Рисование с натуры «Комнатное растение».
– Рассмотрите кактус. Назовите основные части цветка. (Толстый стебель. Листья имеют форму колючек.) Как можно показать в рисунке колючки? Давайте нарисуем с натуры кактус.
Дети изображают кактус акварелью или гуашью.
Итог занятия.
– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные.
Занятие 4
СРАВНЕНИЕ ПО ШИРИНЕ И ДЛИНЕ.
ПЕРСОНАЖ ЛЮБИМОЙ СКАЗКИ
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная.
Цели : учить рисовать равные и неравные отрезки на бумаге в клетку, сравнивать результаты, упражнять в измерении отрезков прямых линий с помощью подсчета клеток; измерять предметы разными мерками; выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки из целого куска; развивать мелкую моторику, глазомер, самоконтроль; формировать понятие зависимости результата измерения длины от величины мерки.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет рисовать отрезки на бумаге в клетку и измерять с помощью подсчета клеток; сравнивает длину предметов путем наложения; понимает зависимость между величиной меры и числом; знает названия русских сказок и имена героев; лепит персонажей любимых сказок, используя в работе разные приемы лепки.
|
|
|
Материалы и оборудование : карточки, геометрический материал и предметы для счета; книги с иллюстрациями, игрушки – персонажи сказок; глина, стеки, палочки для укрепления ног.
Содержание
организованной деятельности детей
Вводное слово воспитателя.
– У нас в гостях Буратино, Незнайка, Чиполлино. Из каких сказок они пришли? Давайте вылепим для них друзей.
Сравнение по ширине и длине.
– Рассмотрите рисунок. Что здесь изображено? (Ворота и калитка.) Для чего предназначены ворота? Для чего – калитка? Кто ходит по тропинкам? Что ездит по дорогам? Раскрасьте то, что шире: ворота или калитку. Что уже: дорога или тропинка? Сравните ремни по ширине: сначала нужно выбрать предположительно самый широкий, а потом проверить правильность выбора, сравнивая его с остальными путем наложения. (При выполнении этого задания учащиеся вспоминают процедуру сравнения длин способом приложения на примере прямоугольных полосок.) Рассмотрите рисунки. Что здесь изображено? Какую форму имеют полоски? (Прямоугольную форму.)
|
|
|
– Сравните по длине первую пару полосок. Сравните по длине другую пару полосок. Какие полоски труднее сравнивать по длине: расположенные слева или справа? (Труднее сравнивать полоски справа.) Объясните, почему. (Сравнение по длине удобно производить, если при наложении (приложении) концы полосок совпадают (находятся на одном уровне).) Как же можно сравнить по длине полоски, расположенные справа? Как решить эту проблемную ситуацию? Сравнить предметы по длине легче, если они нарисованы на бумаге в клетку. Посмотрите на рисунок и выполните сравнение длины гвоздя и шурупа. Сколько клеточек по длине занимает гвоздь? (9.) Сколько клеточек по длине занимает шуруп? (8.) Полученные числа – это результат измерения предметов с помощью клеточки-меры.
Детям предлагаются рисунки бабочек.
Раскрась рисунок. 1 – красный цвет; 2 – синий цвет; 3 – зеленый цвет.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 596; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!