Задание «Раскрасьте столько предметов, сколько обозначено цифрой».
Подвижные игры.
· Самолетики.
Дети делятся на две команды – «Самолетики» и «Тучи». На полу рас-кладывается круг из длинной веревочки (или обручи по количеству «самолетиков»).
Самолетики летят
И на землю не хотят.
В небе весело несутся,
Но друг с другом не столкнутся.
Дети, изображающие самолетики, расставив руки в стороны, начинают летать за пределами круга.
Вдруг летит большая туча,
Стало все темно вокруг.
Самолетики, в свой круг!
При этих словах те, кто изображает тучи, пытаются поймать самолетики. Кто успел «залететь» на «аэродром», тот спасен. Кого поймали, отходит в сторону и наблюдает за играющими. Игра продолжается до двух-трех раз, победителями считаются «самолетики», которых не смогли поймать. Затем команды меняются ролями.
· Ракета.
По кругу ставятся стульчики – на один меньше количества игроков. Дети, взявшись за руки, идут по кругу и произносят текст:
Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим –
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!
Как только произносится последнее слово, все дети разбегаются, чтобы занять стульчики. Из игры выбывает участник, которому не хватило места, и убирается один стульчик (на каждом этапе игры). Выигравшим является тот, кто займет последний из оставшихся стульчиков.
|
|
· Самолеты.
Дети строятся в 3–4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. Они готовятся к «полету». По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети делают движения руками – «заводят мотор». «Летите!» – говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и «летят» врассыпную в разных направлениях. По сигналу «На посадку!» «самолеты» находят свои места и «приземляются»: строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.
Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 3
Описание транспорта. Самолет
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.
Цели: учить описывать виды транспорта, сравнивать их; лепить овалы из пластилина; развивать внимание, память, координацию движений.
Целевые ориентиры дошкольного образования : умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка самолета); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
|
|
Материалы и оборудование: картинки с изображением транспорта разного вида, пластилин, обручи, игрушечные самолет и пароход.
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент. Рассматривание картинки.
Дети называют виды транспорта, изображенные на картинке.
Задания.
1) Что нужно нарисовать в пустой клетке?
2) К кому плывет каждая лодочка? Нарисуйте линией их путь.
3) Раскрасьте лодочку, которая плывет по узкому ручью, в зеленый цвет.
4) Раскрасьте флажок у маленькой лодки в красный цвет.
Отгадывание загадок.
1) Ходит город-великан 4) Не пчела, не шмель, а жужжит,
На работу в океан. (Корабль.) Неподвижно крыло, а летит.
(Самолет.)
2) К лежебоке у реки 5) Что за шило
Притащил я две руки, Небесный потолок прошило?
По руке к бокам приладил (Ракета.)
|
|
И поплыл по водной глади. (Лодка с веслами.)
3) Трещит, а не кузнечик;
Летит, а не птица;
Везет, а не лошадь. (Вертолет.)
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 1510; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!