КАРТИНКИ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕЧИ

КАРТИНКИ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕЧИ

ЗВУК  [ С ]

Жили-были насосы. Больше всего на свете они любили накачивать шины у велосипеда. Когда насосы работали, они «пели» свою любимую песню — звук [С]: С-С-С. Но у одного насоса эта песенка никак не получалась. Тогда папа-насос сказал: «Если хочешь научиться правильно произносить звук [С], ты должен каждый день тренировать свои ушки и язычок».

А ты хочешь научиться петь, как насосы? Тогда играй вместе с ними!

«Ловишки»

Я буду называть разные звуки, но если среди них услышишь звук [С], ты должен «поймать» его, хлопнув в ладоши. (Взрослый называет звуки и слоги сначала медленно, утрированно, затем все быстрее. Упражнение можно вы­полнять 4-5 раз, постепенно увеличивая скорость.)

1. мм-ррр-ссс-т-с-п-ф-ш-ф-с.

2. мма-рра-та-сса-фо-со-ту-пу-кы-су.

«Подарки»

Насосы любят получать подарки, в названии которых есть звук [С]. Что ты подаришь насосам? (Выбери подарки среди маленьких картинок.)

ЗВУК [ С ]

Чтобы правильно петь песенку насосов — звук [С], ты должен каждый день выполнять весёлую гимнастику для язычка и губ. (Описание упражнений вы найдёте в конце книги.)

ЗВУК  [ С ]. ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Чтобы «петь» любимый звук насосов, надо научиться сильно и правильно дуть.

ВНИМАНИЕ !

1. Вдох надо делать через нос.

2. Следить, чтобы, выдыхая воздух, ребёнок не надувал щёки. (Если это
происходит, взрослый может придерживать их пальцами.)

3. Важно, чтобы ребёнок дул с силой (а не просто выдыхал). Воздушная
струя должна быть узкая, холодная. Если воздушная струя тёплая, рассеян­
ная и слышится звук, похожий на [X], значит, ребёнок дует неправильно.

4. Не заставляйте ребёнка дуть длительное время, иначе у него может за­
кружиться голова.

После каждого упражнения давайте ребёнку отдохнуть.

«Чей ветерок сильнее ? »

Вытяни губы трубочкой, набери воз­дух и с силой дуй на руку себе или маме. Выполни 3-4 раза и отдохни.

«Сдуй снежинку»

Улыбнись, немного высунь язык и положи широкий язык на нижнюю губу. Сделай вдох и, как бы произно­ся долгий звук [Ф-Ф-Ф], сдуй «сне­жинку» (ватный комочек) с ладони. Повтори несколько раз, постепенно отводя ладонь со «снежинкой» на все большее расстояние. (Если у ребёнка не получается сделать язык широ­ким, выполни предварительно уп­ражнение «Месим тесто».)

Найди все снежинки , похожие на снежинку в центре .

ПОСТАНОВКА И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА  [ С ]

Чтобы правильно научиться петь песенку насосов [ С - С ]:

1. Надо улыбнуться и всё время удерживать губы в улыбке;

2. Прижать кончик языка за нижними зубами; спинка выгнута;

3. Зубки сблизить, но не смыкать;

4. Тихонько подуть: С-С-С. Воздушная струя должна быть «холодная».

ВНИМАНИЕ !

Звук [С] вызывает трудности при постановке, поэтому если после предвари­тельной работы (выполнения артикуляционных и дыхательных упражнений) этот звук не получается, обратитесь к логопеду.

Когда ребёнок научился правильно произносить изолированный звук [С], его надо закрепить.

«Цветные дорожки»

«Иди» вместе с насосом поочередно по каждой дорожке (веди пальчиком) и пой: С-С-С... Старайся петь без остановок, а для этого сделай посильнее вдох и на выдохе энергично произноси: С-С.

«Пианино»

Насос любит нажимать на клавиши и «петь» звук [С].

7. Нажимай поочередно пальчиком на каждую клавишу и произноси по одному звуку [С]. (Отрывисто и энергично.)

2. Произноси два звука [С], когда нажимаешь каждую клавишу.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [ С ] В СЛОГАХ

Мячики»

«Подбрасывай» мячики (веди пальчиком по стрелке) и каждый раз произ­носи по одному слогу: АС—АС—АС и т.д.

