Организация предметной среды.
⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
1. Учебно-методический комплекс
музыкальные инструменты, предметные и сюжетные картинки; игрушки; цвет. карандаши; ручки; альбомы; настольно-печатные игры (лото, подбери картинку, подбери схему, составь схему, парочки, где твой малыш; сложи картинку из 8 частей, кубики из 8 частей, один-много, пирамидки из 8 колец), словесно-дидактические (чего не стало, что изменилось, запомни и назови, что лишнее, назови ласково, какой предмет (цвет, форма, размер, материал), Чей?чья?чьи?, у кого кто, кто как голос подает, подбери слово-родственник, слова-приятели, слова-неприятели, звуковые ромашки, звуковые часы, плоскостные фигуры (для фланелеграфа); аудио и видео записи, диафильмы, кинофильмы, мультфильмы, тренажеры для дыхания, шнуровка, мозаика.
2. Материально-техническое обеспечение:
зеркала, магнитная доска, столы, стулья, магнитофон, компьютер, диапроектор, наборное полотно, логопедические зонды, шпатели.
Методическая литература
1. Ткаченко Т. А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5лет.- М., 2001.
2. Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи. Альбом дошкольника.- М., 2001.
3. Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений. Альбом дошкольника. – М.,2001.
4. Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений. Сборник упражнений и методических рекомендаций для индивидуальных занятий с дошкольниками. – М., 2001.
|
|
|
5. Ткаченко Т.А. специальные символы в подготовке детей 4лет к обучению грамоте. – СПб., 2000.
6. Ткаченко Т.А. Коррекция нарушений слоговой структуры слова. - СПб., 2001.
7. Ткаченко Т.А. Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных рассказов - СПб., 2000
8. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа – СПб.,2000.
9. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – Спб.,2003.
10. Программа воспитания и обучения в детском саду « От рождения до школы» по редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой.М. – мозаика – Синтез, 2010.
11. Филичева Т. Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада. – М., 1993.
12.Волкова Г.А. Логопедия. – М., 2002.
15.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи, 1961.
| 1 | ТЕМА: ШКОЛА. ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ. | |
| СЛОВАРЬ | Существительные: школа, класс, урок, кабинет, ученик, перемена, учитель, рюкзак, пенал, карандаш, ручка, учебник, тетрадь, линейка, краска, кисточка. Прилагательные: интересный, увлекательный, первый, умный, новый. Глаголы: учиться, читать, писать, узнавать, знакомиться, трудиться, считать. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «школа. школьные принадлежности». -совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей о школе. -совершенствовать навык образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. -закрепить навык составления предложения с данными словами. | |
| ГРАМОТА | понятия «Звук и буква» -дифференциация понятий «звук», «буква». -развитие фонематического восприятия. -закрепить понятия: звук, гласный звук, согласный звук, мягкий звук, твёрдый звук, звонкий звук, глухой звук. -познакомит с понятием: буква. Закрепить навыки звукового анализа. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «В школу». О/М: «Птички прыгают, летают» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | ||
|
|
|
| 2
| ТЕМА: ОСЕНЬ. ПРИРОДНЫЕ ПРИЗНАКИ | ||||
| СЛОВАРЬ | осень, время года, дождь, ветер, небо, солнце, трава, земля, погода, птицы, деревья, туча, лист, туман, листопад дождливый (ая) пасмурный (ая) хмурый(ая) холодный(ая) , ясный (ая), короткий (ая), длинный(ая) ветрено, пасмурно, солнечно, ясно, дождливо. сбор урожая, фрукты, яблоко, банан, лимон, груша, персик, киви, ананас, мандарин, апельсин, абрикос, гранат, хурма.спелый, аппетитный, сладкий, вкусный, кислый, полезный, зрелый, сочный. зреть, спеть, срезать, подкармливать, собирать, кушать, мыть. | ||||
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «осень». -совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей об осени по существенным признакам сезона: состоянию погоды и основным осенним погодным явлениям. -учить подбирать слова-антонимы. -совершенствовать умение образовывать относительные прилагательные.
