Список использованных источников и краткое описание.

Пример наблюдений в 1-ю половину дня

Дата: 5.04.2016

Возрастная группа: Вторая младшая

Ф.И. О. воспитателя: Березина Елена Степановна

Содержание	Деятельность педагога
Приём, осмотр, игры 07.00-08.15 Цель: Учить поддерживать порядок в группе, трудиться сообща. Отметить в календаре природы месяц, день недели, число.	Принимает детей, беседует с родителями, узнает о самочувствии детей. Проводит дидактическую игру «Чудесный мешочек», загадывает загадки
Утренняя гимнастика 08.15-08.25 Цель: Физиологическое пробуждение организма, создание бодрого настроения.	Гимнастику проводит инструктор по физической культуре. Выстраивает детей в шеренгу, приветствует. Далее дети выполняют действия по указанию инструктора. Воспитатель помогает детям в выполнении упражнений, следит за правильным их выполнением. Дети выполняют упражнения под музыкальное сопровождение.
Подготовка к завтраку, завтрак 08.25-08.50	Следит за осанкой и культурой поведения за столом. Рассказывает о пользе продуктов питания, использует худ. слово (потешка)
Подготовка к ООД 08.50-09.00	Организовывает рабочее пространство (ставит доску, раздает листы для рисования, готовит гуашь, кисточки), готовит доску к рисованию, зовет детей.
Самостоятельная деятельность детей 09.30- 9.40 Цель: Самостоятельное рисование детьми различных узоров, придумывать и исполнять задуманное.	Организует самостоятельную деятельность детей. Следит за обстановкой в группе. Играет с детьми в настольные игры
НОД. 09.49-10.10 Цель: Формировать интерес к «Солнцу». Способствовать развитию творчества, фантазии. Развивает воображение. Совершенствовать умение рисовать.	На занятии учит, как правильно рисуется «солнышко», совершенствовать владение кисточкой и красками, развитие глазомера, воспитание интереса к труду.
Второй завтрак (сок)	Следит за осанкой и культурой поведения за столом.
Прогулка. Наблюдения, игровая деятельность 10.20-12.20 Цель: Наблюдение за солнцем, помогает обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу, приучает детей самостоятельно подбирать для себя ту или иную деятельность, соединяться в подгруппы по интересам;	Во время наблюдениявоспитатель детям предлагает послушать небольшое стихотворение о доброте. Далее организовывает с детьми на площадке подвижную игру «Дорожка препятствий», следит за выполнением правил Во время самостоятельной игровой деятельности педагог проводит индивидуальную работу по ФИЗО «Перебрасывание мяча друг другу». Дети самостоятельно выбирают и организовывают игры с выносным материалом.
Подготовка к обеду, обед. 12.20-12.50 Цель: Напомнить о гигиенических процедурах, помогает формировать умения самостоятельно и правильное совершения процесса мытья рук, применяя мыло, вытирать насухо руки полотенцем; способствовать становлению интереса детей к правилам здоровье сбережения.	Воспитатель смотрит за выполнением гигиенических процедур, следит за осанкой, следит за осанкой и культурой поведения за столом. Рассказывает о пользе продуктов питания, использует худ. слово (потешка).
Подготовка к сну 12.50-13.00.	Следит за выполнением гигиенических процедур. Укладывает спать, читает сказку ««Книжка про книжки»
Дневной сон 13.00-15.00	Наблюдает за детьми.

Анализ организации и руководства деятельности детей в повседневной жизни в 1 половину дня

Прием детей проводится в приемной комнате. Воспитатель создает хорошее настроение, ведет беседу с детьми и родителями, также осматривает детей, помогает детям приводить себя в порядок. Идет наблюдение за общением детей с родителями. Воспитатель проводит игры.

В 8:00 воспитатель предлагает детям подготовиться к утренней гимнастике (дети снимают обувь). Воспитатель следит за порядком, аккуратностью. После гимнастики дети обуваются и умываются. Воспитатель следит за поведением детей во время умывания (дети не брызгаются, не толкаются).

Воспитатель успевает готовить детей к умыванию и группу к завтраку. В сервировке стола дети не участвуют. Во время умывания воспитатель следит за тем, чтобы дети тщательно мыли руки с мылом, не использовали чужие полотенца.

Дети завтракают точно по режиму. На завтрак уделяется 20 минут. Время, отведенное на завтрак, соответствует установленному режиму. Дети успевают завтракать. Во время завтрака воспитатель следит за осанкой детей, за поведением детей. Дети не балуются и не беседуют во время завтрака.

После завтрака начинаются занятия. Длительность занятия15-20 минут. Между занятиями и после занятий детям уделяется время для отдыха.

