Основные закономерности музыкального искусства.
Элементы музыкальной грамоты:
Различение характера музыкального произведения: веселый, грустный, спокойный и т. д.
Распознавание динамических оттенков музыкальных произведений: очень тихо, тихо, умеренно, быстро, громко, очень громко.
Различение на слух музыкального темпа: медленно, очень медленно, быстро и т. д.
Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп и др.).
Музыкальная речь как способ общения между людьми, её эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, её выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
Музыкальная картина мира.
Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).
Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.
Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира.
Тематическое планирование учебного предмета
|
|
|
Класс
| Название раздела | Виды учебной деятельности | Количество часов |
| Роль музыки в повседневной жизни человека. | Наблюдать за музыкой в жизни ребёнка. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Применять словарь эмоций. Исполнять песни, играть на детских элементарных музыкальных инструментах. Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие. Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике. Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки. Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов. Знакомиться с элементами нотной записи. Выявлять сходство и различие музыкальных и живописных образов. Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен. Моделировать в графическом рисунке особенности песни, танца, марша. | 8 |
| Мир музыкальных инструментов. | Наблюдать за музыкой в жизни ребёнка. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Применять словарь эмоций. Исполнять песни, играть на детских элементарных музыкальных инструментах. Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие. Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике. Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки. Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов. Знакомиться с элементами нотной записи. Выявлять сходство и различие музыкальных и живописных образов. Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен. Моделировать в графическом рисунке особенности песни, танца, марша. | 8 |
| Чувства человека в музыке. | Сравнивать музыкальные произведения разных жанров. Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения. Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества. Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки. Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи). Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх- драматизациях. Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке. Воплощать в рисунках полюбившиеся образы из музыкальных произведений. Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам. Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника. | 8 |
| Музыкальные образы. | Наблюдать за музыкой в жизни ребёнка. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Применять словарь эмоций. Исполнять песни, играть на детских элементарных музыкальных инструментах. Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие. Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике. Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки. Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов. Знакомиться с элементами нотной записи. Выявлять сходство и различие музыкальных и живописных образов. Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен. | 9 |
| Итого | 33 |
Класс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Название раздела | Виды учебной деятельности | Количество часов |
| «Россия – Родина моя» | Учатся понимать слова и мелодию гимна России. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Смысл понятий композитор – исполнитель – слушатель. Названия изученных жанров и форм музыки. Образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды). Названия изученных произведений и их авторов. Наиболее популярные в России музыкальные инструменты. Певческие голоса, виды оркестров и хоров. | 3 |
| «День, полный событий» | Учатся узнавать названия изученных произведений и их авторов. Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш). Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных фрагментах. Передавать настроение музыки и его исполнение в пении. Использовать приобретенные знания и умения для исполнения знакомых песен. | 6 |
| «О России петь – что стремиться в храм» | Учатся понимать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), смысл понятий композитор – исполнитель – слушатель. Исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения. Исполнять народные и композиторские песни. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности в повседневной жизни для восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки, исполнения знакомых песен, участия в коллективном пении. | 7 |
| «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» | Учатся исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и с элементами двухголосия. Исполнять народные и композиторские песни. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности в повседневной жизни для восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки, исполнения знакомых песен, участия в коллективном пении. Понимать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды). | 4 |
| «В музыкальном театре» | Определяют на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш). Определяют и сравнивают характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия. ритм, теп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях. Определяют названия изученных жанров и форм музыки, наиболее популярные в России музыкальные инструменты. | 6 |
| «В концертном зале » | Запоминают названия изученных произведений и их авторов. Узнают изученные музыкальные произведения и называют имена их авторов. | 3 |
| «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» | Узнают наиболее популярные с России музыкальные инструменты, певческие голоса, виды хоров и оркестров. Используют приобретённые знания и умения для восприятия художественных образов народной, классической и современной музыки. Запоминают названия изученных произведений и их авторов. Используют приобретённые знания и умения для передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.. | 5 |
| Итого | 34 |
Класс
| Название раздела | Виды учебной деятельности | Количество часов |
| « Россия – Родина моя» | Учатся понимать слова и мелодию гимна России. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Смысл понятий композитор – исполнитель – слушатель. Названия изученных жанров и форм музыки. Образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды). Названия изученных произведений и их авторов. Наиболее популярные в России музыкальные инструменты. Певческие голоса, виды оркестров и хоров. | 4 |