обобщить и совершенствовать представления, знания детей о фруктах. -совершенствовать умение согласовывать числительные с существительными. -совершенствовать умение образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами: чик, ик. -совершенствовать умение употреблять предлоги: в, на, из, под, с. | ||||
| ГРАМОТА | Звук и буква «А» -закрепить понятие «звук», «гласный звук». -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -познакомить с буквой. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать графические навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. | ||||
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Улитка». О/М: «Вырастаем большими» | ||||
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | -особенности явлений природы Севера (ранний и быстрый приход осени) | ||||
| 3 | ТЕМА: ЗДОРОВЬЕ | ||||
| СЛОВАРЬ | продукты, мясо, молоко, сметана, кефир фрукты, овощи, ягоды, кушать, мыть, здоровье, спорт, организм, расти, взрослеть, здоровый образ жизни, витамины, вредные продукты, полезные продукты, культурно-гигиенические навыки. | ||||
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «здоровье». -совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей о здоровье. -учить подбирать слова-антонимы. -совершенствовать умение образовывать относительные прилагательные | ||||
| ГРАМОТА | Звук и буква «О» -закрепить понятие «звук», «гласный звук». -познакомить с буквой, графическим образом буквы. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. - уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -развивать графические навыки. - совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. | ||||
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Апельсин» О/М: «Садовник» | ||||
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | |||||
| 4 | ТЕМА: ТРУД ВЗРОСЛЫХ | |
| СЛОВАРЬ | профессия, строительные профессии, каменщик, столяр, плотник, водитель, штукатур, плиточник, стекольщик, маляр, крановщик, труд, трудолюбивый, внимательный, нужный, полезный, интересный, трудный, работать, трудиться, строить, красить, чинить. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «профессии», «строительные профессии». -закрепить навык согласования существительного с числительным. -закрепить навык образования существительных множественного числа, родительного падежа. Закрепить навык составления предложений с данными словами. -учить подбирать к существительному прилагательные и глаголы и согласовывать их -учит образовывать существительные с суффиксом «щик» | |
| ГРАМОТА | Звук и буква «У» -закрепить понятие «звук», «гласный звук». -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать букву. -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать графические навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Машина каша» О/М: «Плясовая» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | ||
|
ТЕМА: ОСЕНЬ | ||
| 5 | СЛОВАРЬ | золотая осень, время года, дождь, ветер, небо, солнце, трава, земля, погода, птицы, деревья, туча, лист, туман, листопад дождливый (ая) пасмурный (ая) хмурый(ая) холодный(ая) , ясный (ая), короткий (ая), длинный(ая) ветрено, пасмурно, солнечно, ясно, дождливо, одежда помидор, картофель, огурец, капуста, свекла, репа, горох, чеснок, тыква, кабачок, баклажан, перец, лук, морковь, овощи, грядка, огород, выдергивать, выкапывать, срывать, зреть, собирать, убирать, спеть, срезать, подкармливать, собирать, кушать, мыть, заготавливать, спелый, сочный, душистый, красный, оранжевый, желтый, зеленый, фиолетовый, коричневый, сбор урожая, аппетитный, вкусный, полезный, зрелый, сочный. |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «овощи». -совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей об овощах с помощью сенсорного и тактильного обследования. -совершенствовать умение согласовывать числительные с существительными. -совершенствовать умение образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами: чик, ик. -совершенствовать умение образовывать относительные прилагательные. -совершенствовать умение употреблять предлоги: в, из, на, с. | |
| ГРАМОТА | Звук и буква «Ы» -закрепить понятие «звук», «гласный звук». -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать букву. -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать графические навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Осень» О/М: «Листья» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | -особенности явлений природы Севера (ранний и быстрый приход осени) | |
| 6 | ТЕМА: СТРАНА | |
| СЛОВАРЬ | Герб, родной край, отдых, достижения страны, земля, много разных стран, народы мира, обычаи, традиции, Россия – родина, флаг, гимн, Москва, | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительные с обобщающим значением «Страна», «Россия» -совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей о стране -совершенствовать умение согласовывать числительные с существительными. -совершенствовать умение образовывать притяжательные прилагательные. -совершенствовать умение употреблять предлоги: в, из, на, с. | |
| ГРАМОТА | Звук и буква «И» -закрепить понятие «звук», «гласный звук». -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Наша квартира» О/М: «Золотая рожь» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | ||
| 7 | ТЕМА: ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА. СТРАНА | |