Теперь «подбрасывай» и произноси: ИС —ИС —ИС и т. д. (Точно так же про­рабатываются слоги ОС и УС, только следите, чтобы на звук [С] губы широко раздвигались в улыбке.) Это упражнение (как и упражнение «Лесенка») мож­но выполнять 2-3-4 раза, постепенно увеличивая скорость.

«Лесенка»

Поднимайся по лесенке «за мороженым» и спускайся, и на каждой ступеньке чётко проговаривай слог СА. Теперь иди за конфетой и произноси слог СЫ. (Ана­логично прорабатываются слоги СУ и СО). Очень важно помнить: на [С] — гу­бы в улыбке, на [О], [У] — губы округляются и вытягиваются.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [ С ] В СЛОВАХ

Задания с картинками .

1. Повтори название каждой карточки как чистоговорку: СА—СА —СА —
САНИ, СА-СА-СА - САД, СА-СА-СА - ОСА.

2. Назови картинки, голосом выделяя звук [С]: СССАД.

3. Закрой книгу и назови картинки, которые ты запомнил.

4. Изображение на картинках со звёздочкой * назови во множественном
числе. Например: сад — сады.

5. Если картинка отмечена РУКОЙ , представь себе, что таких предметов пять, и
сосчитай их. Например, один самокат, два самоката, три самоката и т. д.

6. Объясни значения всех слов. Например: сапог — это обувь и т. п.

 

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА  [ С ] В СЛОВАХ

Выполни все задания по картинкам , указанные на странице 14.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА  [ С ] ВО ФРАЗАХ

Выучи чистоговорки. Повторяй их каждый день, чётко проговаривая звук [С].

СА—СА—СА — вот лиса.

СУ —СУ —СУ — я боюсь лису.

СУ —СУ —СУ — обманем мы лису.

СО —СО —СО — у лисы колесо.

СО —СО —СО — дай, лиса, нам колесо.

СА—СА—СА — нет у лисы колеса.

СЫ —СЫ —СЫ — нет колеса у лисы.

Изменяй предложения по образцу .

7. Я пью сок, МЫ пьём сок, ВЫ пьёте сок, ОН пьёт сок, ОНА... и т. д. (взрослый называет только местоимение, а ребёнок проговаривает фразу в нужной форме).

2. Я ем суп и мясо (МЫ..., ВЫ..., ОН..., ОНА..., ОНИ...). Я еду на самокате.

Назови картинки и проговори чистоговорки. Выполни все задания с картин­ками, как на стр. 14. Например, ОС-ОС-ОС-НОС, ОС-ОС-ОС-ПЁС и т.д.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА  [ С ] В ЧИСТОГОВОРКАХ

Проговори чистоговорки .

Что ты видишь на рисунке?

АСКА-АСКА-МАСКА. АСКА-АСКА-КАСКА. ИСКА-ИСКА-МИСКА. ИСКА-ИСКА-КИСКА.

Придумай чистоговорки со словами к нарисованным на этой странице картинкам: СКА-СКА-СКА - СКАЛКА, СТА-СТА-СТА - СТАКАН и т. д. Выполни все задания с картинками, как на стр. 14.

Выучи чистоговорки. СТА—СТА—СТА — у лисы нет хвоста. ОСТ-ОСТ-ОСТ — где лисий хвост? СТЫ-СТЫ-СТЫ - это чьи хвосты? ОСТ —ОСТ —ОСТ — вот лисий хвост. СТУ-СТУ-СТУ - рада лиса хвосту.

Найди лисий хвост. Кому принадлежат остальные хвосты?

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА  [ С ] В СВЯЗНОЙ РЕЧИ

Изменяй фразы по образцу .

1. Я пью ананасовый сок из стакана
(мы, вы, он, она, они).

2. Я ем вкусные кокосы.

3. Я поливаю кактусы.

4. Я стою под высокой сосной,

5. Я ставлю поднос на стол.

Выучи стихи и скороговорки со звуком [С]. Повтори каждое стихотворение по два раза.

Послушай рассказ и выполни задания . 1. Повторяй за взрослыми предложения (повторять по одному предложению). 2. Назови слова со звуком [С], какие ты запомнил. 3. Послушай рассказ целиком и перескажи его, тебе поможет рисунок.

/. Оса боса и без пояса.

2. — Я несу суп-суп.

—А кому?

—Псу-псу.

 

3. Ест киска суп из миски.
Пуста миска, сыта киска.

