Знания о физической культуре:
· знаниями о физической культуре, режиме дня; основных положениях тела, физических упражнениях, физических качествах;
· знаниями о назначение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр для укрепления здоровья;
· знаниями об основных положениях рук, ног, движениях головы, туловища, умениями их выполнять;
· знаниями о роли ходьбы, бега, прыжков, лазанья, ползания, ходьбы на лыжах, плавания для жизнедеятельности человека;
· знаниями безопасного поведения на уроках физической культуры и в выполнении физических упражнений, умением его придерживаться.
Способы физкультурной деятельности:
· умениями выполнять упражнения простых комплексов утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
· навыками участия в простых подвижных играх, умением их дифференцировать, соблюдать правила взаимодействия с игроками, соблюдать правила безопасности.
Физическое совершенствование:
· умением выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушений осанки, на развитие функциональных возможностей зрения, мелкой моторики руки, на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, равновесия);
· умением выполнять элементарные строевые команды и приёмы;
· умением выполнять элементарные акробатические упражнения;
|
|
|
· умением выполнять гимнастические упражнения;
· умением выполнять ритмичные упражнения, упражнения на равновесие, пространственную ориентировку;
· умением выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мячей разного веса и объёма);
· умением выполнять игровые действия и упражнения разной функциональной направленности;
· умением понимать «схему тела»; дифференцировать части тела, осваивать их двигательные возможности.
Коррекционно-развивающая область
Система оценки достижения планируемых результатов освоения слабовидящими обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Общие положения.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования (далее – система оценки) представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к планируемым результатам освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования, направленный на обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся и их родителей.
|
|
|
При определении подходов к осуществлению оценки результатов освоения обучающимися АООП НОО целесообразно опираться на следующие принципы:
1) дифференциации оценки достижений с учетом типологических и индивидуальных особенностей развития и особых образовательных потребностей обучающихся;
2) динамичности оценки достижений, предполагающей изучение изменений психического и социального развития, индивидуальных способностей и возможностей обучающихся;
3) единства параметров, критериев и инструментария оценки достижений в освоении содержания АООП НОО, что сможет обеспечить объективность оценки.
Эти принципы, отражая основные закономерности целостного процесса образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по зрению, самым тесным образом взаимосвязаны и касаются одновременно разных сторон процесса осуществления оценки результатов их образования.
В соответствии со Стандартом слепых и слабовидящих обучающихся основным объектом системы оценки, ее содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения слепыми обучающимися АООП НОО.
Основным направлением и целью оценочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС НОО слабовидящих и слепых обучающихся являются оценка образовательных достижений обучающихся.
|
|
|
Система оценки достижений обучающимися планируемых результатов освоения АООП НОО призвана решать следующие задачи:
· закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
· ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие, воспитание слабовидящих обучающихся, на достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов НОО, курсов коррекционно-развивающей области и формирование универсальных учебных действий;
· обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения АООП НОО, позволяющий вести оценку предметных и личностных результатов НОО;
· предусматривать оценку достижений обучающихся, освоивших АООП НОО;
· осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся.
В соответствии с ФГОС НОО слепых обучающихся (с легкой умственной отсталостью) результаты достижений обучающихся в овладении АООП НОО являются значимыми как для оценки качества образования, так
|
|
|
и для оценки педагогических кадров, деятельности образовательной организации, состояния и тенденций развития системы образования в целом.
Система оценки достижения слепыми и слабовидящими обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) планируемых результатов освоения АООП НОО предполагает комплексный подход к оценке двух групп результатов образования: личностных и предметных. Система оценки предусматривает уровневый подход к содержанию оценки и инструментарию для оценки достижения планируемых результатов, а также к представлению и интерпретации результатов измерений.
Одним из проявлений уровневого подхода является оценка индивидуальных образовательных достижений на основе «метода сложения», при котором фиксируется достижение уровня, необходимого для успешного продолжения образования и реально достигаемого большинством учащихся, и его превышение, что позволяет выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития, формировать положительную учебную и социальную мотивацию.
В соответствии с требованиями ФГОС НОО предоставление и использование персонифицированной информации возможно только в рамках процедур итоговой оценки обучающихся. Во всех иных процедурах предоставляется и используется исключительно неперсонифицированная(анонимная) информация о достигаемых обучающимися образовательных результатах.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 211; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!