| СЛОВАРЬ | Государственный праздник, история, достижения, Москва – главный город, столица России; Ю.А. Гагарин, герои космоса; национальность, народность, толерантность. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительные с обобщающим значением «Страна», «Россия» -совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей о стране -совершенствовать умение согласовывать числительные с существительными. -совершенствовать умение образовывать притяжательные прилагательные. -совершенствовать умение употреблять предлоги: в, из, на, с. | |
| ГРАМОТА | Звук и буква «Э» -закрепить понятие «звук», «гласный звук». -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Ботинки» О/М: «Мы стираем» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | ||
| 8 | ТЕМА: ОСЕНЬ | |
| СЛОВАРЬ | поздняя осень, время года, дождь, ветер, небо, солнце, трава, земля, погода, птицы, деревья, туча, лист, туман, листопад дождливый (ая) пасмурный (ая) хмурый(ая) холодный(ая) , ясный (ая), короткий (ая), длинный(ая) ветрено, пасмурно, солнечно, ясно, дождливо, одежда, грибы, белый гриб(боровик), лисичка, подосиновик, подберезовик, мухомор, поганка, груздь, волнушка, опенок/опята, масленок, съедобные, ядовитые, лес, деревья (береза, осина, ель), строение гриба (ножка, грибница, шляпка), лес, лесные ягоды, малина, клюква, черника, брусника, земляника, куст, болото, собирать, прятаться, висеть, варить, растёт, созревает, искать, срезать, наклоняться, различать, чистить, заготавливать, солить, жарить. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | закрепить в речи существительное с обобщающим значением «ягоды», «грибы» -совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей о лесных ягодах и грибах. -совершенствовать умение согласовывать числительные с существительными. -закрепить употребление в речи простых предлогов: на, в, под, у, за. -совершенствовать умение образовывать относительные прилагательные. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей о грибах, строении гриба. -закрепить навык составления предложений с данными словами. | |
| ГРАМОТА | Звуки «П-ПЬ» буква «П» -закрепить понятие «звук», «согласный звук», «глухой», «твердый, мягкий». -ввести в словарь понятие «слог» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Наша квартира» О/М: «Золотая рожь» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | -особенности явлений природы Севера (ранний и быстрый приход осени) | |
| 9 | ТЕМА: ТРАНСПОРТ | |
| СЛОВАРЬ | машина, трамвай, троллейбус, автобус, поезд, самолет, вертолет, лодка, корабль, метро, транспорт, велосипед, самосвал, экскаватор, подъёмный кран, трактор, машина скорой помощи, пожарная машина, снегоуборочная машина, специальный транспорт, грузовая, легковая, водный, пассажирский, удобный, быстрый, воздушный, железнодорожный, подземный, наземный, перевозить, грузить, убирать, спешить, рыть, подьехал, переехал, отъехал, выехал. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «транспорт». -совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей о транспорте -совершенствовать умение согласовывать числительные с существительными. -закрепить в речи простые предлоги на, в, под, из, с. -совершенствовать умение образовывать приставочные глаголы. | |
| ГРАМОТА | Звуки «Б-БЬ» буква «Б» -закрепить понятие «звук», «согласный звук», «звонкий», «твердый, мягкий», «слог» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. -учить читать и печатать прямые и обратные слоги, трёхбуквенные слоги, двусложные слова | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Самолет» О/М: «Пароход» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | ||
| 10 | ТЕМА: ПТИЦЫ | |
| СЛОВАРЬ | Ласточка, скворец, соловей, цапля, журавль, лебедь, утка, гуси, дрозд, грач, петух, курица, цыпленок, гусь, гусыня, гусенок, утка, селезень, утенок, индюк, индюшка, индюшонок, перелётные птицы, домашние птицы, свистит, трещит, воркует, летает, ходит, прыгает. летать, плавать, нырять, клевать, заглатывать, плавать, крякает, кукарекает, кудахчет, балаболит, гогочет, семья, голова, туловище, хвост, глаза, клюв, крылья, перья/ оперение, лапки, когти, семена, зерно, червячки, кусочек сало, крупа. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -совершенствовать умение образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей. -закрепить в речи существительные с обобщающим значением «зимующие птицы», «перелетные птицы», «домашние птицы» -обобщить, систематизировать и расширить знания детей о птицах: строение птицы (голова, туловище, хвост, глаза, клюв, крылья, перья, оперение, лапки, когти), повадках, какую пользу приносят, как зимующим птицам помогает человек, где живут, как голос подают) -совершенствовать умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже. -совершенствовать умение находить внешние сходство и различия птиц -закрепить в речи употребление простых предлогов: на, под, с - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -совершенствовать умение согласовывать числительные с существительными. -упражнять детей в употреблении существительных с суффиксами: онок, енок, ат,ят, ок.- -закрепить в речи простые предлоги на, в , с, из, под. | |
| ГРАМОТА | Звуки «Т-ТЬ» буква «Т» -закрепить понятие «звук», «согласный звук» «слог», «глухой», «твердый, мягкий». -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Замок» О/М: «Чудесное превращение» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | Птицы | |
| 11 | ТЕМА: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ | |
