Упражнение: «Боковой галоп» фр. н. м.
Дети двигаются парами по кругу, врассыпную, по сигналу.
«Хороводный шаг» р. н. м.
Обратить внимание детей на осанку: голова чуть приподнята, плечи немного отведены. Образное сравнение «Лебедушка».
М.р: Нам еще долго придется добираться в волшебную страну «Здоровье», а пока присядем.
Слушание : «На тройке» Чайковского
Рассматривают иллюстрации, палехскую шкатулку с изображением тройки лошадей. Обратить внимание детей на топот копыт и звон колокольчиков
На горе –то калина» р. н. п.
Дети поясняют, что такое «хоровод». Привести примеры других народных хороводов. Рассматривают картинки. Пояснить слова «во пучочки вязала» и т. д, предложить детям самим показать имитационные движения по тексту песни.
(За ширмой раздается шум).
М.р: Добрый врач, бывалый врач, чуть услышит детский плач.
В ранний час и в полночь поспешит на помощь.
(Появляется доктор Айболит).
Айболит: (беспокойно) Здравствуйте, ребята! Вы не подскажете, правильно ли я попал к вам. Я так спешил! Я так бежал! Что даже адрес потерял! Но я слышал, что где-то ребята подготовительной группы детского сада собрались в прекрасную страну "Здоровье"!
Дети отвечают, что Айболит пришел по адресу.
Айболит:
Нынче к доброй медицине
Путь спешу я показать!
Чтобы были вы красивы,
Чтобы не были плаксивы.
Чтоб в руках любое дело
Дружно спорилось, горело.
Чтобы громче пелись песни,
Жить чтоб было интересней!
|
|
|
Пение:«Танюшенька, ау» р. н. п.
Помогать детям правильно брать дыхание, используя жест руки.
«Пошла млада за водой» р. н. п.
Отдельное пропевание интервалов с показом руки направления движения мелодии, показ графической записи на магнитной доске.
«Листопад» Попатенко
Напоминание о движении мелодии (дирижерский жест), сравнение вариантов исполнения.
«Скворушка прощается» Попатенко
«Чей скворушка поет выразительнее, нежнее?»
Пение припева с оттенками, крещендо и диминуэндо, на кульминационной ноте «ста-рый» делать небольшое замедление темпа.
М.р: Доктор Айболит, мы очень рады, что ты пришел к нам на помощь. Это очень хорошо, что у нас будет такой прекрасный экскурсовод по стране "Здоровье".
Айболит: Ребята, а вы знаете, что такое здоровье? Ответы детей.
Айболит: Правильно, ребята! Это зарядка, это розовые щечки, это когда мы сильные, ловкие, смелые и веселые, это когда мы дружим с витаминами, употребляем в пищу лук, чеснок, морковь и свеклу.
М.р: Дети, а вы знаете, чтобы быть здоровым, нужно не только кушать витамины и быть сильным! Нужно еще знать и выполнять правила личной гигиены и нормы культуры поведения.
Айболит: Посмотрите на ребят: Не сутулятся, сидят.
Все умыты, все опрятны. И, наверно, аккуратны?
|
|
|
М.р: Ребята, о чем это Айболит начал с нами разговор? Кто знает, как правильно сидеть на стуле?
Дети отвечают: спинки должны быть прямые, ноги стоят под стулом, а руки сложены за столом перед грудью.
Упражнение на осанку «Скинем пиджачок»
М.р: А для чего это нужно?
Дети: Чтобы спины наши были прямые, красивые, чтобы не было искривления осанки (позвоночника).
М.р: Давайте покажем Айболиту, как мы правильно сидим, когда играем на металлофоне.
Игра на музыкальных инструментах «Петушок» р. н. п.
Дети поочередно проигрывают мелодию знакомой песни на м-фоне, одновременно пропевая ее.
Музыкально –дидактическая игра «Найди клавишу»
Дети ищут пластинку, сыгранную на металлофоне
Айболит: Хватит сидеть, вставайте пляски, игры начинайте.
