Дети с ОВЗ, родители (законные представители) с детьми с особенностями в развитии.
Законодательство в области инклюзивного образования
Клещевникова В.И. Нормативно – правовое обеспечение работы коррекционных и оздоровительных групп ДОУ. //Справочник руководителя ДОУ, 2009, №5, с.37.
Кривоносова Т. Правовой статус детей – инвалидов и детей с ОВЗ в новом законе об образовании.- //Справочник руководителя ОУ, 2013, №10, с.38.
Кучмаева О.В. Нормативная база инклюзивного образования: опыт Москвы. //Народное образование, 2013, №7, с.32.
Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального, общего, основного общего и среднего общего образования. Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.13г. № 1015. - //Вестник образования, 2013, № 20 (особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья).
Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования. Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.13г. № 1014. - //Вестник образования, 2013, № 20 (особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья).
Об утверждении Порядка организации общего образования детей, нуждающихся в длительном лечении, детей – инвалидов на дому и компенсации затрат родителей (законных представителей) детей – инвалидов на эти цели. Постановление Правительства Свердловской области №1232 –ПП от 16.10.2013г. -/Областная газета, от 22 октября 2013г.
|
|
|
Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья.-//Нормативные документы ОУ, 2009, №11 (законодательство, рекомендации, опыт регионов).
Примерный порядок организации дистанционного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, не посещающих ОУ. //Юридический журнал директора школы, 2009, №4, с.53.
Организация работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья
Ахола Т., Фурман Б. Краткосрочная позитивная психотерапия. – СПб, «Речь», 2000, 220с. Блазер А., Хайм Э. Проблемно-ориентированная психотерапия. - М. «Класс»,1998, 272 с.
Баенская Е. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний воз- раст). – М., Теревинф, 2007, 112 с.
Бакк А., Грюнвальд К. Забота и уход: книга о людях с задержкой умственного развития. - СПб, ИРАВ, 2001, 360 с.
Будай Л.П. Возможности театрального музея для развития творческой деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья.- //Начальная школа: плюс до и после, 2013, №10, с.81.
Бурцева И.В. Дидактические игры и упражнения в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. Подготовительная к школе группа. - //Дошкольная педагогика, 2013, №5,6.
|
|
|
Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Сб. Основные направления современной психотерапии. М.: Когито-центр, 2000, 379 с.
Ваулина Е.А. Психолого – педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями в условиях сельской местности. //Директор сельской школы, 2009, №3, с.32.
Витакер К., Бамберри В. Танцы с семьей. - М., Класс, 1999, 176 с.
Вулис Р. Если Ваш близкий страдает душевной болезнью. Руководство для членов семей, друзей и социальных работников. - М., Нолидж, 1998, 192 с.
Глотова И.П. Развитие речи учащихся с отклонением в развитии. //Справочник замдиректора школы, 2008, №5, с.42.
Груздева Л.А. Учебно – методические и образовательные комплексы в обучении детей с особыми образовательными способностями.- //Справочник замдиректора школы, 2013, №6, с.30.
Грэндин Т. Отворяя двери надежды. Мой опыт преодоления аутизма. - М., Центр лечебной педагогики, 1999, 288 с.
Дилигенский Н. Слово сквозь безмолвие. - М., Центр лечебной педагогики, 2000, 96 с. Климова С.В., Микаэлян Л.Л., Фарих Е.Н., Фисун Е.В. Основные направления психологической помощи семьям с детьми, страдающими онкологическими заболеваниями, в условиях стационара, - М., Журнал практического психолога, 2009, № 2, с 87-102
|
|
|
Евтушенко С.Г. Организация работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.- //Справочник старшего воспитателя, 2009, №5, с.57
Жиянова П. Л., Киртоки А.Е., Психологическая поддержка семей ребенка с синдромом Дауна в структуре службы ранней помощи. Доклад на конференции ППЛ. Доступно в сети Интернет по адресу: http://www.supporter.ru/pages.php?idr=59&id=246&pageid=2.
Златова Е.Г. Особенности коррекционно-педагогической работы с младшими школьниками с ОВЗ. - //Методист, 2009, №9, с.57.
Инклюзивное образование. Тема номера. Особый ребенок в детском саду. -//Управление ДОУ, 2010, №6.
Инклюзивный детский сад. Организация образовательного процесса. Партнерство с семьями, имеющими детей с ОВЗ. Психологическая поддержка родителей детей-инвалидов. Управление инклюзивным детским садом. //Справочник руководителя дошкольного учреждения, 2013, №12.
Интегрированное и инклюзивное обучение в образовательном учреждении. Инновационный опыт /авт.-сост. А.А. Наумов.- Волгоград: Учитель, 2012.
Картухина Г.Н. Организация развивающего пространства в условиях интегрированного воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.- //Методист, 2008, №2.
|
|
|
Климова С.В. Особенности и структура семьи, имеющей ребенка с особенностями развития. Системный подход. Доступно в сети Интернет по адресу: http://www.supporter.ru/docs/1160335521/klimova.htm.
Комплексная работа с семьей, воспитывающих ребенка с ОВЗ. Учебно – методические материалы предлагает библиотека ИРРО (электронные материалы есть в библиотеке ЦРОиИТО).
Корягина Л.В. Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в ОШ.- //Справочник руководителя ОУ, 2012, №12, с.26.
Краузе М.П. Дети с нарушениями развития: психологическая помощь родителям. М., Академия, 2006, 208 с.