| СЛОВАРЬ | Белка, бельчиха, бельчонок, волк, волчица, волчонок, медведь, медведица, медвежонок, лис, лиса, лисенок, заяц, зайчиха, зайчонок, барсук, барсучиха, барсучонок, норка, песец, лось, лосиха, лосенок, ёж, ежиха, ежонок, морж, тюлень, пингвин, белый медведь, песец, северный олень, искать, нападать, хищник, неуклюжий, пушистый, белый, мохнатый, у моржа ласты, нырять, плавать, бурый, белый, передвигаются, питаются, прыгают, прячутся, путает следы, хищник, травоядное, пугливый, шустрый, хитрая, трава, листья, кора дерева, ягоды, рыба, санитар леса, нападать, убегать. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -совершенствовать умение употреблять формы множественного числа в родительном и именительном падеже. - совершенствовать умение использовать в речи существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами. -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «дикие животные» -обобщить и систематизировать знания детей о диких животных: особенности их внешнего вида, чем питаются, как передвигаются. -совершенствовать умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже. -совершенствовать умение употреблять существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами –онок, ёнок, ат,ят. -совершенствовать умение отгадывать загадки | |
| ГРАМОТА | Звуки «Д-ДЬ» буква «Д» -закрепить понятие «звук», «согласный звук», «звонкий», «твердый, мягкий», «слог» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Пчелки» О/М: «Береза» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | Уточнить какие дикие животные, живут в | |
| 12 | ТЕМА: БЕЗОПАСНОСТЬ | |
| СЛОВАРЬ | движение, дорога, тротуар, переход, светофор, остановка, дистанция, развязка, милиционер, регулировщик, жезл, свисток, дорожный, пешеходный, проезжая, соблюдать, переходить, нарушать, регулировать, следить, ехать. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -совершенствовать умение согласовывать числительные с существительным -обучить составлению предложений с противительным союзом «а». -уточнить и расширить представления о правилах дорожного движения. -уточнить, расширить и активизировать словарь по данной теме. -совершенствовать умение употреблять формы множественного числа в родительном и именительном падеже. -совершенствовать умение отгадывать загадки. | |
| ГРАМОТА | Звуки «С-СЬ» буква «С» -закрепить понятие «звук», «согласный звук», «глухой», «твердый, мягкий», «слог», «слово» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Дружат в нашей группе» О/М: «Машина» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | ||
| 13 | ТЕМА: КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ | |
| СЛОВАРЬ | комнатные растения, фиалка, кактус, герань, бегония, фикус, бутон, лепесток, стебель, корень, лист, свет, тепло, лейка, подкормка, земля, полив, горшок, поддон, подоконник, рыхлить, растет, ухаживать, заботиться, поливать, опрыскивать, комнатный, сочный, гладкий, колючий, шершавый. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | закрепить в речи существительное с обобщающим значением «комнатные растения» -обобщить, систематизировать, расширить представления и знания детей о комнатных растениях, почему их называют комнатными, для чего нужны комнатные растения, что нужно для того чтобы комнатные растения хорошо росли, строение комнатного растения. -способствовать развитию познавательного интереса. -совершенствовать умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже. -совершенствовать умение согласовывать существительные с числительными. -закрепить в речи употребление простых предлогов: на, в, у. -совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. | |
| ГРАМОТА | Звуки «З-ЗЬ» буква «З» -закрепить понятие «звук», «согласный звук», «звонкий», «твердый, мягкий», «слог», «слово» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. -учить читать и печатать прямые и обратные слоги, трёхбуквенные слоги, двусложные слова. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Где же ручки» О/М: «Башмачки» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | ||
| 14 | ТЕМА: БЕЗОПАСНОСТЬ | |
| СЛОВАРЬ | Правила поведения с бытовыми приборами, бытовые приборы, холодильник, плита, магнитофон, компьютер, телевизор, пылесос, электрочайник, электричество, безопасность, горячо, опасно, безопасно, страшно, страх, пожар., медицинская помощь, специальные телефоны. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | закрепить в речи существительное с обобщающим значением «бытовые приборы», «безопасность» -способствовать развитию познавательного интереса. -совершенствовать умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже. -совершенствовать умение согласовывать существительные с числительными. -закрепить в речи употребление простых предлогов: на, в, у. -совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. | |
| ГРАМОТА | Звуки «К-КЬ» буква «К» -закрепить понятие «звук», «согласный звук», «глухой», «твердый, мягкий», «слог», «слово». -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Краб» О/М: «По дороге мы идем» | |
| 15 | ТЕМА: НОВЫЙ ГОД | |
