Единство диагностики и коррекции.
Этот принцип отражает целостность процесса оказания коррекционной психолого-педагогической помощи ребенку, обязательное комплексное
диагностическое обследование ребенка и определение целей и задач индивидуальной коррекционно-развивающей программы, постоянный контроль
развития лексико-грамматического строя и связного высказывания ребенка, за динамикой его эмоциональных состояний, чувств и переживаний, с
целью внесения необходимых изменений в коррекционные программы.
Деятельностный принцип коррекции.
Данный принцип означает, что генеральным способом коррекционно-развивающего воздействия является организация активной деятельности
ребенка и создание оптимальных условий для ориентировки ребенка в конкретной ситуации.
Учет возрастных, психологических и индивидуальных особенностей ребенка на основе компетентностного подхода к формированию
Личности.
Предполагается соответствие хода развития ребенка, психического и личностного, нормативному с учетом уникальности, неповторимости,
своеобразия каждой личности.
Комплексность методов психолого - педагогического воздействия.
Этот принцип декларирует необходимость использования в обучении и воспитании детей с ОНР многообразия инновационных и традиционных
методик, приемов, средств (методы игровой коррекции; технологии модификации поведения)
6. Активное привлечение ближайшего социального окружения к коррекционной работе с ребенком.
|
|
|
Реализация на практике данного принципа предполагает перенос нового позитивного опыта, полученного ребенком на коррекционных занятиях, в
реальную жизненную практику при условии готовности ближайших социальных партнеров ребенка принять и реализовать новые способы общения
и взаимодействия с ним, содействовать его саморазвитию.
Перечисленные принципы позволяют наметить стратегию и направления коррекционно-развивающей деятельности и прогнозировать степень ее успешности.
Учет дидактических принципов позволяет педагогам реализовать комплексный подход к устранению у ребенка общего недоразвития речи, объединить усилия педагогов разного профиля – логопеда, дефектолога, воспитателя, музыкального руководителя и др., обеспечить единый речевой режим, разработать интегрированный коррекционно - развивающий календарно- тематический план, построенный на основе комплексной диагностики, а так же составить индивидуальные коррекционно - развивающие маршруты воспитанников.
Коррекционно - образовательная работа в группе для детей с ОНР
Сроки Содержание работы
|
|
|
3-21 сентября Диагностика познавательно – речевого, психического развития детей. Заполнение карт обследования,
составление индивидуальных планов, оформление логопедической , дефектологической документации.
24 сентября – 31 мая Коррекционная непосредственно – образовательная деятельность согласно утверждённому расписанию.
10 января – 18 января Промежуточная диагностика познавательно – речевого развития детей. Коррекционная непосредственно –
образовательная деятельность.
15 мая – 31 мая Итоговая (мониторинговая) диагностика психического развития детей. Оформление отчётности, заполнение
документации.
Алгоритм логопедической работы в группе для детей с ОНР.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!