ТРЫ-ТРА-ТРО. ИДР-УДР-АДР.
ТРА-ТРО-ТРЫ-ТРО. АДР-УДР-ИДР-ОДР.
|
|
ТРУ-ТРЫ-ТРА-ТРО. УДР-ОДР-АДР-ИДР.
Выучи чистоговорки .
ТРА—ТРА—ТРА — хотим ватрушек мы с утра. ТРО—ТРО—ТРО — домой поедем на метро. ТРУ—ТРУ—ТРУ — вьются флаги на ветру. ТРЫ—ТРЫ—ТРЫ — мы умелы и хитры.
Найди две одинаковые тарелки с ватрушкой .
, Изменяй предложения по образцу .
1. Я ем ватрушки на завтрак 5. Я выучил сорок скороговорок.
(мы едим ватрушки на завтрак; 6. Я фотографирую друга фотоаппаратом,
ты; вы; он; она; они). 7. Я разбил термометр.
2. Я еду утром на трамвае. 8. Я заворачиваю подарок в красивую
3. Я убираю квартиру. бумагу.
4. Я еду с другом в аэропорт.
Как называются профессии людей , изображённых на картинках ?
Придумай предложение по каждой картинке. Например: продавец продаёт молочные продукты.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [ Р ] В СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Выучи скороговорки, повтори каждую по два раза. 7. До города дорога в гору, От города — с горы.
Расскажи, какими видами транспорта можно добраться до твоего дома?
|
|
2. Ворона на воротах, Сорока на пороге, Воробей на дороге.
Расскажи, как по внешнему виду можно отличить ворону, сороку и воробья.
3. Трое трубачей трубят в трубы. 6. Прохор и Пахом едут верхом.
Чем трубач отличается от трубочиста? 7. У Кондрата куртка коротковата.
|
|
|
4. — Расскажите про покупки! 8. Два дровосека, два дроворуба
—Про какие про покупки? На дворе дрова топорами рубят.
—Про покупки, про покупки, —Раз — дрова! Два — дрова!
Про покупочки мои. Не руби дрова на траве двора.
5. На лугу под горкой
Лежит сырок с красной коркой.
Сорок сорок в короткий срок съели сырок.
Расскажи, какие бывают трубы. Например: эта труба — водопроводная, эта — выхлопная у автомобиля, и т. д.
|
|
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [ Р ] В СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Послушай рассказ и перескажи его .
Поймала ворона рака. Сидит на вербе над озером, а рака во рту держит. Видит рак, что беда грозит. Как ему заставить ворону рот раскрыть?
Хитрый рак хвалит родителей вороны: «Я хорошо помню твоих отца и мать. Добрые были птицы!»
Ворона отвечает: «Угу». А рта не раскрывает.
Рак продолжает: «Помню твоих братьев и сестёр. Хорошие они птицы».
«Угу», — второй раз отвечает ворона. А рта не раскрывает.
Тогда стал рак говорить про ворону. «Хорошие они все были, а всё не такие, как ты. Ты лучше их».
|
|
|
«Ага», — каркнула ворона и раскрыла рот. А рак упал в озеро.
(По Л.Н. Толстому.)
ЗВУК [ РЬ ]
ВНИМАНИЕ !
Если у ребёнка автоматизирован звук [Р] (т. е. ребёнок может легко произносить этот звук в словах и фразах), то правильного произнесения звука [РЬ] можно добиться, используя прием подражания. Предложите ребёнку длительно и раскатисто произнести звук [Р] и соединить его со звуком [И], широко растягивая при этом губы в улыбку. Так же прорабатываются слоги с Я, Е, Ё, Ю.
«Кто поёт ? »
Тигр произносит звук [Р] твёрдо: РА, РЫ, РО. А тигрёнок произносит мягко: РИ, РЕ, РЯ.
Я буду произносить слоги, а ты догадайся, кто поёт: тигр или тигрёнок. /. РИ, РЯ, РЫ, РЕ, РА, РУ, РИ. 2. ДРА, ТРИ, ТРЕ, ТРУ, ДРУ, ТРЯ.