| СЛОВАРЬ | Новый год, праздник, хоровод, гирлянда, украшения, карнавал, Снегурочка, Дед Мороз, подарки, ёлочные игрушки, хлопушки, водить хоровод, веселиться, украшать, красивая, нарядная, зеленая, колючая, праздничная, веселый. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -совершенствовать умение употреблять формы множественного числа в родительном и именительном падеже. - совершенствовать умение использовать в речи существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами. -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «Новый год» -обобщить и систематизировать знания детей о празднике Новый год -совершенствовать умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже. -закрепить в речи употребление простых предлогов: в, на, под, -совершенствовать умение отгадывать загадки | |
| ГРАМОТА | Звуки «Г-ГЬ» буква «Г» -закрепить понятие «звук», «согласный звук», «звонкий», «твердый, мягкий», «слог, «слово» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Вот это самый толстый пальчик у меня» О/М: «Зарядка» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | ||
| 16 | ТЕМА: НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ | |
| СЛОВАРЬ | мама, папа, брат, сестра, тетя, дядя, бабушка, дедушка, семья, родственники, родство, семейные праздники, младший (ая), старший (ая), старый(ая), молодой(ая), врить, убирать, готовить, мыть, накрывать, угощать, сервировать, воспитывать, уважать. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -ввести и закрепить в речи существительное с обобщающим значением «семья». -совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с -уменьшительно – ласкательными суффиксами) -активизировать и пополнять словарь по теме. -совершенствование грамматического строя речи (учить подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать их в роде, числе). -совершенствование коммуникативных навыков, формировать доброжелательное отношение к членам семьи. | |
| ГРАМОТА | Звуки «Х-ХЬ» буква «Х» -закрепить понятие «звук», «согласный звук», «глухой», «твердый, мягкий», «слог, «слово» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Вот это самый толстый пальчик у меня» О/М: «Зарядка» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | Народности семей, традиции и праздники в семье. | |
|
ТЕМА: ЗИМА. ЗИМНИЕ РАЗВЛЕЧЕНЯ | ||
| 17 | СЛОВАРЬ | зима, снег, снежинка, хлопья, метель, вьюга, снегопад, гололёд, сугроб, лыжи, санки, коньки, ледянки, ватрушка, белый снежный ковёр, холодный, пушистый, красивый, морозный, снежный, сильный, белый, легкий, замерзать, покрывать, выпал, заметать, завывать, сыпать. |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -совершенствовать умение употреблять формы множественного числа в родительном и именительном падеже. - совершенствовать умение использовать в речи существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами. -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «зима -обобщить и систематизировать и расширить представления и знания детей о зиме и зимних развлечениях, о сезонных изменениях в живой и неживой природе, способствовать развитию познавательного интереса. -совершенствовать умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже. | |
| ГРАМОТА | Звуки «В-ВЬ» буква «В» -закрепить понятие «звук», «согласный, звук», «звонкий», «твердый, мягкий», «слог, «слово» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Ну-ка братцы» О/М: «Мячик мой» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | Расширить представления детей о зиме в……., о состоянии погоды зимой, о явлениях зимней природы. | |
| 18 | ТЕМА: ГОРОД | |
| СЛОВАРЬ | Город, улица, дома, парк, музыкальный театр, кукольный театр, кафе, музей, кинотеатр, памятник, площадь, школа, больница, поликлиника, детский сад, перекресток, магазин, завод, мост, библиотека, почта, стадион, чистая, большая, узкая, кирпичный, деревянный, каменный, высокий, светлая, смотреть, любоваться, сажать, покупать, продавать, убирать, ходить, ездить, встречать, показывать. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «город» -совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей о городе в котором они живут, какие в нем находиться достопримечательности, чем он знаменит -совершенствовать умение подбирать слова-антонимы. -совершенствовать умение образовывать и употреблять относительные прилагательные. -учить образовывать наречия от прилагательных. | |
| ГРАМОТА | Звуки «Ф-ФЬ» буква «Ф» -закрепить понятие «звук», «согласный звук», «глухой», «твердый, мягкий», «слог, «слово» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Люблю по городу гулять» О/М: «Маленькая мышка» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | ……….названия улиц, проспектов, площадей | |
| 19 | ТЕМА: ЗИМА. ЗИМНИЕ РАЗВЛЕЧЕНЯ | |
| СЛОВАРЬ | зима, снег, снежинка, хлопья, метель, вьюга, снегопад, гололёд, сугроб, лыжи, санки, коньки, ледянки, ватрушка, белый снежный ковёр, холодный, пушистый, красивый, морозный, снежный, сильный, белый, легкий, замерзать, покрывать, выпал, заметать, завывать, сыпать, снегирь, синица, ворона, воробей, голубь, сова, дятел, сорока, перелётные птицы, зимующие птицы, трещит, воркует, каркает, чирикает, летает, ходит, прыгает, клевать, заглатывать, голова, туловище, хвост, глаза, клюв, крылья, перья/ оперение, лапки, когти, семена, зерно, червячки, кусочек сало, крупа. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -совершенствовать умение образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей. -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «зимующие птицы». -обобщить, систематизировать и расширить знания детей о птицах: строение птицы (голова, туловище, хвост, глаза, клюв, крылья, перья, оперение, лапки, когти), повадках, какую пользу приносят, как зимующим птицам помогает человек, где живут, как голос подают) -совершенствовать умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже. -совершенствовать умение находить внешние сходство и различия птиц -закрепить в речи употребление простых предлогов: на, под, с - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -совершенствовать умение согласовывать числительные с существительными. -закрепить в речи простые предлоги на, в , с, из, под. | |
