Скворушка прощается» Т. Попатенко
Беседа об осени, о птицах, улетающих в южные края. При повторном исполнении дети определяют вступление, заключение, припев, запев песни.
М.р: У нас в детском саду есть копилка народных мудростей, дети складывают в нее пословицы и приметы времен года. А вы хотите положить туда свои знания? (Да).
В круг ребята становитесь,
Крепче за руки держитесь.
Я шкатулочку возьму,
И приметы соберу.
Воспитатель:Открывает крышку, а дети называют приметы и пословицы.
М.р:Дети, вы замечательно все говорили, наша шкатулочка пополнилась вашими мудростями. Мне понравились ответы, вы назвали много интересных примет, позволяющих предсказать погоду.
(Дети садятся на стульчики)
Пение Распевание «Листопад» Березняк
Дети поют попевку по графическому изображению мелодии на фл-графе.
Ах, какая осень» З. Роот
Пропевание мелодических оборотов с голоса м.р. Долгие звуки выпевают с показом дирижерского жеста.
Муз. дид. игра «Лесенка»
М.р: Ребята, представьте себе, что вы листочки, подул ветер, и вы закачались (звучит музыка, дети танцуют).
Танцевальная импровизация "Листочки" Джойс
Воспитатель: Из ваших ответов, я поняла, что осень вам нравиться, а какие красивые слова вы могли бы сказать про осень.
Игра: «Осенние слова» (Золотая, печальная, хмурая, красивая, разноцветная, дождливая, долгая, затяжная, пестрая, теплая, холодная, ранняя, поздняя, средняя, хорошая, дивная, задумчивая, замечательная, интересная, величавая, унылая, очаровательная, тихая, невеселая, таинственная, скучная, грустная, ласковая).
Воспитатель:Дети, подумайте и скажите, что мы напишем зайцам.
(отв)Сегодня после прогулки мы напишем зайцам ответ.
М.р: Молодцы, вы старались, я довольна вами. У меня для вас небольшой секрет: осень прислала нам посылочку. Посмотрите, какие в ней красивые шапочки.
|
|
|
Игра «Колобок» р. н. м.
Дети сами выбирают персонажей игры, используя знакомую считалку.
По окончании игры выходят из зала.
ОКТЯБРЬ
Занятие № 10
«ОСЕННЯЯ ФАНТАЗИЯ»
(Художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие
Программное содержание: Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе через музыкальное, изобразительное искусство. Вызвать эмоциональный отклик на художественный образ осеннего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия осенней природы. Развивать умение давать эстетическую оценку, высказывать собственные суждения, соотносить по настроению образцы музыки, живописи. Развивать фантазию, творческие способности.
Содержание занятия:
|
|
|
1. Упражнение «Хороводный шаг» р. н. м.
2 Танцевальные импровизации с листочками «Вальс» Чайковского,
«Осенний сон» Джойса
3.Слушание «Осенняя песнь» Чайковского, «Листопад» Попатенко
4.Пение «Листопад» Березняк, «Скворушка прощается» Попатенко.
5.Инсценирование песни «Ах, какая осень» Роот
6. «Осенние композиции из листьев» (аппликация)
Материалы: Осенние листочки, карточки со знаками «крещендо и диминуэндо», металлофон.
Ход занятия: Звучит пьеса «Осенняя песнь» Чайковского, дети входят в зал.
Воспитатель загадывает детям загадку: «Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья» Дети отвечают. А чем же так красива осень? (ответы детей)
М.р: Осень в гости к нам пришла нас в дорогу позвала.
УПРАЖНЕНИЕ: «Хороводный шаг» р. н. м.
М.р: Пришли мы на осеннюю лесную полянку. Как красиво в осеннем лесу. Деревья стоят в разноцветных нарядах – желтых, красных, оранжевых.
«Закружился надо мной дождь из листьев озорной.
До чего же он хорош, где такой еще найдешь?
Без конца и без начала танцевать под ним я стала.
Мы плясали как друзья, дождь из листиков и я».
ТАНЦЕВАЛЬНАЯ ИМПРОВИЗАЦИЯ С ОСЕННИМИ ЛИСТОЧКАМИ.
Вальс Чайковского
|
|
|
М.р: Музыка Чайковского наполняет нас радостью, надеждой. Мы все словно попадаем в мир счастья и красоты. И в то же время в чудесную осеннюю пору мы отчего-то грустим. Почему?
(отв: природа прощается, природа готовится к зимнему сну и т. п.)
М.р: Очень нас, друзья, зовет в величавый хоровод.
Хоровод «Осенний» муз. Морозовой
М.р: В любом музыкальном произведении есть самое яркое место – кульминация. Сила звука растет, и это на музыкальном языке называется «крещендо» (показываю соответствующий музыкальный фрагмент) Вокруг нас много звуков. Послушайте и определите крещендо.
Слушание «Листопад» Попатенко (дети определяют крещендо»)
М.р: Звуки бывают разные: длинные и короткие, громкие и тихие, а также разные по тембру или окраске: глухие, звонкие и т. д. Музыка – это разные звуки, нанизанные на общую нить, как бусы. Любая мелодия – это звучащие бусы. Запомните: «Там, где стрелка вот такая – мы играем затихая. Повернулась стрелка вдруг – надо здесь усилить звук» (показ детям «крещендо и диминуэндо», предлагаю детям выбрать карточки в соответствии с исполнением музыкальной пьесы)
Слушание с показом карточек.
М.р: Дети, если соединить поэзию и музыку – что получится? (песня)
|
|
|
Верно! Вспомним осенние песни и споем их выразительно, ярко, четко, ритмично, с нарастанием «крещендо» и затиханием «диминуэндо».
ПЕНИЕ: «Листопад» Березняк, «Скворушка прощается» Попатенко
М.р: Музыка – сестра живописи. Музыка, как и живопись, передает мысли и чувства того, кто ее создал. Попробуем почувствовать, как звучат краски осени.
Воспитатель: Какие краски приносит осень? (цвета осенней палитры) Попробуем выложить осенние листья по мере усиления интенсивности краски, и у нас получится крещендо в листьях.
(дети выкладывают на фланелеграфе листья от зеленого к желтому). В живописи это называют «растяжкой».
Воспитатель предлагает детям выбрать листочки и построиться в соответствии с цветом листьев
ТВОРЧЕСТВО «Осенний сон» Джойса (импровизация с листьями)
После импровизации дети выкладывают листочки в узоры (по впечатлению от муз. произведения)
Воспитатель и музыкальный руководитель оценивают работы детей, благодарят их, под музыку дети спокойно выходят из зала.
Занятие №11
"Краски осени "
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 537; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!