«Подарки»
Выбери подарки для тигра и тигрёнка. Помни, что тигр любит подарки, в названии которых есть твёрдый звук [Р], а тигрёнок — в названии которых есть мягкий звук [РЬ].
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [ РЬ ] В СЛОГАХ
|
«Песенки»
Повторяй песенки маленького тигрёнка по два-три раза.
7. РЯ-РЯ, РЯ-РЯ-РЯ. 2. РЯ-РЯ-РЯ, РЯ-РЯ.
РИ-РИ, РИ-РИ-РИ. РИ-РИ-РИ, РИ-РИ.
РЕ-РЕ, РЕ-РЕ-РЕ. РЕ-РЕ-РЕ , РЕ-РЕ.
|
|
|
РЮ-РЮ, РЮ-РЮ-РЮ. РЮ-РЮ-РЮ, РЮ-РЮ.
РЁ-РЁ, РЁ-РЁ-РЁ. РЁ-РЁ-РЁ, РЁ-РЁ.
Задания с картинками .
7. Назови каждую картинку, как чистоговорку. Например: РЕ—РЕ—РЕ — РЕПКА, РЕ-РЕ-РЕ - СИРЕНЬ.
2. Назови картинки в том же порядке, как я скажу. Например: верёвка —
орехи — берёза или турист — сирень — огурец.
3. Закрой книгу и назови картинки, которые ты запомнил.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [ РЬ ] В СЛОВАХ
|
Выучи чистоговорки .
1. ОРЬ—ОРЬ—ОРЬ — в норе сердитый хорь.
УРЬ—УРЬ—УРЬ — хорь, глаза свои зажмурь.
АРЬ—АРЬ—АРЬ — мы дадим тебе сухарь.
ОРЬ—ОРЬ—ОРЬ — сгрыз сухарь сердитый хорь.
2. РЯ—РЯ—РЯ — вот и нету сухаря.
РЕ—РЕ—РЕ — добрый хорь сидит в норе.
РЯ—РЯ—РЯ — у меня нет букваря.
АРЬ—АРЬ—АРЬ — подари мне, хорь, букварь!
Изменяй фразы по образцу .
1. Я режу огурец и редиску (ты, вы, он, она, они).
2. Я подарю Боре фонарик. 6. Я несу в рюкзаке грибы.
3. Я рисую якорь. 7. Я варю рябиновое варенье.
4. Я потерял букварь. 8. Я нарисую берёзу и сирень.
5. Я принесу орехи Рите. 9. Я примеряю трикотажные брюки.
Изменяй слова по образцу .
|
|
|
1. Резать — перерезать. 2. Крепить — прикрепить.
Стрелять — ... . Гореть — .„ .
Греть — ... . Рисовать — ... .
Гореть — ... . Смотреть — ... .
|
|
Сравни по смыслу слова .
Пригореть — перегореть. Пригреть — перегреть. Пририсовать — перерисовать.
Например:
|
|
Каша пригорела. Лампочка перегорела.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [ РЬ ] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
«Песенки»
Большой тигр и маленький тигрёнок любят петь вместе. Повтори их песенки по два раза.
7. РА-РЯ. 2. РА-РА-РЯ. 3. РАД-РЯД.
РЯ-РА. РИ-РИ-РЫ. РАДЫ-РЯДОМ.
РО-РЁ. РЁ-РО-РЁ. ЖАР-ЖАРЬ.
РЮ-РУ. РУ-РЮ-РУ. УДАРЬ-УДАР.
РЫ-РИ. РЭ-РЕ-РЕ. ХОРЬ-ХОР.
РИ-РЫ. РЫ-РИ-РИ. ГОРЬКО-ГОРКА.
Добавь нужное словечко .
1. Рома гостям ... (рад). Дети встали в ... (ряд).
2. Коля заболел, у него сильный ... (жар). Грибы скорее ... (жарь).
3. Громко поёт детский ... (хор). В норе живёт ... (хорь).
Выучи скороговорки . 4. Даёт Катеринке
Картинки Каринка.
/. Тридцать три старушки в ряд Картинки в корзинку
Тараторят, тарахтят. Кладёт Катеринка.