После занятия идет подготовка к прогулке. В 11:00 дети начинают одеваться на прогулку. Время соответствует установленному режиму.

Во время одевания воспитатель следит за порядком, проверяет у каждого ребенка наличие головных уборов, варежек и перчаток. У каждого ребенка имеется свой шкафчик. Воспитатель напоминает детям одеваться последовательно, и не отвлекаясь. Помощь оказывает младший воспитатель. Оказывает помощь каждому ребенку.

Одевание длится 15-20 минут. Все дети успевают вовремя подготовиться. По окончанию прогулки, воспитатель строит детей парами для возвращения в группу.

Пример анализа наблюдений во 2-ю половину дня

Дата: 5.04.2016

Возрастная группа: Вторая младшая

Ф.И. О. воспитателя: Березина Елена Степановна

Содержание	Деятельность педагога
Постепенный подъём. 15.00-15.25	Воспитатель проводит бодрящую гимнастику (хождение по ребристым дорожкам) и физкультминутка «Бабочка».
Подготовка к полднику, полдник. 15.25-15.40 Цель: Учить внимательно слушать, не перебивать во время чтения, отвечать на вопросы педагога.	Воспитатель читаластихотворение «Мои игрушки». Проводит гигиенические процедуры. Следит за осанкой и культурой поведения за столом. Рассказывает о пользе продуктов питания, использует худ. слово (потешка)
Игры, самостоятельная игровая деятельность, развлечения, индивидуальная работа.16.04-17.05	Провела физкультминутку «Пчела» и дидактическую игру: «Кому что нужно»
Подготовка к ужину, ужин. 17.05-17.35	Воспитатель помогает детям в проведении гигиенических процедур. Следит за осанкой и культурой поведения за столом. Рассказывает о пользе продуктов питания, использует худ. слово (потешка).
Подготовка к прогулке. Прогулка. Самостоятельная деятельность. 18.00-18.45 Цель: Закрепить умение детей самостоятельно одевать куртки и кофты, упражнять в застегивании пуговиц.	Воспитатель помогает детям одеться, выводит их на улицу, играет с ними в подвижную игру «Ловишки с лентами», потом дает им мелки и они рисуют на свободную тему.
Возвращение с прогулки. Игры. Встречи с родителями. Уход детей домой. 18.45- 19.00 Цель: Воспитывать самостоятельность, умение выбирать игру по интересу	Воспитатель помогает детям раздеться. Они заходят в группу, моют руки. Воспитатель предлагает детям поиграть в «Картошку», «Пузырь»

Анализ организации и руководства деятельности детей в повседневной жизни во 2 половину дня

Воспитатель поднял детей в 15.00 - это время соответствует установленному режиму детей. Во время одевания воспитатель следил, чтобы дети не стояли босиком на полу, одевание проводилось свободно, дети одевались на своих стульчиках. Воспитатель помогает одеваться. Одевание длилось 10 минут. Дети самостоятельно выбирали себе занятие. Подготовка к полднику началась в 15.15. По команде воспитателя умываться пошли сначала девочки, потом мальчики. Во время полдника воспитатель следил, чтобы дети правильно сидели за столом, соблюдали дисциплину и держали осанку ровной. После полдника воспитатель проводит физкультминутку «Пчела» и дидактическую игру «Кому что нужно». Подготовка к прогулке началась в 17.30. Это время соответствует установленному режиму детей. Созданы удобные условия для одевания детей. Воспитатель в первую очередь помогает одеться всем детям. Одевание длиться 15 минут. Во время прогулки воспитатель проводит с ними в подвижную игру «Ловишки с лентами», потом дает им мелки, и они рисуют на свободную тему. В 18.45 воспитатель и дети заходят в группу, воспитатель помогает детям раздеться. Они заходят в группу, моют руки. Воспитатель предлагает детям поиграть в «Картошку», «Пузырь»

