Содержание организованной деятельности детей
Соотнесение предметов разной формы и геометрических фигур.
Воспитатель показывает детям изображения предметов разной формы, а дети называют геометрические фигуры, на которые похожи эти предметы.
Ознакомление с пирамидой.
Воспитатель показывает макет пирамиды, предлагает детям потрогать ее, определить, какой формы ее стороны.
Воспитатель. Послушайте стихотворение про пирамиду.
Прилетев из странствий дальних, Вот так чудо из чудес
Попугай сидит печальный: Высотою до небес!
– По Египту я летал, Сделать бы и мне такую,
Пирамиды увидал. Настоящую, большую.
Но один я не смогу. – Треугольники приставим –
– Если хочешь, помогу, – Пирамиду так составим.
Львенок другу предлагает Вся ребристая она,
И, как делать, объясняет: А вершина лишь одна.
Задание. На рисунке с различными фигурами найдите пирамиды.
Сравнение предметов.
Воспитатель предлагает детям различные предметы для сравнения их по длине, ширине, величине.
Дети распределяют предметы на группы.
Счет до 5.
Дети выполняют задание.
1) Считают предметы на картинках.
2) Соотносят их количество с цифрами на карточках.
3) Считают хлопки воспитателя и друг друга.
4) Топают и хлопают столько, сколько точек изображено на карточках.
|
|
|
Ознакомление с частями суток.
Воспитатель называет части суток и показывает иллюстрации. Затем дети повторяют последовательность частей суток самостоятельно.
Дети образуют круг. Воспитатель – в центре круга. Он бросает кому-нибудь из детей мяч и задает вопрос (например: «Сейчас утро, а потом?). Поймавший отвечает: «День».
· Сейчас ночь, а потом?
· Что делают дети утром?
· Что следует за днем?
· Что дети делают днем?
Упражнения с коротким шнуром («косичкой»).
Натяни
И. п.: ноги слегка расставить, косичку вниз, держать за концы. 1–2 – косичку вверх, посмотреть. 3–4 – и. п.
Опять вверх
И. п.: сидя, ноги скрестить, косичка за спиной. 1–2 – наклон вперед, косичку натянуть вверх; 3–4 – и. п.
Не задень
И. п.: – то же, ноги согнуть, руки упор сбоку, косичку на полу перед ногами. 1 – выпрямить правую (левую) ногу над косичкой; 2 – и. п.
Наклоны
И. п.: ноги на ширине плеч, косичка через голову на шее, держать за концы, голову приподнять. 1 – косичку натянуть, 2 – наклон вправо, 3 – прямо, 4 – и. п. То же влево.
Косичку к колену
И. п.: ноги слегка расставить, косичка вдвое перед грудью. 1–2 – поднять согнутую правую ногу, косичку к колену. Спину держать прямо. То же левой ногой.
|
|
|
Выше косичку
И. п.: сидя на пятках, косичка сложена пополам, опущена. 1–2 – встать на колени, косичку вверх, натянуть, посмотреть, 3–4 – и. п.
Ближе к уху
И. п.: сидя на середине косички, скрестив ноги, косичка натянута прямыми руками в стороны. 1–2 – наклон вправо, конец ближе к уху. 3–4 – и. п. То же влево.
Пружинка
И. п.: о. с., косичка, сложенная вдвое, опущена. Несколько пружинок с движением косички вперед – и. п.
Подвижная игра «День и ночь».
Игроки делятся на две команды: «День» и «Ночь». Их домá находятся на противоположных сторонах площадки, за чертой. Посредине проводится еще одна черта. На расстоянии одного шага от нее по ту и другую сторону выстраивается команда спиной друг к другу.
Воспитатель говорит: «Приготовиться!», а затем дает сигнал той команде, которая должна ловить. Если он сказал «День», то дети из команды «Ночь» бегут в свой дом, а дети из команды «День» поворачиваются и ловят их, но только до границы дома убегающих. Подсчитывается количество пойманных, затем все снова выстраиваются и ждут следующего сигнала.
Воспитатель может назвать одну и ту же команду два раза подряд, но нужно, чтобы в общей сложности каждая команда ловила одинаковое число раз. Выигрывает команда, которая поймала больше детей.
|
|
|
Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 3
Моя страна. Сказочные герои
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Виды детской деятельности : игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: учить рассказывать о своей стране, познакомить с ее историей; учить передавать в лепке характерные особенности внешнего вида героев сказок.
Целевые ориентиры дошкольного образования : умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разучивании стихотворения С. Есенина «Береза»; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка сказочных героев).
Материалы и оборудование : картинки с изображением флага и герба России, пластилин.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 309; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!