ПРИНЦИП КВАЛИФИЦИРОВАННОЙ ПРОПАГАНДЫ ПСИХОЛОГИИ

- В любых сообщениях, предназначенных для людей, не имеющих психологического образования, следует избегать избыточной информации, раскрывающей суть профессиональных методов его работы. Подобная информация возможна только в сообщениях для специалистов.

- Во всех сообщениях психолог должен отражать возможности методов практической психологии в соответствии с реальным положением дел. Следует воздерживаться от любых высказываний, которые могут повлечь за собой неоправданные ожидания от психолога.

- Психолог обязан пропагандировать достижения психологии профессионально и точно в соответствии с действительным состоянием науки на данный момент.

ПРИНЦИП БЛАГОПОЛУЧИЯ КЛИЕНТА

- В своих профессиональных действиях психолог ориентируется на благополучие и учитывает права всех субъектов образовательного процесса. В случаях, когда обязанности психолога вступают в противоречие с этическими нормами, психолог разрешает эти конфликты, руководствуясь принципом "не навреди".

- Психолог в ходе профессиональной деятельности не должен допускать дискриминации (ограничения конституционных прав и свобод личности) по социальному статусу, возрасту, полу, национальности, вероисповеданию, интеллекту и любым другим отличиям.

- В профессиональной деятельности психолога образования приоритетными объявляются права и интересы ребенка как основного субъекта образовательного процесса.

- Психолог придерживается доброжелательного и безоценочного отношения к клиенту.

ПРИНЦИП ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КООПЕРАЦИИ

- Работа психолога основывается на праве и обязанности проявлять уважение к другим специалистам и методам их работы независимо от собственных теоретических и методических предпочтений.

- Психолог воздерживается от публичных оценок и замечаний о средствах и методах работы коллег в присутствии клиентов и обследуемых лиц.

- Если этическое нарушение не может быть устранено неформальным путем, психолог может вынести проблему на обсуждение методического объединения (МО), в конфликтных ситуациях - на этическую комиссию регионального научно-методического совета службы практической психологии образования.

ПРИНЦИП ИНФОРМИРОВАНИЯ КЛИЕНТА О ЦЕЛЯХ И РЕЗУЛЬТАТАХ ОБСЛЕДОВАНИЯ

- Психолог информирует клиента о целях и содержании психологической работы, проводимой с ним, применяемых методах и способах получения информации, чтобы клиент мог принять решение об участии в этой работе. В случаях, когда психологическая процедура осуществляется с детьми до 16 лет, согласие на участие в ней ребенка должны дать родители или лица, их заменяющие.

- В процессе профессиональной деятельности психолог высказывает собственные суждения и оценивает различные аспекты ситуации в форме, исключающей ограничение свободы клиента в принятии им самостоятельного решения. В ходе работы по оказанию психологической помощи должен строго соблюдаться принцип добровольности со стороны клиента.

- Психолог должен информировать участников психологической работы о тех аспектах деятельности, которые могут повлиять на их решение участвовать (или не участвовать) в предстоящей работе: физический риск, дискомфорт, неприятный эмоциональный опыт и др.

- Для получения согласия клиента на психологическую работу с ним психолог должен использовать понятную терминологию и доступный для понимания клиента язык.

- Заключение по результатам обследования не должно носить категорический характер, оно может быть предложено клиенту только в виде рекомендаций. Рекомендации должны быть четкими и не содержать заведомо невыполнимых условий.

- В ходе обследования психолог должен выявлять и подчеркивать способности и возможности клиента.

В случаях, если ребенок не достиг 16-летнего возраста, согласие на его участие в психологических процедурах должны дать родители или лица, их заменяющие.

Должностная инструкция педагога-психолога

Должностная инструкция составлена на основании Трудового кодекса РФ, Типового положения об общеобразовательном учреждении, Устава МОУ, коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка
1. Общие положения
1.1. Педагог-психолог относится к категории специалистов.
1.2. На должность педагога-психолога назначается лицо,имеющее высшее психологическое(педагогическое) образование с дополнительной специальностью "Психология".
1.3. Назначение на должность педагога-психолога и освобождение от нее производится приказом директора учреждения.
1.4. Педагог-психолог должен знать:

1. Конституцию Российской Федерации;
2. законы РФ, постановления и решения Правительства РФ и региональных органов управления образованием по вопросам образования;
3. декларацию прав и свобод человека;
4. конвенцию о правах ребенка;
5. нормативные документы,регулирующие вопросы охраны труда,здравоохранения, профориентации,занятости учащихся и их социальной защиты;
6. общую психологию,педагогическую психологию и общую педагогику,психологию личности и развития, социальную психологию,основы профориентации, психодиагностики,психологического консультирования и психопрофилактики;
7. методы активного обучения,социально-психологического тренинга;
8. правила и нормы охраны труда,техникибезопасности,и противопожарной защиты;
9. основы доврачебной медицинской помощи.

1.5. Педагог-психолог подчиняется непосредственно директору учреждения.
1.6. Во время отсутствия педагога-психолога (отпуск,болезнь и пр.)его обязанности исполняет лицо,назначенное приказом директора ОУ. Данное лицо приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и своевременное исполнение возложенных на него обязанностей.
1.7. В своей деятельности педагог-психолог руко­водствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», типовым положением «Об общеобразовательном учреждении», «Семейным кодексом» Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации, Московской области, органов управления образованием всех уровней по вопросам образования; административным, трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, Уставом и локальными правовыми актами учреждения (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной Инструкцией), трудовым договором (контрактом).

