мне и получите большой лист бумаги для выполнения коллективного задания.
V . Знакомство с правилами выполнения задания
Сначала обсудите с бригадой, чтобы вы хотели изобразить в вашем городе. Может быть, даже понадобится сделать эскиз. После этого надо распределить задания - что будет выполнять каждый член бригады.
|
|
|
VI . Выполнение самостоятельной работы
Технику, в которой вы будете выполнять этот большой проект, каждая группа выбирает самостоятельно. Это может быть рисование, аппликация или бумажное конструирование.
(Школьники приступают к выполнению работы.)
VII . Рефлексия
В основном ваши работы подходят к концу. Теперь пусть каждая бригада расскажет о том, что было задумано сделать и какую работу выполнял каждый.
(Педагог проверяет выполнение задания и благодарит учащихся и за творческую работу.)
VIII . Повторение понятия о проекте
Вы получили на зимние каникулы еще одна творческое задание — подумать о создании проекта. Найдите в тетрадях записи, прочитайте пояснения о том, с чего надо начинать создание проекта.
(Школьники читают в тетрадях записи поэтапного создания проекта, педагог дает разъяснения по вопросам учащихся.)
IX . Игровой момент
Сейчас каждой бригаде надо будет продемонстрировать свои умения в каждом виде работы, которой вы занимались в четверти. Проведем игру. Вы получите по конверту, в котором находится изображение — ограда, уличный фонарь, городское здание, автомобиль, витрина, сквер.
|
|
|
Только картинка с изображением разрезана. Необходимо сложить вместе все отдельные кусочки. Кто справится со своей задачей быстрее, покажет время. Бригадиры команд, получите свои конверты.
(Бригадиры получают конверты.)
Сейчас по моей команде конверт надо открыть, вынуть оттуда кусочки изображения и сложить его. Приготовились! Начали!
(Команды работают, складывая изображения, первая команда, выполнившая задание, становится победителем.)
Чтобы вы немного отдохнули после напряженной работы, давайте сыграем с вами еще в одну веселую игру. Эта игра новогодняя. Для участия в ней надо хорошо знать названия елочных украшений. Она так и называется - игра «Елочные украшения».
(Педагог читает стихи.)
Мы с ребятами сыграем
В интересную игру:
То, чем елку наряжаем,
Я ребятам назову.
Вы послушайте внимательно
И ответьте обязательно.
Если я скажу вам верно,
Говорите «да» в ответ.
Ну а если вдруг неверно,
Говорите смело - «нет!».
(Идет перечисление предметов, на названия которых школьники должны соответственно среагировать, произнеся нужный ответ — «да» или «нет».)
Разноцветные хлопушки?
Одеяла и подушки?
Раскладушки и кроватки?
Мармеладки, шоколадки?
Шарики стеклянные?
Стулья деревянные?
Плюшевые мишки?
Буквари и книжки?
Бусы разноцветные?
А гирлянды светлые?
Снег из ваты белой?
Ранцы и портфели?
Туфли и сапожки?
Чашки, витки, ложки?
Конфеты блестящие?
Тигры настоящие?
Шишки золотистые?
Звездочки лучистые?
И. Агапова
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 196; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!