Наблюдение и анализ проведения утренней гимнастики

младшей группе

Дата: 6.04.2016

Возрастная группа: младшая

Ф.И. О. воспитателя: Березина Елена Степановна

Содержание	Дозировка	Организационно-методические указания
Вводная часть 1.Построение 2. Ходьба в колонне по одному 3. Ходьба на носках 4. Ходьба в полном приседе 5. Ходьба 6. Бег		-Дети, становимся в паровозик - Наш паровозик поехал - Идём на носочках, как «Великаны» -А теперь идём, как «Гномике» -Обычная ходьба -А теперь побежали
Основная часть Комплекс ОРУ 1. «Ладони к плечам» 2. «Наклонись и выпрямись» 3. «Птички» 4. «Мячики» 5. «Нам – весело»	4-5 2-3 3-4	Не скучно нам с тобой. Будем крепкими и смелыми, Ловкими и умелыми, Здоровыми, красивыми, Умными и сильными. И. п.: ноги слегка расставлены, руки вниз. 1- Руки к плечам, пальцами рук коснулись плеч 2- Руки вперёд, ладони вверх. 3- Голову приподнять, руки опустить. 4- И. п. И. п.: ноги врозь, руки на пояс. 1- Наклон вперёд, руки прямые отвести назад – верх. 2- Выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться (дыхание произвольное). 3- И. п. И. п.: ноги слегка расставлены, руки за спину. 1- Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюёт, произнести «клю – клю – клю» 2- И. п. И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 1- 8-10 подпрыгиваем 2- 8-10 шагов 3- И. п. И. п.: ноги врозь, руки вниз. 1- руки в стороны, глубокий вдох носом 2- Выдох, произносим «ве–се–ло» 3- И. п.
Заключительная часть 1.Восстановление дыхания Подведение итогов		Дыхательная гимнастика «Петушок». Ходьба по кругу. Организованный уход.

Анализ проведения утренней гимнастики в младшей группе.

Детей присутствовало 19 человек, их возраст 3-4 года, все здоровы, у всех хороший уровень физического развития и физической подготовленности. Утренняя гимнастика проводиться в физкультурном зале. Перед утренней гимнастикой хорошо проветривается и делается влажная уборка. Педагог подготовлен хорошо, имел в наличии план, все его разработки правильны. Место подготовлено, использовались конусы, что бы дети держали ровный круг. Дети были одеты в повседневную одежду. Зарядка началась в 8:15, закончилась в 08.25. Во время организации детей использовался групповой способ, все дети выполняли движения вместе, инвентарь раздавался перед выполнением упражнения и убирался после использования. Упражнение соответствует их сочетанию и последовательностей выполнение возрасту детей, темпу выполнения движения и дозировку в младшей группе 4-5 раз. Дети выполняют упражнения правильно, повторяют за воспитателем и закрепляют уже известные движения. В процессе гимнастики педагог следит за качеством выполнением упражнения, осанкой, исходным положением. В ходе выполнения гимнастики педагог корректно обращает внимание на допущенные ошибки и дает указание к их устранению (например: несгибаем колени, выше поднимает ноги). Утренняя гимнастика проводится под музыку, что способствует позитивно эмоциональному настроение детей. Самочувствие детей в норме, настроение весёлое. Педагог четко и грамотно объясняет и показывает упражнения. Дает команду детям, успевает контролировать выполнение упражнений всеми детьми, их поведение, педагог в хорошем настроении. Гимнастика подобрана в зависимости возраста детей.

1. Приходя в детский сад, дети сразу переодеваются в одежду для утренней гимнастики. Поэтому подготовка детей и воспитателя к утренней гимнастике составляет 2-3 минуты.

2. Утренняя гимнастика начинается в 755. Её продолжительность - от 5 до 8 минут.

3. Дети одеты в удобную одежду, которая не стесняет их движения, - белая футболка, черные шорты, белые носки, чешки (у мальчиков - черные, у девочек - белые). Перед началом утренней зарядки в физкультурном зале провели влажную уборку и проветрили помещение. Утреннюю гимнастику проводит инструктор по физическому воспитанию Юлия Николаевна. Она одета в спортивную удобную одежду.

4. Подбор упражнений для утренней гимнастики соответствует данной возрастной группе.

5. Количество общеразвивающих упражнений: 6-8 (зависит от сложности), количество повторений - 6-8.

6. Объяснение упражнения сочетается с наглядностью лишь в первые дни освоения комплекса. В случае, если ребенок выполняет движение неправильно, инструктор показывает сам или привлекает другого ребенка, который хорошо владеет данным движением.

7. Воспитатель объяснял упражнение кратко и так, чтобы предупредить ошибки. Если у некоторых детей ошибки всё же возникали, то указания к их исправлению давались в процессе (в ходе) упражнений. Знакомые детям упражнения воспитатель не выполнял до конца. Проделав 2-3 раза, задав темп выполнения, он продолжал вести упражнение словесно, одновременно наблюдая за действиями детей.

8. Качество выполнения упражнений у большинства детей среднее. Замечания способствовали правильному выполнению движения. Этому помогало сочетание счета со словами, обозначающими элементы техники.

9. Использовались имитации: подражание явлениям природы, повадкам животных. Если возникала необходимость, воспитатель оказывал помощь отдельным детям.

10. Пользование пособиями предусмотрено. Пособия берут дети сами, соблюдая очередь, не толкая друг друга.