2. Гроздья рябины на солнце горят, 5. Боря Ире даст ириску,
Рябит от рябины в глазах у ребят. Ира Боре — барбариску.
3. Варя варит, Жора жарит, 6. В аквариуме у Харитона
Рома песенки поёт. Четыре рака да три тритона.
Отгадай загадки , выучи их и загадай друзьям .
1. Когда чёрен — кичлив и задорен,
А покраснеет — сейчас же присмиреет.
2. Наши поросятки выросли на грядке.
К солнышку бочком, хвостики крючком. Эти поросятки играют с нами в прятки.
РАЗЛИЧАЙ ЗВУКИ [ Р ] И [ Л ]
«Кто поёт ? »
Вспомни, как пел самолёт: Л-Л-Л. А грузовик любил петь так: Р-Р-Р. Я буду произносить слоги, а ты определи, кто их поёт.
7. РА, РО, ЛА, РУ, ЛО, ЛЫ, РЫ.
2. БЛА, БРА, БЛО, БЛУ, ПЛА, ТРА, ДРУ, КЛУ.
Самолёт и грузовичок любили петь вместе. Повтори их песенки по два-три раза.
7. РА-ЛА. 2. РА-ЛА-ЛА. 3. РАД-ЛАД. 4. ДАР-ДАЛ.
ЛО-РО. ЛО-РО-РО. ЛАК-РАК. ЖАЛ-ЖАР.
ЛУ-РУ. ЛУ-РУ-ЛУ. РАМА-ЛАМА. ПИР-ПИЛ.
РЫ-ЛЫ. РЫ-ЛЫ-РЫ. ИГРЫ-ИГЛЫ. МИЛ-МИР.
Выучи скороговорки . Повтори каждую по два раза.
7. Журавли курлыкают: курлы, курлы, курлы. 4. Рыла свинья-тупорыла,
А коты мурлыкают: мурлы, мурлы, мурлы. Полдвора рылом изрыла,
Вырыла, подрыла,
2. Пара птиц порхала, порхала, До забора не дорыла.
Да и выпорхнула. На то хавронье и рыло,
Чтобы она рыла.
3. Карл у Клары украл кораллы,
А Клара у Карла украла кларнет.
СОДЕРЖАНИЕ
Вступление............................................................................................................ 3
Картинки для обследования речи....................................................................... 6
Звук [С] ............................................................................................................... 9
Звук [СЬ] ............................................................................................................ 20
Звук [3] ............................................................................................................................................ 25
Звук [ЗЬ] ............................................................................................................ 30
Различай звуки [С] и [3] .............................................................................................................. 35
Звук [Ц]............................................................................................................... 37
Различай звуки [С] и [Ц].................................................................................... 42
Звук [Ш].............................................................................................................. 45
Звук [Ж]............................................................................................................. 55
Различай звуки [Ш] и [Ж].............................................................................. 60
Различай звуки [Ш] и [С]................................................................................... 62
Различай звуки [3] и [Ж]............................................................................................................... 66
Звук [Щ].............................................................................................................. 68
Различай звуки [Щ] и [СЬ] .............................................................................. 72
Различай звуки [Щ] и [Ш].................................................................................. 74
Звук [Ч] ............................................................................................................... 75
Различай звуки [Ч] и [С], [Ч] и [СЬ] ................................................................. 80
Различай звуки [Ч] и [ТЬ] ................................................................................. 81
Звук [Л] .............................................................................................................. 82
Звук [ЛЬ]............................................................................................................. 88
Различай звуки [Л] и [ЛЬ].................................................................................. 93
Звук [Р] .............................................................................................................. 94
Звук [РЬ]............................................................................................................ 104
Различай звуки [Р] и [Л] ................................................................................ 108
Упражнения...................................................................................................... 11
|
|
Рот пошире открываем, В бегемотиков играем: Широко раскроем ротик, Как голодный бегемотик. Закрывать его нельзя, До пяти считаю я. А потом закроем рот: Отдыхает бегемот.
(О. Перова)
Вегемотики .
