Анализ проведения подвижных игр на прогулке в разных возрастных группах
1. Название игры, длительность игры
2. Подготовка воспитателя к игре, атрибуты, место
3. Подготовленность детей к игре
4. Сбор детей на игру, создание интереса к игре
5. Объяснение правил игры
6. Распределение ролей
7. Руководство воспитателем игрой
8. Воспитательные моменты
9. Окончание игры, подведение итога
10. Деятельность детей в игре: качество выполнения движений, выполнение правил, взаимоотношения детей в игре
11. Выводы и предложения обучающихся
Анализ организации и проведения занятий по физической культуре
1.Соответствие программного материала возрасту детей. Сочетание оздоровительных, образовательных, воспитательных задач.
2.Используемое оборудование, целесообразность его размещения в зале или на площадке.
3.Анализ вводно-подготовительной части занятия:
- построение детей для приветствия (приемы, используемые для этого);
- виды строевых упражнений (построения, перестроения, размыкания, смыкания, повороты)
- использование основных движений, знакомых детям, с целью разминки (ходьба, ее разновидности; бег, его разновидности; чередование бега с ходьбой; прыжки, упражнения для восстановления дыхания и др.);
- наличие упражнений на внимание;
- способы раздачи пособий (если используются при выполнении ОРУ);
- перестроение для выполнения ОРУ (техника);
- выполнение ОРУ: соответствие количества упражнений возрасту детей, разнообразие исходных положений, последовательность распределения нагрузки на все группы мышц, подбор упражнений (соблюдение принципа «сверху-вниз»), приемы, используемые при показе ОРУ, а также при их выполнении; контроль за дыханием, роль воспитателя;
|
|
|
- длительность вводно-подготовительной части.
4.Анализ основной части:
- способы организации детей для выполнения основных видов движений (ОВД), их целесообразность. Количество ОВД. Показ движений. Страховка. Рациональность расстановки оборудования;
- подбор подвижной игры, ее соответствие изученным на занятии основным движениям, степень подвижности. Объяснение правил игры, интерес детей к игре;
- длительность основной части.
5.Анализ заключительной части:
- как осуществлен переход от подвижной игры к спокойному состоянию? Использовалась ли спокойная ходьба, игра малой подвижности, упражнения для восстановления дыхания, какие?
- как воспитатель провел итог занятия;
- длите льность занятия, соответствие гигиеническим требованиям.
Анализ организации и проведения физкультурного досуга
Схема анализа физкультурного досуга
Название:
Форма проведения:
|
|
|
Задачи:
1.Образовательные:
2.Оздоровительные
3.Воспитательные:
Оборудование и инвентарь:
Место и время проведения:
Подготовительная работа (детей, воспитателя):
Содержание анализа физкультурного досуга
1. Варианты проведения физкультурного досуга:
использование знакомых подвижных игр и игровых упражнений;
использование элементов одной из спортивных игр;
использование игр-эстафет;
использование одного из спортивных упражнений или основных движений (лыжный досуг, досуг в плавательном бассейне, с метанием, на велосипедах и т.д.);
спортивно-музыкальный (дети соревнуются в качественном выполнении движений под музыку) досуг.
2. Участие детей в выполнении заданий (фронтальные формы организации, подгруппами, индивидуальные).
3. Разнообразие предложенных двигательных заданий (с бегом, с прыжками и т.п.).
4. Оценка деятельности детей, учет их индивидуальных особенностей.
5. Участие воспитателя в проведении досуга:
только объясняет задания;
участвует в судействе;
помогает тем, кто не может организовать свои действия;
помогает слабым детям;
подводит итог с учетом особенностей команды или группы и т.д.
6. Атрибутика досуга, его эстетическая, практическая и воспитательная ценность.
|
|
|
7. Использование музыкального сопровождения.
8. Регулирование физической нагрузки в процессе проведения досуга.
9. Длительность физкультурного досуга.
10.Эмоциональная нагрузка в процессе проведения досуга.
11.Задачи физкультурного досуга и их реализация воспитателем.
Приложения
НАБЛЮДЕНИЕ И АНАЛИЗ РЕЖИМНЫХ ПРОЦЕССОВ
в ____ половине дня
Дата: «____» _____________ 2017 г.
Проводит ______________________________________________________________
Возрастная группа ______________________________________________________
Количество детей _______________________________________________________
ПРИЁМ ДЕТЕЙ
1. Где проводится прием — в помещении, на участке? _________________________
2. Какими словами воспитатель встречает детей? На что обращает внимание? ______
3. Как воспитатель распределяет внимание на всех детей? ______________________
______
______
4. Чем дети заняты утром? Предлагает ли воспитатель какие-либо виды деятельности детям, или дети предоставлены сами себе? ___________________________________
______
______
5. Какие методы и приёмы используются для организации детей на утреннюю гимнастику? ____________________________________________________________
______
______
6. Как организует переход к умыванию? ____________________________________
______
|
|
|
______
7. Как воспитатель успевает готовить детей к умыванию, а столы к завтраку? ______
______
______
УМЫВАНИЕ
1. Как происходит умывание детей? Дети заходят умываться все вместе или поочередно?
Пример индивидуального плана
| Дата | Содержание практики | Кол-во часов |
| Учебная практика 01. | 36 ч. | |
| 08.06.18 | Знакомство с базой практики. Оформление дневника практики. Составление индивидуального плана | 6 ч. |
| Наблюдение и анализ организации и руководства деятельности детей в повседневной жизни в 1 половину дня | 6 ч. | |
| Наблюдение и анализ организации и руководства деятельностью детей в повседневной жизни во 2 половину дня | 6 ч. | |
| Наблюдение и анализ проведения утренней гимнастики | 6 ч. | |
| Наблюдение подвижных игр и индивидуальных занятий по развитию движений на прогулке | 6 ч. | |
| Наблюдение и анализ проведения занятия физической культурой | 6 ч. | |
| Самостоятельная работа по планированию психолого-педагогической работы | 6 ч. | |
| Производственная практика 01. | 72 ч. | |
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 4037; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!