11. При проведении утренней гимнастики воспитатель использовал счет (раз, два, три, четыре) или музыкальное сопровождение (бубен, фортепиано).

12. Заканчивал гимнастику, организуя детей на медленную ходьбу по залу с элементами восстановления дыхания (следил за осанкой детей, за правильностью дыхания). После окончания гимнастики воспитатель похвалил детей.

аблюдение и анализ проведения занятия физической культурой в подготовительной группе

Дата: 8.04.2016

Возрастная группа: подготовительная

Ф.И.О инструктора по физической культуре: Ершова Е.А

Содержание	Дозировка	Организационно-методические указания
Вводная часть 1.Построение 2. Ходьба в колонне по одному змейкой 3.Ходьба на носках, палку вверх 4.Ходьба на пятках, палку перед собой 5.Ходьба на внутренней стороне стопы 6.Ходьба на внешней стороне стопы 7.бег захлестом 8.скрестный шаг 9.Бег с высоким подниманием колен Ходьба в колонне по одному Построение в три колонны	1 круг 1 круг 1 круг 1 круг 1 круг 2 круга 1 круг 1 круг	- В одну шеренгу становись! Проверяем осанку. Приветствие. Направо, 1,2! -В обход по залу змейкой шагом марш! Раздача гимнастической палки -Палку вверх, идем на носках! -Палку перед собой, на пятках! -Руки перед собой, на внутренней стороне стопы - Руки перед собой, на внешней стороне стопы -палка за спиной, бег захлестом - Палка на плечах, скрестный шаг -Палка перед собой, бег с высоким подниманием колен! -Переходим на шаг -Восстанавливаем дыхание! Вдох-выдох - через середину по три, шагом марш! -На месте стой 1,2 -На вытянутые руки разомкнись! -Направо 1,2
Основная часть ОРУ с гимн. палкой Махи руками Наклоны в стороны Приседания Наклоны вперед Прыжки Ходьба на месте Подвижная игра «перестрелка»	8-10 раз 8-10 раз 8-10 раз 25 сек	-И.П ноги вместе, палка вниз.1-Палка на вверх. 2-палка за спину. 3-палка на вверх. 4-палка вниз - И.П-палка вверх,1-наклон влево 2-И.П, 3-наклон вправо, 4-И.П Исходное положение принять! Упражнение начинай! - И.П-ноги вместе, руки на поясе, 1-присесть, руки вперед. 2-И.П -И.П Руки на пояс, ноги на ширине плеч. 1-наклон к правой ноге. 2- наклон в середину. 3-наклон к левой ноге. 4-И.П -И.П ноги вместе, руки на 1-прыжок вправо. 2-влево. 3-вправо. 4- влево И.П принять! Упр начинай! - На месте шагом марш! 1,2 -выбирают детей, которые будут выбивать мячом играющих в середине поля.
Заключительная часть Восстановление дыхания		-Восстанавливаем дыхание. Вдох-выдох.

Анализ проведения занятия физической культурой в подготовительной группе.

Физ. инструктор была готова к проведению физической культуры. План-конспект был написан в соответствии с требованиями. Занятие было организованное, так как весь нужный инвентарь присутствовали вся техника безопасности соблюдалась. Занятие началось и закончилось вовремя в соответствии с нормами. Для занятия время было распределено правильно, Первая часть10 минут, вторая часть 10 минут и третья часть 5 минут, всё занятие длилось 25 минут. Инвентарь был использован рационально. В полной мере были решены задачи обучения движениям и закрепление умений и навыков у детей. В полной мере соответствовали выбранные методы обучения возрасту и подготовленности детей, этапу обучения, характеру движений, музыкальному сопровождению. Воспитатель помогал детям в выполнении упражнений, а также обеспечивала страховку. Детям в необходимом объёме рассказывали теоретические сведения. Оздоровительная задача решалась путём укрепления органов и систем организма. Правильно были установлены и выдержанны темп выполнения и дозировка каждого упражнения. Физическая нагрузка регулировалась в зависимости от части занятия. Решалась задача привития навыков правильной осанки. Решение воспитательной задачи заключалось в том, что уделялось внимание на интересы и привычки к ежедневным физ. занятиям, привития умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями. Дети были спокойные, в хорошем состоянии и расположении духа. Воспитатель выполняет уверенно упражнения совместно с детьми, при этом она помогала выполнять детям, то есть видит всю группу, с детьми она разговаривает спокойно. Всё было спланированно в соответствии с всеми нормами, дети не были перегружены, воспитатель участвовала в деятельности детей и физ. инструктора.

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 1111; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!