| ГРАМОТА | Звуки «Ш» буква «Ш» -закрепить понятие «звук», «согласный, звук», «глухой», «твердый», «слог, «слово» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Рисование» О/М: «Зимние забавы» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | Расширить представления детей о зиме в…….., о состоянии погоды зимой, о явлениях зимней природы. Ч | |
| 20 | ТЕМА: ПРОФЕССИИ НА ТРАНСПОРТЕ | |
| СЛОВАРЬ | водитель, машинист, летчик, капитан, вагоновожатый, кондуктор, профессия, транспорт, нужный, полезный, трудный, интересный, необходимый, водить, управлять, | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей о профессиях на транспорте -совершенствовать умение согласовывать числительные с существительными. -закрепить в речи простые предлоги на, в, под, из, по. | |
| ГРАМОТА | Звуки «Ж» буква «Ж» -закрепить понятие «звук», «согласный, звук», «звонкий», «твердый, мягкий», «слог, «слово» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Этот пальчик». О/М: «Ракета» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | работа людей на транспорте в сложных погодных условиях Карелии | |
| 21 | ТЕМА: ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА | |
| СЛОВАРЬ | армия, праздник, солдат, пограничник, командир, парад, парашютист, танкист, пушка, самолет, автомат, ракета, шинель, каска, корабль, служить, защищать, охранять, война, мир, сильные, смелые, храбрые. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «День защитника отечества» -обобщить, систематизировать и расширить знания детей о празднике, об армии, а также представления о родах войск. -совершенствовать умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже. -совершенствовать умение образовывать существительные во множ. числе и согласование их с прилагательными. -совершенствовать умение подбирать антонимы. -закрепить в речи употребление простых предлогов: на, в, с -совершенствовать умение согласовывать существительные с числительными. | |
| ГРАМОТА | Звуки «Ч» буква «Ч» -закрепить понятие «звук», «согласный, звук», «глухой», «мягкий», «слог, «слово» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Прогулка» О/М: «Руки в стороны» | |
| 22 | ТЕМА: ЛЕС. ДЕРЕВЬЯ | |||
| СЛОВАРЬ | береза, рябина, ель, дуб, клен, осина, сосна, клен, тополь, ива, деревья, лес, зеленый (ые), растут, листопад, листья, ягоды, ветки, корни, ствол, длинный(ая), тонкий(ая), толстый(ая), лиственный, хвойный, вечнозеленая. | |||
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «деревья». -совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей о деревьях. (строение дерева) -учить подбирать слова-антонимы. | |||
| ГРАМОТА | Звуки «Щ» буква «Щ» -закрепить понятие «звук», «согласный, звук», «глухой», «мягкий», «слог, «слово» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |||
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Повар». О/М: «По дороге мы идем» | |||
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | -В связи с приходом весны в Карелию, на деревьях позже набухают почки, появляться листья | |||
|
ТЕМА: МАМИН ПРАЗДНИК | ||||
| 23 | СЛОВАРЬ | мама, девочка, сестра, бабушка, праздник, милые, красивые, заботливые, любимые, добрые, веселые, нарядные, нежные, скромные, весна, цветы, подарки, дарить, радоваться. | ||
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «мамин праздник» -обобщить, систематизировать, расширить представления и знания детей о женском празднике 8 марта, -способствовать развитию познавательного интереса. -совершенствовать умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже. -совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. -совершенствовать умение согласовывать существительные с числительными. | |||
| ГРАМОТА | Звуки «Ц» буква «Ц» -закрепить понятие «звук», «согласный, звук», «глухой», «твердый», «слог, «слово» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |||
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Алые цветы» О/М: «1,2,3,4,5 – вышли дети погулять» | |||
| 24 | ТЕМА: ВЕСНА. ПРИРОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. | |
| СЛОВАРЬ | весна, время года, дождь, ветер, небо, солнце, трава, земля, погода, птицы, птенцы, насекомые, деревья, туча, листья, почки, ясный, голубой, первый, зеленый, наступать, таять, появляться, расцветать, прилетать, вить, выводить, набухать, короткий, длинный пасмурно, солнечно, ясно, красиво, тепло, оттепель, сосульки, лужи, ледоход, подснежники, капель, ручей, проталина. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «весна» -совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей о весне по существенным признакам сезона: состоянию погоды и основным весенним погодным явлениям. -учить подбирать слова-антонимы. | |
| ГРАМОТА | Звуки «М-МЬ» буква «М» -закрепить понятие «звук», «согласный, звук», «звонкий», «твердый, мягкий», «слог, «слово» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Весна» О/М: «Клен» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | ||