4. В саду темно, все спят давно.
Одна сова не спит, на суку сидит.

 

5. У маленького Сани сани едут сами.
Сани едут сами у маленького Сани.

6. У Сони и Сани в сетях сом с усами.

/. Спит спокойно старый слон, Стоя спать умеет он.

В саду.

Вот старый дом. На окне стоит кактус. Слева от дома растёт высокая сосна. У сосны сук. На суку спит сова. Под сосной скамейка. На скамей­ке Соня, а под скамейкой — собака. Соня пьет сливовый сок из стакана, а собака ест мясо из миски. Возле сосны стоит стол. На столе — поднос с посудой. У Сани сломался автобус. Он насыпает песок совком в самосвал. Санина мама везёт коляску с маленькой Алисой. Алиса смотрит на само­лёт. Он летит над лесом. Папа накачивает колесо самоката насосом.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА  [ С ] В СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ЗВУК [ СЬ ]

ВНИМАНИЕ !

Звук [СЬ] легко ставится по подражанию после закрепления твёрдого звука [С].

У насоса был брат — маленький насосик. Он любил петь вот так: СЯ—СИ—СЕ—СЮ. Попробуй спеть, как маленький насосик: СЯ—СЯ—СЯ. А теперь вот так: СИ —СИ —СИ. Улыбайся сильнее, и песенка маленького насосика у тебя получится лучше. Повтори: СЕ —СЕ —СЕ; СЮ—СЮ—СЮ;

OiL -Cej ОЕ-

«Песенки»

Маленький насосик любил петь ритмичные песенки, повторяй за ним. Повторяй каждую строчку два-три раза.

7. СЯ-СЯ, СЯ-СЯ-СЯ.                        2. СЯ-СЯ-СЯ, СЯ-СЯ.

СИ-СИ, СИ-СИ-СИ.                     СИ-СИ-СИ, СИ-СИ.

СЕ-СЕ, СЕ-СЕ-СЕ.                       СЕ-СЕ-СЕ, СЕ-СЕ.

сю-сю, сю-сю-сю.                  сю-сю-сю, сю-сю.

СЁ-СЁ, СЁ-СЁ-СЁ.                       СЁ-СЁ-СЁ, СЁ-СЁ.

«Кто поёт ? »

Угадай, кто поёт эту песенку: большой насос или маленький насосик. j (Взрослый называет по одному слогу, а ребёнок определяет.) СА, СО, СИ, СУ, СЕ, СЯ, СО, СЁ, СЮ, СЫ.

«Подарки»

Рассмотри маленькие картинки и раздай их насосам: большому и маленько­му. Помни, что большой насос любит слова, которые начинаются на звук [С], а маленький — на [СЬ].

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА  [ СЬ ] В СЛОВАХ

Задания с картинками .

1. Повтори чистоговорки со словами по образцу: СИ —СИ —СИ — СИТО;
СИ-СИ-СИ - СИНИЦА; СЕ-СЕ-СЕ - СЕТИ и т. д.

2. Закрой книгу, назови картинки, которые ты запомнил.

3. Объясни каждое слово. Например: лось — это лесной зверь.

4. Если картинка отмечена   представь себе, что таких предметов пять,
и сосчитай их. Например: один лисенок, два лисёнка, три лисёнка... пять лисят.

Выучи ЧИСТОГОВОРКИ . Повторяй их ежедневно.

 

СЕ —СЕ —СЕ — эта песня о гусе. СЯ-СЯ-СЯ - нет гуся. УСЬ-УСЬ-УСЬ - где ты, гусь? СЯ — СЯ — СЯ — унесла лиса гуся. ОСЬ—ОСЬ —ОСЬ — гуся спасёт лось. СИ —СИ —СИ — гуся скорей неси. СЮ -СЮ -СЮ - рады мы гусю. СЁ-СЁ-СЁ-этовсё!

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА  [ СЬ ] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

Изменяй предложения по образцу (смотри стр. 16). 7. Я сижу на лесенке (мы сидим на лесенке, вы..., он..., она..., они...).

2. Я сижу в синей беседке.

3. Я сею семена.

4. Я нюхаю синие васильки.

5. Я поеду на такси вместе с Васей.

Придумай предложения по картинкам .

 

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА  [ СЬ ] В СВЯЗНОЙ РЕЧИ

Выучи стихи. Повторяй их по два-три раза.

