Содержание организованной деятельности детей
Слушание рассказа «Подснежники» С. Вангели.
Вопросы:
– Какой приближался праздник?
– Сколько было денег у Гугуцэ?
– Что он купил в магазине?
– Что он хотел еще маме купить?
– Почему не купил?
– Какие цветы подарил мальчик продавщице?
– Почему для мамы не осталось цветов?
– Почему на следующий день Гугуцэ не набрал цветов?
– Мама была рада подарку?
– Каким мальчиком был Гугуцэ?
Этюд-драматизация «Подснежники» из цикла «Времена года» П. Чайковского.
Дети под музыку исполняют импровизационные движения, изображая пробуждающиеся подснежники.
Рисование иллюстраций к рассказу С. Вангели «Подснежники».
Воспитатель уточняет у детей, кто главный герой рассказа, какие события произошли с мальчиком Гугуцэ, каким представляют себе Гугуцэ дети; показывает приемы изображения человеческой фигуры.
Дети изображают цветными карандашами любой запомнившийся момент из рассказа.
Рефлексия. Выставка рисунков.
Иллюстрации к рассказу С. Вангели «Подснежники» размещаются на стенде или мольбертах.
Воспитатель обращает внимание на композиционную выразительность работ, уточняет у каждого ребенка, что он изобразил. Дети рассказывают о том, что им больше всего понравилось в рассказе.
НЕДЕЛЯ
Занятие 1
Птицы. Снегирь
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
|
|
|
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цели: познакомить с названием птиц, их значением, учить сравнивать и передавать в рисунке характерные черты строения птиц.
Целевые ориентиры дошкольного образования : умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование : картинки с изображением птиц и их птенцов, краски, листы бумаги, кисточки.
Содержание организованной деятельности детей
Повторение названий птиц.
Воспитатель показывает изображения птиц, дети называют их. Затем дети называют птицу по описанию, у которой длинные ноги и длинный клюв; белый хвост и белые бока; красная грудка; раздвоенный хвост и т. д.
Игра «Один – много».
Воспитатель называет птицу в единственном числе, дети – во множественном:
синица – … (синицы), сорока – … (сороки), дятел – … (дятлы), воробей – … (воробьи) и т. д.
Воспитатель называет птиц во множественном числе, например соловьи, дети строят предложение по образцу: Я вижу много соловьев.
|
|
|
Сравнение зимующих и перелетных птиц.
Воспитатель. Какие птицы называются «зимующие»? Они не улетают осенью в теплые края: сова, сорока, ворона, воробей, голубь, синица, снегирь. Зимующим птицам трудно находить корм зимой. Надо помогать им: развешивать кормушки и насыпать в них пшено, хлебные крошки, семена, сушеные ягоды.
Какие птицы называются «перелетные»? Вы знаете, что одна из примет осени – отлет перелетных птиц. Почему птицы улетают в теплые края? Потому что становится холодно, исчезают насекомые, осыпаются семена растений, скоро замерзнут водоемы, птицам будет трудно добывать корм. Какие птицы улетают? Грачи, скворцы, ласточки, лебеди, журавли, дикие гуси и утки. Первыми возвращаются грачи. Они прилетают, когда еще лежит снег. Вслед за грачами прилетают скворцы. Потом утки, гуси, журавли. А когда появятся листочки на деревьях, то вернутся соловьи, кукушки, ласточки.
Вопрос: чем отличаются перелетные птицы от зимующих?
Игра «Кто как кричит?».
Воспитатель включает аудиозапись голосов разных птиц. Дети отгадывают, чей голос звучит.
Ознакомление с детенышами птиц.
Воспитатель (показывает картинки). У совы – совенок, у воробья – воробышек, у грача – грачонок. Если несколько птенцов, то у совы – совята, у грача – грачата, у аиста – аистята, у вороны – воронята.
|
|
|
Дети повторяют названия птенцов в единственном и множественном числе: совенок – совята, грачонок – грачата, вороненок – воронята.
Дети считают птенцов на картинках:
1 совенок, 2 совенка… до 5; 1 аистенок, 2 аистенка… до 5.
6. Слушание песни «Птичка» (сл. Н. Найденовой, муз. Т. Попатенко). (Музыкальное сопровождение и оформление праздников в детских садах. – Волгоград: Учитель.)
Дети называют характер и темп музыки.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 491; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!