| 25 | ТЕМА: КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ. СТРАНА | |
| СЛОВАРЬ | Герб, родной край, отдых, достижения страны, земля, много разных стран, народы мира, обычаи, традиции, Россия – родина, флаг, гимн, Москва, Гагарин, | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительные с обобщающим значением «Страна», «Россия» -совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей о стране -совершенствовать умение согласовывать числительные с существительными. -совершенствовать умение образовывать притяжательные прилагательные. -совершенствовать умение употреблять предлоги: в, из, на, с. | |
| ГРАМОТА | Звуки «Н-НЬ» буква «Н» -закрепить понятие «звук», «согласный, звук», «звонкий», «твердый, мягкий», «слог, «слово» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Паучок» О/М: «Лебеди летят» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | ||
| 26 | ТЕМА: ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН | |
| СЛОВАРЬ | дикие животные жарких стран, жара, солнце, верблюд, тигр, лев, львица, тигрица, слон, носорог, жираф, зебра, слонята (ок), тигрята (нок), львята(ок), верблюжата (ок), хищные, травоядные, добыча, ловить, нападать, убегать, охотиться, трусливые. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -совершенствовать умение образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей. -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «животные жарких стран» -обобщить, систематизировать, расширить представления и знания детей о животных севера, характерном внешнем виде, повадках, питании, детенышах -способствовать развитию познавательного интереса. -совершенствовать умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже. -совершенствовать умение согласовывать существительные с числительными. | |
| ГРАМОТА | Звуки «Л-ЛЬ» буква «Л» -закрепить понятие «звук», «согласный, звук», «звонкий», «твердый, мягкий», «слог, «слово» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Встреча» О/М: «А,А,А солнцу рады мы всегда» » | |
| 27 | ТЕМА: ЗДОРОВЬЕ | |
| СЛОВАРЬ | День здоровья, олимпиада, спортсмен, виды спорта, спортивные снаряды, спортивные достижения страны, спортивные награды, параалимпийские игры, гуманность, гордость, | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «здоровье». -совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей о здоровье. -учить подбирать слова-антонимы. -совершенствовать умение образовывать относительные прилагательные | |
| ГРАМОТА | Звуки «Р-РЬ» буква «Р» -закрепить понятие «звук», «согласный, звук», «звонкий», «твердый, мягкий», «слог, «слово» -познакомить с буквой, графическим образом буквы (уточнение элементов буквы) -учить печатать и читать звукосочетания. -разучить стихотворение на данную букву. -закрепить навык звукового анализа. -учить конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -развивать фонематический слух. -развивать произвольное внимание, слуховую память, оптико-пространственные ориентировки, графомоторные навыки. -совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук и определять позицию звука в этих словах. -уточнить артикуляционную и акустическую характеристику звука. -учить заштриховывать буквы. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Птички» О/М: «Веснянка» | |
| 28 | ТЕМА: КОСМОС | |
| СЛОВАРЬ | космос, космонавт, корабль, ракета, станция, иллюстратор, спутник, полет, планета, звезда, орбита, первый, космический, орбитальный, осваивать, летать, запускать, солнце, луна, солнечная система, Марс, Сатурн, Меркурий. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -формировать представления о космосе, освоении космоса, работе космонавтов. -расширить представления о значении труда взрослых. -расширить, уточнить и активизировать словарь по теме. -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «здоровье». - совершенствовать умение согласовывать числительные с существительными. | |
| ГРАМОТА | Звуки «П-Б» буквы «П-Б» -закрепить навык четкого произношения звуков в речи. -уточнить и закрепить характеристику звуков и. -учить дифференцировать звуки по твердости-мягкости, по артикуляции. -совершенствовать умения находить сходства и различия данных звуков. -развивать фонематический слух (выделение звуков из ряда других звуков, из ряда слогов, из ряда односложных слов) -развивать фонематические представления (придумывать слова на данные звуки) -развивать навыки фонематического анализа (определение места звука в слове, определение количества звуков в звуковых сочетаниях, словах) -совершенствовать умение изменять существительные во множественном числе именительном и родительном падежах. -уточнить и сравнить графический образ букв (уточнение элементов буквы) -совершенствовать навык звукового анализа. - конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -совершенствовать навык печатанья слогов и слов. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Дрозд-дроздок» О/М: «Летчик» | |
| 28 | ТЕМА: РЫБЫ | |