Танец «Парная пляска» кар.н.м.
Показывают дети, выполняющие движения легко, изящно.
Затем все повторяют.
Игровое творчество «Кошки-мышки»
Айболит: (пританцовывает и поет): Если хочешь быть здоров - закаляйся!
М.р: Айболит, что с тобой?
Айболит: Ребята, мы с вами не заметили, как оказались в прекрасной стране "Здоровье, где не нужны пилюли, где путь открыт для витаминов. Если хочешь быть здоров - закаляйся! Крепким стать нельзя мгновенно: закаляйся постепенно!
|
|
|
Айболит подает воспитателю дерево здоровья, на котором развешаны витамины (фрукты)
М.р: Молодцы! Устали? Вот какой, оказывается, трудный путь преодолели мы с вами к стране "Здоровье". Мы узнали много интересного и полезного, мы благодарим доктора Айболита, что помог нам справиться с трудностями в пути. А сейчас вам страна "Здоровье" дарит витамины!
Занятие № 17
"Где прячется здоровье?"
(Художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1.Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье. Формировать представления детей о зависимости здоровья, от двигательной активности и закаливания. Уточнить знания о полезных свойствах воздуха с опорой на исследовательские действия. Продолжать учить осознанно подходить к своему питанию, уточнить знания о витаминной ценности продуктов поговорок о питании.
2.Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.
3. . Развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки.
|
|
|
5.Продолжить знакомство с народным творчеством, учить различать музыкально-игровые образы хоровода. Развивать творческие способности детей.
6. Развивать умение в пении выражать характер песни, основные средства выразительности.
7.Продолжать учить детей различать звуки по высоте. Осваивать приемы правильного звукоизвлечения.
8.Точно исполнять движения танца, в соответствии с изменением характера музыки.
9. Развивать умение детей отражать в движении образы мышек, кошек.
Содержание занятия:
1.Коммуникативная игра «Здравствуйте!»
2. Упражнение: Смелый наездник» Р. Шумана , «Спокойная ходьба»
Т. Ломовой
3. Фонопедическое упражнение (по Емельянову)
4. Видео презентация «УГАДАЙ-КА»
5.Музыкально- дидактическая игра «Три поросенка»
6.Игра на музыкальных инструментах «Петушок» р. н. м.
7.Танец «Парная пляска» кар.н.м.
Игровое творчество «Кошки-мышки. Гладкова
Оборудование: модель солнца, набор лучиков, оборудование для видео презентации, музыкальные инструменты, макет дерева, фигурки поросят,
Оборудование для опыта: ёмкость с водой, бутылочки.
Ход занятия
М.р: (здоровается с детьми)А знаете, вы ведь не просто поздоровались, вы подарили друг другу частичку здоровья, потому что вы сказали: “Здравствуйте!” Здоровья желаю.
Коммуникативная игра «Здравствуйте!»
М.р: Расскажу я вам старую легенду:
“Давным-давно, на горе Олимп жили–были боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать…. Каким должен быть человек. Один из богов сказал: “Человек должен быть сильным”, другой сказал: “Человек должен быть здоровым”, третий сказал: “Человек должен быть умным”. Но один из богов сказал так: “Если всё это будет у человека, он будет подобен нам”. И, решили они спрятать главное, что есть у человека – его здоровье. Стали думать, решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие - за высокие горы. А один из богов сказал: "Здоровье надо спрятать в самого человека." Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов!
Воспитатель: Значит, здоровье-то оказывается спрятано и во мне, и в тебе, и в тебе (3-4 ребёнка), в каждом из нас.
Вопрос: Ребята, а вы чувствуете себя здоровыми? Послушайте себя. Что значит, быть здоровым? А как ты считаешь? А ты здоров? Почему?
М.р: Я открою вам маленький секрет! Наше здоровье можно сравнить с солнышком, у которого много лучиков, эти лучики живут в каждой клеточке вашего организма. Первый лучик вашего здоровья – это сила. Давайте проверим, много ли силы у вас.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 303; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!