Исследование применения рабочей программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа мяча»
Цель исследования – обоснование теоретических основ и практических рекомендаций применения рабочей программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа мяча».
Задачи:
- проанализировать результаты претеста, т.е предварительного тестирования;
- выявить особенности применения рабочей программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа мяча»;
- определить целесообразность применения рабочей программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа мяча».
Гипотеза: Предположим, что для расширения диапазона двигательных способностей детей в исследуемой группе необходимо применить рабочей программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа мяча».
Методы исследования:
- тестирование;
- наблюдение;
- теоретический анализ;
- эксперимент.
На начальном этапе исследования исследуемой группе из 12 девочек 1 касса (Таблица 1) проведены контрольные упражнения, определяющие уровень физической подготовленности учащихся 1 класса (Приложение 2).
Таблица 1.
Списочный состав секции «Школа мяча»
| №№ п/п | Имя учащегося | Класс | Форма получения образования |
| 1 | Софья Г. | 1 | очная |
| 2 | Дарья Б. | 1 | очная |
| 3 | Виктория И. | 1 | очная |
| 4 | Кристина И. | 1 | очная |
| 5 | Диана К. | 1 | очная |
| 6 | Дарья М. | 1 | очная |
| 7 | Ольга М. | 1 | очная |
| 8 | Ангелина Н. | 1 | очная |
| 9 | Анна С. | 1 | очная |
| 10 | Василиса С. | 1 | очная |
| 11 | Анастасия Ш. | 1 | очная |
| 12 | Кристина Ш. | 1 | очная |
Применение метода тестирования дало возможность проанализировать результат претеста. Он показал, что в девочки 1 класса имеют примерно одинаковый уровень физического развития (таблица 2).
|
|
|
Таблица 2.
Средний процент по выполнению претеста
| № п/п | Имя учащегося | Контрольные упражнения | Уровень | |||
| Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа | Прыжок в длину с места | Наклон вперед, не сгибая ног в коленях | Бег 30 м с высокого старта | |||
| 1 | Софья Г. | 7 | 114 | ладони | 6,8 | средний |
| 2 | Дарья Б. | 10 | 116 | Лоб-колени | 6,1 | высокий |
| 3 | Виктория И. | 7 | 113 | ладони | 6,9 | средний |
| 4 | Кристина И. | 8 | 114 | ладони | 6,8 | средний |
| 5 | Диана К. | 7 | 115 | ладони | 6,6 | средний |
| 6 | Дарья М. | 7 | 116 | ладони | 6,7 | средний |
| 7 | Ольга М. | 9 | 117 | Лоб-колени | 6,1 | высокий |
| 8 | Ангелина Н. | 9 | 118 | Лоб-колени | 6,2 | высокий |
| 9 | Анна С. | 7 | 114 | ладони | 6,8 | средний |
| 10 | Василиса С. | 6 | 112 | пальцы | 6,8 | низкий |
| 11 | Анастасия Ш. | 7 | 115 | ладони | 6,6 | средний |
| 12 | Кристина Ш. | 6 | 110 | пальцы | 7,1 | низкий |
Исходя из результатов представленных в таблице 3 можно сделать вывод об уровнях физического развития в группе учеников, а на диаграмме 2 графическое выражение среднего процента выполнения теста.
|
|
|
Таблица 3.
Средний процент по выполнению претеста
| Контрольные упражнения | Уровень | ||
| высокий | средний | низкий | |
| Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа | Ангелина Н. Дарья Б. Ольга М.
| Софья Г. Виктория И. Кристина И. Диана К. Дарья М. Анна С. Анастасия Ш. | Василиса С. Кристина Ш. |
| Прыжок в длину с места | |||
| Наклон вперед, не сгибая ног в коленях | |||
| Бег 30 м с высокого старта | |||
| Итого: | 3 (25%) | 7(58%) | 2(17%) |
Рисунок 7 - Результаты претеста
Далее проведено исследование ручной ловкости по методике М.А. Руновой и включало тесты на определение уровня развития ловкости и координации движений[2] (Приложение 3):
1) Челночный бег 3*10 метров.
2) Отбивание мяча от пола.
3) Подбрасывание и ловля мяча.
По итогам проведения тестирования мы получили следующие результаты (Таблица 4).
Таблица 4.
Средний процент по выполнению претеста ручной ловкости
| Контрольные упражнения | Уровень | ||
| высокий | средний | низкий | |
| Челночный бег 3*10 метров | 0 | 8 (64%) | 4 (36%) |
| Отбивание мяча от пола | 2 (12%) | 5 (44%) | 5 (44%) |
| Подбрасывание и ловля мяча | 1 (8%) | 8 (64%) | 3 (28%) |
| ИТОГО | 2 (16%) | 7(58%) | 3(26%) |
В среднем по всем параметрам были получены следующие результаты:
|
|
|
Высокий уровень – 16 %.
Средний уровень – 58 %.
Низкий уровень – 26%.
Рисунок 8 - Результаты претеста ручной ловкости
Анализ полученных данных по принципу среднего процента выполнения предлагаемых заданий, т.е. в группе из 12 человек, проведен тест на физическое развитие, в котором предложено выполнение 5 упражнений. Каждое упражнение оценивалось по лучшему результату в рамках установленного норматива в соответствии с методическими рекомендациями по физической культуре В.И. Лях[3].
Далее подсчитывалось количество правильно выполненных упражнений по нормативу для каждого учащегося, и находился процент выполнения уровня физического развития, например результаты Дарьи М.: 1 упражнение – 7- средний уровень, 2 упражнение 116 – низкий уровень, 3 упражнение – касание ладоней пола – средний уровень, 4 упражнение – 6,7 – средний уровень. Условно разбиваем уровни по баллам, т.е. низкий -1 балл, средний - 2 балла, высокий – 3 балла, получаем результат: 2+1+2+2= 7. Полученный результат делим на количество упражнений (4 упражнения) получаем – 7/4=1,75. Округляем до 2, соответственно уровень физического развития у Дарьи М = 2, что соответствует среднему уровню.
|
|
|
Для определения уровня физического развития группы обучающихся так же применялся принцип среднего процента, т.е. 12 человек 100%, количество учащихся по уровню – это Х процентов. Например: 12 – 100%, 3 учащихся высокого уровня – Х %, соответственно Х = 25%. Это процент уровня физического развития учащихся секции.
Так же проведен анализ ручной ловкости по методике М.А. Руновой. Анализ проводился идентично анализу физического развития.
Благодаря глубокому анализу можно увидеть не только процент выполнения теста по каждому обучающемуся и группе в целом, но и «провальные» упражнения, которые обучающимся необходимо прорабатывать.
Далее учащимися 1 класса освоена программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа мяча» в соответствии с учебно-тематическим планом с сентября по май.
Рабочая программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа мяча» представлена в приложении.
3 этап – заключительный. После освоения программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа мяча» сочетание наблюдение и тестирования позволило в исследуемой группе зафиксировать тенденцию на повышение уровня физической подготовленности обучающихся. Далее проведен посттест – тест, проведенный после эксперемента и рефлексия при помощи оценочного листа (Приложение 4).
Средний процент посттеста считался, так же как и претеста и представлен в таблице 3. Результаты тестирования отражены на диаграмме.
Таблица 5.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 185; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!