| СЛОВАРЬ | рыбы, море, океан, акула, кит, дельфин, водоросли, плавать, детеныши, хищники, питание, река, озеро, пресная вода, соленая вода, щука, окунь, сом, налим, плотва, лещ, мальки, голова, туловище, хвост, плавники, глаза, рот, жабры, чешуя, уха, плавать, дышать, водоросли, рыбалка, удочка, рыбачить, варить, жарить, коптить, | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «речные и озерные рыбы» -обобщить, систематизировать, расширить представления и знания детей о речных, озерных, морских рыбах, почему их так называют? уточнить строение рыб, находить сходство и различия, среда обитания, питание. -способствовать развитию познавательного интереса. -совершенствовать умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже. -совершенствовать умение согласовывать существительные с числительными. -закрепить в речи употребление простых предлогов: на, в. -совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. | |
| ГРАМОТА | Звуки «Т-Д» буквы «Т-Д» -закрепить навык четкого произношения звуков в речи. -уточнить и закрепить характеристику звуков и. -учить дифференцировать звуки по твердости-мягкости, по артикуляции. -совершенствовать умения находить сходства и различия данных звуков. -развивать фонематический слух (выделение звуков из ряда других звуков, из ряда слогов, из ряда односложных слов) -развивать фонематические представления (придумывать слова на данные звуки) -развивать навыки фонематического анализа (определение места звука в слове, определение количества звуков в звуковых сочетаниях, словах) -совершенствовать умение изменять существительные во множественном числе именительном и родительном падежах. -уточнить и сравнить графический образ букв (уточнение элементов буквы) -совершенствовать навык звукового анализа. - конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -совершенствовать навык печатанья слогов и слов. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Лошадка» О/М: «Мы погреемся немножко» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | ||
| 31 | ТЕМА: НАСЕКОМЫЕ | |
| СЛОВАРЬ | бабочка, жук, муха, комар, пчела, оса, кузнечик, стрекоза, шмель, божья коровка, муравей, муравейник, кокон, насекомые, летать, ползать, сидеть, помогать, вредить, уничтожать, грызть, красивый, полезные, вредные, красивая, легкая, разноцветная. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «насекомые» -совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей о насекомых, названия, внешние признаки, строение, полезное или вредное насекомое. -совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. -совершенствовать умение согласовывать существительные с числительными | |
| ГРАМОТА | Звуки «С-Ш» буквы «С-Ш» -закрепить навык четкого произношения звуков в речи. -уточнить и закрепить характеристику звуков и. -учить дифференцировать звуки по твердости-мягкости, по артикуляции. -совершенствовать умения находить сходства и различия данных звуков. -развивать фонематический слух (выделение звуков из ряда других звуков, из ряда слогов, из ряда односложных слов) -развивать фонематические представления (придумывать слова на данные звуки) -развивать навыки фонематического анализа (определение места звука в слове, определение количества звуков в звуковых сочетаниях, словах) -совершенствовать умение изменять существительные во множественном числе именительном и родительном падежах. -уточнить и сравнить графический образ букв (уточнение элементов буквы) -совершенствовать навык звукового анализа. - конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -совершенствовать навык печатанья слогов и слов. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Прилетела к нам вчера» О/М: «Кузнечики» | |
| НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ | ||
| 32 | ТЕМА: ДО СВИДАНИЯ, ДЕТСКИЙ САД! ЗДРАВСТВУЙ ШКОЛА! | |
| СЛОВАРЬ | Бал, торжество, праздник, бальное платье, школьная форма, диплом, учиться, писать, читать, считать, печатать, рисовать, складывать, фантазировать, урок, перемена, учитель, воспитатель, сотрудники детского сада и школы, дружба, букет, подарок, первая книга. | |
| ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ | -закрепить в речи существительное с обобщающим значением «Детский сад», «Школа» -совершенствовать умение образовывать и употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - совершенствовать умение подбирать прилагательные, глаголы к существительным и согласовывать в роде, числе. -активизировать и пополнять словарь по теме. -обобщить и совершенствовать представления, знания детей о детском саде, школе, -совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. -совершенствовать умение согласовывать существительные с числительными | |
| ГРАМОТА | Звуки «Ж-З» буквы «Ж-З» -закрепить навык четкого произношения звуков в речи. -уточнить и закрепить характеристику звуков и. -учить дифференцировать звуки по твердости-мягкости, по артикуляции. -совершенствовать умения находить сходства и различия данных звуков. -развивать фонематический слух (выделение звуков из ряда других звуков, из ряда слогов, из ряда односложных слов) -развивать фонематические представления (придумывать слова на данные звуки) -развивать навыки фонематического анализа (определение места звука в слове, определение количества звуков в звуковых сочетаниях, словах) -совершенствовать умение изменять существительные во множественном числе именительном и родительном падежах. -уточнить и сравнить графический образ букв (уточнение элементов буквы) -совершенствовать навык звукового анализа. - конструировать/ реконструировать букву. -учить ориентироваться на листе бумаги. -совершенствовать навык печатанья слогов и слов. | |
| ОБЩАЯ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА | П/Г: «Этот пальчик хочет спать» О/М: «Маляры» | |
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 242; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!