Давай покажем, как бегемотики рот широко открывают. Открой рот как можно шире и удерживай его в таком положении на счёт от одного до пяти, потом закрой рот. Повтори три-четыре раза.
|
|
|
Лягушка и слоник .
Давай будем превращаться то в лягушку, то в слоника. На счёт «раз» улыбнись, покажи сомкнутые зубки и удерживай губы в улыбке. На «два» — вытягивай сомкнутые губки вперёд и удерживай их в таком положении. Чередуй движения «лягушка — слоник» пять-шесть раз на счёт «раз-два».
Змея .
Подражаем мы змее, Давай изобразим змею. Улыбнись, от-
Мы с ней будем наравне: крой рот, сильно высуни язычок изо рта и
Высунем язык и спрячем, спрячь (рот не закрывать). Повтори три-
Только так, а не иначе. четыре раза.
(М. Синицына)
|
|
|
Тик-так, тик-так. Язычок качался так, Словно маятник часов. Ты в часы играть готов?
(М. Синицына)
Часики .
Давай покажем, как работают часики: улыбнись, открой рот, тянись попеременно то к левому углу рта, то к правому. Повтори пять-десять раз.
|
|
|
|
Месим тесто .
Давай покажем, как готовят тесто для блинов и пирогов: улыбнись, открой рот и покусай язык зубами: ТА-ТА-ТА-ТА-ТА ..., пошлёпай язык губами: ПЯ—ПЯ—ПЯ ... .
Блинчики .
Давай покажем, какие бывают блинчики. Улыбнись, открой рот, положи широкий язык на нижнюю губу и удерживай его неподвижно под счёт взрослого до пяти-десяти.
|
|
Испекли блинов немножко, Остудили на окошке. Есть их будем со сметаной, Пригласим к обеду маму.
(О. Перова)
|
|
|
|
Чистим зубки .
1. Покажи, как язычок чистит зубки: улыб
нись, открой рот, кончиком языка сильно «чи
сти» (води влево-вправо) за нижними зубами
под счёт (семь-восемь раз).
2. Теперь почисти за верхними зубами (рот
широко открыт). Не спеши, «чисти» под счёт
взрослого.
|
|
|
|
Киска сердится .
Давай покажем, как киска сердилась и выгибала спинку. Улыбнись, открой рот, кончик языка упри за нижние зубы, «спинку» выгни, а боковые края языка прижми к верхним коренным зубам. Удерживай язык в таком положении под счёт до восьми-десяти.
Погладь киску .
Покажи, как сердилась киска, прижми язык верхними зубами и «почеши» его зубами от корня языка к кончику. Повтори пять-шесть раз.
|
|
Лошадка .
Изобрази, как лошадка стучит копытами: улыбнись, открой рот, щёлкай языком громко и энергично. Старайся, чтобы нижняя челюсть была неподвижна и «прыгал» только язык.
Я весёлая лошадка, Тёмная, как шоколадка. Язычком пощёлкай громко — Стук копыт услышишь звонкий.
(М. Синицына)
Парус .
|
|
| Лодочка под парусом по реке плывёт, На прогулку лодочка малышей везёт. |
Покажи, какой бывает парус. Улыбнись, широко открой рот, язык подними вверх и кончик прижми к верхним «бугоркам» за верхними зубами. Удерживай язык в таком положении на счёт восемь-десять. Повтори два-три раза.
|
|
Маляр .
|
|
Покажи, как маляр красит крышу. Улыбнись, открой рот, язык подними вверх и кончиком языка проводи по нёбу от верхних зубов к горлышку и обратно. Выполняй медленно, под счёт до восьми.
Я сегодня утром встал И посёлок не узнал: Каждый столб и каждый дом Был покрашен маляром. Если хочешь жить, как в сказке, Позови на помощь краски!
(Н. Тёгипко)
Качели .
|
|
Давай покачаем язычок на качелях: улыбнись, открой рот, на счёт «раз» опусти кончик языка за нижние зубы, на счёт «два» — подними язычок за верхние зубы. Повтори пять-шесть раз.
|
|
Сели дети на качели И взлетели выше ели, Даже солнышка коснулись, А потом назад вернулись.
|
|
(И. Тегипко)
|
|
|
|
Вкусное варенье .