2. Функции
Основным направлением деятельности педагога-психолога является профессиональная деятельность, направленная на сохранение психического, соматического и социального благополучия учащихся и педагогов в образовательном процессе, на личностный рост всех участников образовательного процесса.

3. Должностные обязанности
Педагог-психолог выполняет следующие должно­стные обязанности:
3.1. Способствует гармонизации социальной сферы учреждения и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации.
3.2. Определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся (воспитанников), и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной).
3.3. Оказывает помощь обучающимся (воспитанникам), родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.
3.4. Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения.
3.5. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации преподавательского коллектива, а также родителей (лиц, их заменяющих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся (воспитанников).
3.6. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности обучающихся (воспитанников), способствует развитию у них готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения.
3.7. Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся (воспитанников), содействует их развитию и поиску.
3.8. Определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии обучающихся (воспитанников), а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию.
3.9. Формирует психологическую культуру обучающихся (воспитанников), педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих).
3.10. Консультирует работников образовательного учреждения по вопросам развития данного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности обучающихся (воспитанников), педагогических работников, родителей (лиц, их заменяющих).
3.11. Применяет современные, научно-обоснованные методы диагностики, развивающей, психокоррекционной и психопрофилактической работы.
3.12. Изучает интеллектуальные, личностные, эмоциональные и волевые особенности детей, их интересы и склонности.
3.13. Обеспечивает психологическую помощь учащимся на этапе адаптации к новым условиям обучения.
3.14. Проводит первичную психологическую профилактику алкоголизма и наркомании среди подростков.
3.15. Препятствует проведению психологической, психокоррекционной и других видов работ некомпетентными лицами, не обладающими соответ­ствующей профессиональной подготовкой.
3.16. Постоянно повышает свою профессиональную квалификацию.
3.17. В решении всех вопросов исходит из интересов ребенка и задач его полноценного психологического развития.
3.18. Ведет документацию по установленной форме и использует ее по назначению.
3.19. Рассматривает вопросы и принимает решения строго в границах своей профессиональной компетенции.
3.20. Хранит профессиональную тайну, несет ответственность за сохранность и использование результатов проведенных исследований и специальной документации.

4. Права
Психолог в образовательном учреждении имеет право:

Самостоятельно формулировать конкретные задачи работы с детьми и взрослыми, выбирать формы и методы этой работы, очередность проведения различных видов работ, определять приоритетные направления работы в определенный период.

4.2. Требовать от администрации создания условий для успешного выполнения профессиональных обязанностей.
4.3. Отказываться от выполнения распоряжения администрации, если они противоречат профессиональным и этическим принципам работы.
4.4. Запрашивать необходимую для работы документацию.
4.5 Проводить индивидуальные и групповые психологические обследования и эксперименты в исследовательских целях.
4.6. Выступать с обобщением опыта своей работы в различных газетах и жур­налах.
4.7. Ставить вопрос перед руководством о профессиональном несоответствии педагога, если его деятельность наносит ущерб психическому здоровью и личностному развитию учащихся.

5. Ответственность
Педагог-психолог несет ответственность:
6.1. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией - в пределах, определенных действующим трудовым законодательством Российской Федерации.
6.2. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности - в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.
6.3. За причинение материального ущерба - в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации.
6.4. За конфиденциальность полученной им информации.

6. Взаимоотношения. Связи по должности
Педагог-психолог:
6.1. работает по графику, составленному исходя из 36-часовой ра­бочей недели и утвержденному директором учреждения;
6.2. представляет директору письменный отчет о своей деятель­ности в течение 10 дней по окончании учебного года;
6.3. получает от директора учреждения информацию нормативно-пра­вового, директивного и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;
6.4. систематически обменивается информацией по вопросам, вхо­дящим в его компетенцию, с администрацией и работниками учреждения.

Требования к кабинету педагога-психолога

Добавил(а): Школьный психолог

Дата: 2010-09-11

При отсутствии специальных кабинетов возможен многофункциональный кабинет, в котором размещены несколько зон. Выделим их:

Зона ожидания приема (справочная информация, книги, заполнение анкет);

Зона первичного приема (картотека данных, фонд психодиагностических методик, материалы для обследования). Может использоваться рабочая часть кабинета, где находится закрытый шкаф для хранения психодиагностических методик и результатов обследований, компьютер и соответствующая аппаратура, библиотечка психолога, психокоррекционные и дидактические материалы, рабочий стол, аудиоаппаратура, цветомузыкальное устройство, слайд – проекторы, аппараты для увлажнения и ионизации воздуха;

Зона игротерапии (ковер, передвижная мебель, перегородки, шторы, игрушки, вспомогательные материалы);

Зона психологической разгрузки используется для проведения мероприятий по текущей профилактике и коррекции неблагоприятных функциональных состояний в форме тренинга, релаксации, психологической разгрузки, а также для индивидуального консультирования (кресла, светильники).

---

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 245; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!