Крыжановская Л.М. Психологическая коррекция в условиях инклюзивного образования. Пособие для психологов и педагогов.- М:Владос, 2013.
Кузнецова И.В. Развитие внимания и навыков самоконтроля младших школьников с ОВЗ.- //Справочник педагога – психолога: школа, 2013, №11, с.35.
Кумарина Г. Программа коррекционно – развивающего образования. //Коррекционно – развивающее образование, 2011, №2, с.7.
Кюблер-Росс Э. О смерти и умирании. – М., «София», 2001, 110 с.
Лекерова Г.Ж. Особенности психического развития детей с ограниченными возможностями здоровья. //Инновации в образовании, 2010, №5.
Малофеев Н.И. Дети с отклонениями в развитии в общеобразовательной школе: общие и специальные требования к результатам обучения. Шматко Н.Д. Совместное воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья и нормально развивающихся дошкольников//Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, 2010, №5.
Материалы конференции «Актуальные проблемы образования детей с ограниченными возможностями здоровья в МОУ НГО: опыт и перспективы.-Невьянск: 2010.
Микаэлян Л.Л., Фисун Е.В. Использование ресурсной модели в психологической работе с родителями «особых» детей. \\ Журнал практического психолога, 2009, № 2, с.167-190 12.
Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути помощи. - М, Тере- винф, 2000, 336 с.
Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М., Костин И.А., Веденина М.Ю., Аршатский А.В., Аршатская О.С. Дети и подростки с аутизмом. Психологическое сопровождение.- М., Теревинф, 2005, 240 с.
Ньюмен С. Игры и занятия с особым ребенком. Руководство для родителей. - М., Теревинф, 2009, 240 с.
Образование детей с ограниченными возможностями здоровья: проблемы, поиски, решения. Малофеев Н.А. Инклюзивное образование в контексте современной социальной политики//Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, 2009, №6.
Особое детство: шаг навстречу переменам. - М., Теревинф, 2006, 168 с.
Пасечник Л. Дети с особыми познавательными потребностями. //Дошкольное воспитание, 2009, №1, с.4 (о проблеме интеграции особых детей).
Петухова Л. Интеграция детей с ограниченными возможностями в массовую школу.-//Народное образование, 2008, №8, с.28.
Путенко О.В. Педагогическая поддержка ребенка с ограниченными возможностями.//Дополнительное образование и воспитание, 2010, №3, с.25.
Райш О.Живое рядом. Особым детям нужны любовь, уважение и вера в их здоровое будущее. - /Учительская газета, 2013, №36 (папка КРО).
Ребенок в интегрированной группе. Методические рекомендации /Под ред.Н.В. Микляевой.- М:Сфера, 2012 (в пособии дана характеристика разных форм интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в среду нормально развивающихся сверстников).
Селигман М., Дарлинг Р.Б. Обычные семьи, особые дети. Системный подход к помощи детям с нарушениями развития. - М., Теревинф, 2007, 368 с. 2. Ткачева В. В. Психологическое изучение семей, воспитывающих ребенка с отклонениями в развитии. - М., УМК «Психология», 2004, 192 с.
Семаго Н.Я. Инклюзивный детский сад: деятельность специалистов. //Библиотека ж «Управление ДОУ.- М:Сфера, 2012.
Скиннер Р., Клииз Д. Семья и как в ней уцелеть. - М., 1995, 272 с.
Тарасенко Е.А. Социальная политика в области инвалидности: кросскультурный анализ и поиск оптимальной концепции для России. Доступно в сети Интернет по адресу: http://www.healthmanagement.ru/win/faculty/socialwork/tarasenko-sw-russia.rtf
Творческая мастерская для детей и родителей. Социально-психологическая адаптация семьи. - М., Теревинф, 2006, 32 с.
Филпс К. Мама, почему у меня синдром Дауна? - М., Теревинф, 2001, 159 с.
Фридман Дж., Комбс Дж. Конструирование иных реальностей. - М., «Класс», 2001, 368 с. Хилтон Дэвис Как помочь семье, в которой серьезно болен ребенок. Взгляд психолога. – М. Этерна, 2011, 224 с.
Фурсов С. Театр как современная форма инклюзивного образования. //Справочник руководителя ОУ, 2013, №12, с.71.
Фюр Г. Запрещенное горе. - Минск, Минсктиппроект, 2003, 64 с.
Чепмен А., Чемпмен-Сантана М. Проблемно-ориентированнная психотерапия. - С-Пб, 2001, 240 с.
Черепанова Т.С. Развитие творческих возможностей у детей с ограниченными возможностями здоровья. -//Дополнительное образование и воспитание, 2011, №12, с.7.
Шалагинова К.С. Работа со здоровыми детьми в условиях перехода к инклюзивному образованию. -//Справочник педагога – психолога: школа, 2013, №5, с.29.
Шац И.К. «Психологическое сопровождение тяжелобольного ребенка», СПб, «Речь», 2010, 192 с.
Шерман Е.М. Трудовое обучение детей с особенностями в развитии //Дополнительное образование и воспитание, 2013, №9, с.48.
Шефер Ч., Кэрри Л. Игровая семейная психотерапия. - СПб, 2001, 384 с.
Шипицына Л.М. Необучаемый ребенок в семье и обществе.- СПб, «Речь», 2005, 477 с.
Юхансон И. Особое детство. - М., Центр лечебной педагогики, 2001.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 261; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!