Материально- техническое обеспечение курса «Математика»
| № п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | |||
| 1.Книгопечатная продукция | ||||
| 1 | Примерная программа начального …………….. | |||
| 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 | УЧЕБНИКИ Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика: Учебник: 1 класс. Часть 1,2. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика: Учебник: 2 класс. Часть 1,2. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика: Учебник: 3 класс. Часть 1,2. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика: Учебник: 4 класс. Часть 1,2. РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1 класс. Часть 1,2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 2 класс. Часть 1,2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 3 класс. Часть 1,2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 4 класс. Часть 1,2. ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 1 класс. Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 2 класс. Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 3 класс. Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 4 класс. | |||
| 2. Печатные пособия | ||||
| 14 | Комплект таблиц по математике для начальной школы: 1 - 4 классы. | |||
| 3. Технические средства обучения | ||||
| 15 16 17 | Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц. Персональный компьютер с принтером. Мультимедийный проектор. | |||
| 4. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
| ||||
| 18 19 20 21 22 | Наборы счетных палочек. Набор предметных картинок. Наборное полотно. Макет часов. Набор геометрических фигур. | |||
| 5. Оборудование класса | ||||
| 23 24 25 26 | Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой. Шкафы для хранения дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала. | |||
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Программа предмета «Окружающий мир» разрабатывается на основе: требований к личностным и предметным результатам освоения Программы и программы формирования универсальных учебных действий.
Цель реализации Программы — обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей слабовидящих обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.
Основные задачи реализации содержания:
1) Овладение основными знаниями и развитие представлений об окружающем мире.
2) Развитие способности использовать знания об окружающем мире в процессе жизнедеятельности.
3) Приобретение опыта взаимодействия с миром живой и неживой природы.
|
|
|
4) Преодоление вербализма знаний об окружающем мире.
Учебный предмет «Окружающий мир» включает изучение следующих разделов:
ü «Человек и природа» ;
ü «Человек и общество»;
ü «Правила безопасной жизни»
Предмет «Окружающий мир» изучается в объеме 169 часов по начальной ступени обучения. При этом распределение часов учебного предмета варьируется от 33 до 34 часов в зависимости от класса. Недельная нагрузка предмета «Окружающий мир» в 1классе – 2 часа, со 2 по 5 класс -1 час в неделю. Недельная нагрузка с 1 по 5 класс составляет 6 часов.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценностными ориентирами начального общего образования слабовидящих обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)выступают:
• формирование любви к стране, городу на основе:
- чувства гордости за свою страну, сопричастности с обществом;
-осознания «Образа Я» как члена социальной группы (семьи, класса, школы);
• формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:
- проявления доброжелательности к окружающим;
- уважения к окружающим – умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников деятельности;
|
|
|
- адекватного использования компенсаторных способов для решения различных коммуникативных задач;
- опоры на опыт взаимодействий в системе координат «слабовидящий-нормально видящий», «слабовидящий-слабовидящий».
• развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:
- понимания и уважения ценностей семьи, образовательной организации, коллектива и стремления следовать им;
- ориентации на оценку собственных поступков, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;
- личностного самоопределения в учебной, социально-бытовой деятельности;
- восприятия «образа Я» как субъекта учебной деятельности;
- внутренней позиции к самостоятельности и активности;
- развития эстетических чувств;
• развитие умения учиться на основе:
- понимания значения учения;
- восприятия образа «Я» как субъекта учебной деятельности;
- развития мотивов учебной деятельности;
- формирования элементарных умений учиться и способности к организации своей деятельности;
|
|
|
- адекватного использования компенсаторных способов для решения различных учебно-познавательных задач;
- адекватного взаимодействия с партнерами в системе координат: «слабовидящий-нормально видящий», «слабовидящий-слабовидящий»;
умения адекватно запросить и принять помощь;
• развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности на основе:
- формирования эмоционально-положительного отношения к себе и к окружающим;
- развития готовности к самостоятельным поступкам и действиям;
- формирования готовности к преодолению трудностей;
- формирования умения избегать ситуаций, представляющих угрозу жизни, здоровью, безопасности личности;
- формирования способности уважать окружающих и результаты труда других людей.
Планируемые результаты освоения учебной программы
Реализация Программы предполагает достижение обучающимися следующих результатов.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 209; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!