Представь, что ты ешь варенье и испачкал губы. Надо их аккуратно облизать. Улыбнись, открой рот, не закрывая рот, «слизывай» варенье с верхней губы. Старайся не поддерживать язык нижней губой.
Блин мы ели с наслажденьем — Перепачкались вареньем. Чтоб варенье с губ убрать, Ротик нужно облизать.
(М. Синицына)
|
|
Чашка .
|
|
Давай превратим язычок в чашку. Улыбнись, открой рот, высуни язычок и тяни его к носу. Старайся, чтобы бока языка были подняты, не поддерживай его верхней губой. Удерживай язычок в таком положении под счёт до пяти-десяти. Повтори три-четыре раза.
Вкусных мы блинов поели, Выпить чаю захотели. Язычок мы к носу тянем, Чашку с чаем представляем.
(М. Синицына)
|
|
Под берёзой, у дорожки Гриб растёт на толстой ножке. Мимо мы пройти не сможем, Гриб в лукошко мы положим.
(М. Синицына)
Грибок .
Давай сделаем «грибок». Улыбнись, открой рот, «приклей» (присоси) язык к нёбу, удерживай язык в таком положении на счёт до пяти-десяти (рот всё время широко открыт). Если «грибок» не получается, щёлкай медленно язычком, как лошадка, почувствуй, как язычок «присасывается» к нёбу.
|
Дятел .
Давай изобразим, как дятел стучит клювом по дереву. Улыбнись, широко открой рот, подними язык вверх. Кончиком языка с силой ударяй по бугоркам за верхними зубами: Д-Д-Д... Старайся стучать сильно, следи, чтобы работал только кончик языка, а сам язык не прыгал. Стучи 10-20 секунд. А теперь постучи вот так: Д-дд, Д-ДД ... (выделенный звук произноси как можно энергичнее).
|
|
Дятел на стволе сидит, Клювом по нему стучит. Стук да стук, стук да стук — Раздаётся громкий звук.
(М. Синицына)
|
|
Комарик .
Ты слышал, как звенит комар? Давай изобразим: улыбнись, широко открой рот, подними язык вверх и упри его в бугорки за верхними зубами. Произноси ДЖЖЖ энергично и протяжно, в течение 10-15 секунд, очень сильно при этом упираясь кончиком языка в бугорки.
|
|
Прилетает по ночам, Не даёт уснуть он нам: Зло звенит, над ухом вьётся, Только в руки не даётся.
(М. Синицына)
Заведи мотор .
Давай попробуем завести мотор у машинки. Улыбнись, широко открой рот, подними язык вверх и с силой ударяй кончиком языка по бугоркам за верхними зубами, произнося: ДЫН—ДЫН—ДЫН... Повторяй медленно, но энергично, затем всё быстрее в течение 10-15 секунд.
|
|
По шоссе машина мчит, Во все стороны рычит. За рулём лихой шофёр, «Дын-дын-дын»— гудит мотор.
(М. Синицына)
|
|
Сдуй снежинку .
Чтобы хорошо произносить звуки, надо правильно и сильно дуть. Давай потренируемся. Улыбнись, немного высуни язык и положи его широкий край на нижнюю губу. Сделай вдох через нос и, как бы произнося долго Ф-Ф-Ф, сдуй ватный шарик — «снежинку» с ладони. Повтори три-четыре раза, следя, чтобы не надувались щёки. (Главное, чтобы ребёнок произносил звук, похожий на [Ф], а не на [X], т. е. воздушная струя должна быть узкая, а не рассеянная).
|
|
Фокус .
Чтобы фокус получился, надо: 7. Открыть рот;
2. Сделать «чашку» (боковые края
языка прижаты к верхней губе,
а посередине остаётся желобок);
3. Положить маленький кусочек
ватки нанос;
4. Сделать вдох через нос;
5. Сильно дунуть на ватку через рот
так, чтобы она взлетела вверх
(должен получиться звук, похо
жий на [Ф], но не на [X]).
|
|
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 380; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!