На 2014 – 2015 учебный год (вторая младшая группа)
| мероприятия | срок | ответственные |
| Организационно - д иагностический этап | ||
| Комплексное психолого – медико – педагогическое обследование детей детского сада ПМПк МБДОУ и в ПМПК | Январь - февраль | Заведующий ДОУ, учитель – логопед, психолог, воспитатели средней группы |
| Комплектование логопедической группы с учётом рекомендаций ПМПК | Март, август | Заведующий ДОУ, учитель – логопед, психолог |
| Заседание психолого - медико – педагогического консилиумаМБ ДОУ с целью организации работы по сопровождению детей | Август, май | Заведующий ДОУ, специалисты ПМПк ДОУ |
| Организационно – подготовительный этап | ||
| Анкетирование родителей с целью получения информации об индивидуальных особенностях ребёнка, его развитии, поведении в учебной и неучебной деятельности, выявления запросов, пожеланий | Сентябрь | Учитель - логопед |
| Обсуждение и утверждение годового плана совместной работы участников коррекционно – педагогического процесса по преодолению речевых нарушений и совершенствованию познавательной сферы у детей, разработка индивидуальных маршрутов (программ) | Сентябрь | Учитель – логопед, воспитатели группы, педагог – психолог, музыкальный руководитель |
| Выставка книг, методических пособий, дидактических игр, используемых в коррекционно – педагогической работе | Январь | Учитель – логопед, педагог – психолог, музыкальный руководитель |
| Оформление стендов, папок – передвижек для родителей с рекомендациями специалистов | Ежемесячно | Учитель – логопед, педагог – психолог, музыкальный руководитель |
|
|
|
|
Основной этап – коррекционно – развивающий (оперативно – прогностический) | ||
| Обследование различных сторон психофизического развития детей | сентябрь | Учитель – логопед, воспитатели, специалисты |
| Консультативно-информационная помощь воспитателям, специалистам: - организация индивидуальных занятий с ребенком; -личностно-ориентированная модель взаимодействия взрослого и ребенка; -создание предметно-развивающей и обогащенной речевой среды; - консультации по запросам | В течение года | Учитель – логопед |
| Составление индивидуальных планов коррекционно – педагогической работы | Сентябрь | Воспитатели, специалисты |
| Корректировка календарно – тематических планов работы специалистов на основе обобщённых данных, полученных в ходе обследования, и других источников информации | Сентябрь - октябрь | Специалисты |
| Проведение и взаимопосещение занятий: - групповых - индивидуальных - интегрированных | Проведение - по перспективным планам, Взаимопосещение - Декабрь – апрель | Учитель – логопед, специалисты |
| Проведение тематических родительских собраний | Сентябрь, ноябрь, май | Воспитатели, специалисты |
| Проектная деятельность по экологическому воспитанию (разработка и реализация совместных детско – родительских проектов) | Сентябрь - май | Воспитатели, родители, дети, учитель – логопед, специалисты, |
| Выступления на педагогических советах, МО, семинарах, плановых заседаниях ПМПк | По годовому плану | Специалисты |
|
|
|
| Заключительный – контрольно - диагностический | ||
| Проведение психолого – педагогического и логопедического мониторинга | Сентябрь, декабрь, апрель | Специалисты, воспитатели |
| Анализ коррекционно – педагогической работы за год. Определение задач на новый учебный год (круглый стол) | Апрель - май | Специалисты, воспитатели |
| Анкетирование родителей с целью определения динамики развития каждого ребёнка за год, эффективности коррекционно – образовательной работы | Апрель | Специалисты |
| Составление цифрового и аналитического отчёта | Май | Учитель - логопед |
| Выступление на итоговом педагогическом совете | Май | Учитель - логопед |
Основные направления коррекционно - образовательной работы учителя - логопеда с детьми с ОНР
|
|
|
1. Устранение дефектов звукопроизношения (воспитание артикуляционных навыков, слоговой структуры слова) и развитие фонематического слуха
(способность осуществлять операции различения и узнавания фонем).
2. Развитие навыков звукового анализа (специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова)
3. Уточнение, расширение и обогащение лексического запаса дошкольников с ОНР.
4. Формирование грамматического строя речи.
5. Развитие связной речи дошкольников.
6. Развитие коммуникативности, инициативности и успешности в общении.
Реализация содержания коррекционно- образовательной работы и образовательной области «Речевое развитие» осуществляется логопедом в форме
подгрупповых и индивидуальных (коррекционных) занятий:
- подгрупповые занятия по формированию лексико-грамматических средств языка
- подгрупповые занятия по развитию связной речи
- подгрупповые занятия по формирование фонетической стороны речи и обучению грамоте
- индивидуальные (подгрупповые) занятия по коррекции дефектов звукопроизношения
|
|
|
Количество и продолжительность коррекционно - развивающих занятий зависит от периода обучения, индивидуально-психологических и речевых особенностей воспитанников. Расписание индивидуальной образовательной деятельности составляется логопедом в начале учебного года по результатам обследования. Работа планируется в зависимости от занятости детей, как в первую, так и во вторую половину дня. Индивидуальные занятия с детьми проводятся ежедневно.
Содержание НОД:
II младшая группа.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 212; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!