| «День, полный событий» | Учатся узнавать названия изученных произведений и их авторов. Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш). Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных фрагментах. Передавать настроение музыки и его исполнение в пении. Использовать приобретенные знания и умения для исполнения знакомых песен. | 4 |
| «О России петь – что стремиться в храм» | Учатся понимать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), смысл понятий композитор – исполнитель – слушатель. Исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и с элементами двухголосия. Исполнять народные и композиторские песни. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности в повседневной жизни для восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки, исполнения знакомых песен, участия в коллективном пении. | 6 |
| «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» | Учатся исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и с элементами двухголосия. Исполнять народные и композиторские песни. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности в повседневной жизни для восприятия художественных образцов народной музыки. Понимать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды). | 4 |
| «В музыкальном театре» (6 ч.) | Определяют на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш). Определяют и сравнивают характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях. Определяют названия изученных жанров и форм музыки, наиболее популярные в России музыкальные инструменты. | 5 |
| «В концертном зале » | Запоминают названия изученных произведений и их авторов. Узнают изученные музыкальные произведения и называют имена их авторов. | 5 |
| «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» | Узнают наиболее популярные с России музыкальные инструменты, певческие голоса, виды хоров и оркестров. Используют приобретённые знания и умения для восприятия художественных образов народной, классической и современной музыки. Запоминают названия изученных произведений и их авторов. Используют приобретённые знания и умения для передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.. | 6 |
| Итого | 34 |
Класс
| Название раздела | Виды учебной деятельности | Количество часов |
| «Россия – Родина моя» | Учатся знать/ понимать певческие голоса. Произведения С.Рахманинова. Жанры русских народных песен, характерные интонации, особенности ритма и другие средства выразительности. Должны уметь проникаться эмоциональным содержанием музыки. Внимательно слушать, запоминать названия и авторов произведений. Размышлять о музыке, применять знания, полученные в процессе обучения. Правильно дышать при пении, распределять дыхание по фразам. | 5 |
| «О России петь – что стремиться в храм» | Учатся знать/ понимать русских святых. Традиции родного края. Должны уметь узнавать названия и авторов произведений. Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности. Петь напевно, мягко, не форсируя звук, на цепном дыхании. Проникаться эмоциональным содержанием музыки, которую слушают. | 1 |
| «День, полный событий» | Учатся знать/ понимать названия изученных жанров и форм музыки. Народные песни и музыкальные традиции родного края. Должны уметь сравнивать, делать разбор музыкального произведения, соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем выразительными средствами. Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов. Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально – пластическом движении. Внимательно слушать музыку, размышлять о ней. Петь напевно, мягко, не форсируя звук, на цепном дыхании. Проникаться эмоциональным содержанием музыки, которую слушают. | 5 |
| «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» | Учатся знать/ понимать народные песни, музыкальные традиции родного края, народные музыкальные инструменты. Название изученных жанров и форм музыки, виды оркестров. Понимать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды). Должны уметь передавать настроение музыки и её изменения: в пении, музыкально-пластическом движении. Правильно дышать при пении, распределять дыхание по фразам. | 3 |
| «В концертном зале» | Учатся знать/ понимать названия изученных жанров и форм музыки. Должны уметь сравнивать, делать разбор музыкального произведения, соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем выразительными средства. Определять на слух основные жанры музыки. Размышлять о музыке, оценивать её эмоциональный характер и определять образное содержание. | 4 |
| «День, полный событий» | Учатся знать/ понимать названия изученных жанров и форм музыки. Народные песни и музыкальные традиции родного края. Должны уметь сравнивать, делать разбор музыкального произведения, соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем выразительными средствами. Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов. Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально – пластическом движении. Внимательно слушать музыку, размышлять о ней. Петь напевно, мягко, не форсируя звук, на цепном дыхании. Проникаться эмоциональным содержанием музыки, которую слушают. | 1 |
| «В музыкальном театре» | Учатся знать/ понимать названия изученных жанров и форм музыки. Должны уметь определять на слух основные жанры музыки. Размышлять о музыке, оценивать её эмоциональный характер и определять образное содержание. | 6 |
| «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» | Узнают наиболее популярные с России музыкальные инструменты, певческие голоса, виды хоров и оркестров. Используют приобретённые знания и умения для восприятия художественных образов народной, классической и современной музыки. Запоминают названия изученных произведений и их авторов. Используют приобретённые знания и умения для передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.. | 2 |
| «О России петь – что стремиться в храм» | Учатся знать/ понимать русских святых. Традиции родного края. Должны уметь узнавать названия и авторов произведений. Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности. Петь напевно, мягко, не форсируя звук, на цепном дыхании. Проникаться эмоциональным содержанием музыки, которую слушают. | 4 |
| «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» | Узнают наиболее популярные с России музыкальные инструменты, певческие голоса, виды хоров и оркестров. Используют приобретённые знания и умения для восприятия художественных образов народной, классической и современной музыки. Запоминают названия изученных произведений и их авторов. Используют приобретённые знания и умения для передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.. | 3 |
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 189; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!