Содержание организованной деятельности детей
Повторение названий птиц.
Воспитатель показывает изображения птиц, дети их называют, классифицируют зимующих и перелетных птиц.
2. Чтение сказки «Сороки» В. Осеевой (В. Осеева. Рассказы и сказки. М.: Книги «Искателя», 2005.)
Вопросы:
– Сколько было сорок?
– Куда предложил им дуб лететь?
– Что стало с цветами на лугу, когда они услышали сорок?
– Куда предложил им шмель лететь?
– Что случилось с зайцами и волком в роще, когда они услышали трескотню сорок?
– Что стали делать белки?
– Куда предложила сорокам лететь лиса?
– Как разговаривали девочки?
– Почему сорокам понравилось это место?
– Почему сороки улетели?
– Какие были сороки?
– Правильно разговаривали девочки?
– Как нужно разговаривать?
Составление предложений.
Воспитатель предлагает детям закончить предложения.
1) Старый дуб предложил сорокам лететь на луг, потому что…
2) В роще всем было интересно слушать птиц, потому что…
3) Сорокам сначала понравилось в городе, потому что…
4) Сороки улетели, потому что…
4. Разучивание песни «Ласточка» (муз. А. Перескокова, сл. С. Антоновой).
Физкультминутка.
Над волнами чайки кружат
(Дети машут руками, словно крыльями),
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем – мы с тобою!
Мы теперь плывём по морю
(Дети делают плавательные движения руками)
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй!
Рефлексия.
|
|
|
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
АПРЕЛЬ
НЕДЕЛЯ
Занятие 1
Насекомые. Бабочка
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.
Цели: познакомить с названиями насекомых, их особенностями; упражнять в употреблении существительных множественного числа; учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомых, создавать сюжетную композицию.
Целевые ориентиры дошкольного образования : проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением о насекомых, положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании музыкальной композиции «Бабочка» Э. Грига; интересуется играми, жизнью людей, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование : картинки с изображением кузнечика, жука, бабочки, муравья, стрекозы, пчелы, божьей коровки, иллюстрации к книге «Бабочки», листы бумаги, краски.
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
Ознакомление с насекомыми.
Вопросы детям:
– Сколько месяцев длится весна?
– Какой прошел месяц?
– Какой сейчас месяц идет?
– Как изменилась погода?
– Стало теплее?
Воспитатель. В теплую погоду все оживает, пробуждается от спячки. Проснулись и разные насекомые. Посмотрите, какие бывают насекомые (показывает картинку с изображением насекомых): комар, муравей, кузнечик, бабочка, жук, пчела, оса, шмель, стрекоза, божья коровка. Послушайте стихи о насекомых.
| Жук качался на травинке, Крылья гладкие на спинке. – Всех я знаю на лугу, Познакомить вас могу! Вот кузнечик поскакал, Все росинки расплескал, Виден в зарослях едва – Он зеленый, как трава. Вот две бабочки летят. Рассказать они хотят, Что вчера еще в траве Жили гусеницы две. | Вот трудяга муравей – Всех сильней и здоровей! Он строитель и затейник, Строит в чаще муравейник. Рядом с речкой – стрекоза: Непоседа, егоза. Как веселый вертолет, Отправляется в полет. Добродушно спрятав жало, На цветке пчела жужжала, В шубку теплую одета. Ей не жарко, хоть и лето. |
Как у божьей у коровки
Крылья – пестрые обновки.
|
|
|
Гладкие, атласные,
Яркие да красные.
Воспитатель показывает изображения насекомых, о которых говорится в стихах.
Вопросы:
– О каких насекомых эти стихи?
– Чем отличаются и чем похожи пчела и стрекоза; жук и муравей; кузнечик и божья коровка; бабочка и стрекоза?
Беседа об особенностях насекомых.
Воспитатель. У всех насекомых 6 ног, есть голова, брюшко, на голове усики, у некоторых насекомых есть крылья (показывает на картинке части тела насекомых, затем просит детей самостоятельно показать их и назвать). Пчелы живут в ульях, муравьи – в муравейнике, осы – в осиных гнездах, шмели в земле – в норках. Как называются дома пчел, муравьев, ос, шмелей? Пчелы полезны людям тем, что они дают мед, воск. Муравьи и божьи коровки уничтожают вредных насекомых, бабочки и пчелы опыляют растения; насекомые нужны животным и птицам; многие насекомые являются их пищей.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 570; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!