/. -Гуси, гуси!-ГА-ГА-ГА!

—Есть хотите? — ДА, ДА, ДА!

—Так скорей сюда летите.

2. Ты не бойся — это гусь. Я сама его боюсь.

3. — ГА-ГА ТА, — гогочет гусь, — Я встаю и не ленюсь, Умываюсь, одеваюсь И с гусятами пасусь.

4. Непоседа Васенька не сидит на месте, Непоседа Васенька всюду с нами вместе. Есть усы у Васеньки, на усах сединки, Хвост дугой у Васеньки и пятно на спинке. Кто это?

Посмотри внимательно на котов и найди среди них Васеньку . Как ты догадал­ся, что это Васенька?

 

Выучи и проговори каждую скороговорку по два раза .

1. Носит Сеня в сени сено.
Спать на сене будет Сеня.

2. Сима синила синькой Сеньку.

3. Под осиной подосиновик сидит.
На осину подосиновик сердит.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА  [ СЬ ] В СВЯЗНОЙ РЕЧИ

Послушай рассказ , ответь на вопросы и перескажи .

Вот синяя беседка. В беседке сидят дети: Ася и Вася. Они едят сосиски. А вот куст сирени. На нём синица. За синицей следит кот Пусик. Возле беседки — бассейн. Сеня и Сима искупались и отдыхают. Васина мама не­сёт детям сочные апельсины. Папа косит траву. За домом такси. На так­си приехали гости. Возле дома растёт осина, а под ней — подосиновики. Бабушка Света жарит подосиновики для гостей.

Кто сидит на ветке? Что делает кот Васька? Где сидят Ася и Вася? Что они делают? Что находится возле беседки? Что делали Сима и Сеня? Что несёт Васина мама? Кто приехал на такси? Что растёт под осиной?

Послушай рассказ ещё раз и перескажи его, используя маленькие картинки.

ЗВУК [3]

ВНИМАНИЕ !

Звук [3] ребёнок легко произносит по подражанию после того, как был закреплён звук [С], так как артикуляция звуков [3] и [С] одинакова. Звук [3] отличается от звука [С] только тем, что он звонкий.

У насоса был друг — комар. Он любил петь вот так: 3-3-3. Чтобы спеть эту песенку, вспомни песню насоса: С-С-С, а теперь, не изменяя положе­ния губ и языка, «включи» голос и произнеси звонко: 3-3-3.

«Дорожки»

«Лети» вместе с комаром (веди пальчиком) по красной дорожке и звени: 3-3-3. Старайся лететь и петь долго, без остановок, а для этого следи за дыханием: сде­лай вдох через нос и на выдохе произноси: 3-3-3. Куда привела красная дорож­ка? Теперь «лети» по другим дорожкам и звени: 3-3-3.

«Поймай комара»

Хлопни в ладоши, если услышишь звук [3], который любит петь комар. (Взрослый произносит сначала звуки, а затем слоги медленно; увидев, что ребё­нок успевает «ловить» звук, темп можно ускорить.)

7. Ш-Р-3-М-Ф-З-Щ-Зит. д.

2. ША-РА-ЗА-МО-ЗО-ФУ-ЩУ-ЗУ и т. д.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА  [3] В СЛОГАХ

«Повтори , не ошибись ! »

Сейчас каждый комар споёт тебе свою песню, а ты постарайся запомнить и повторить её точь-в-точь. Песня зелёного комара — самая сложная!

ЗА-ЗУ-ЗЫ.                ЗО-ЗУ-ЗА.               ЗУ-ЗА-ЗО-ЗЫ.

«Песенки»

Повторяй ежедневно любимые комариные песни (каждую строчку по два-три раза).

7. ЗА-ЗА, ЗА-ЗА-ЗА.                            2. ЗА-ЗА-ЗА , ЗА-ЗА.

30-30, ЗО-ЗО-ЗО.                                  30-30-30, 30-30.

ЗУ-ЗУ, ЗУ-ЗУ-ЗУ.                           ЗУ-ЗУ-ЗУ, ЗУ-ЗУ.

зы-зы, зы-зы-зы.              зы-зы-зы, зы-зы.

Задания с картинками .

1. Проговори название каждой картинки, как чистоговорку:
ЗА-ЗА-ЗА - ЗАЙКА, ЗА-ЗА-ЗА - ЗАМОК и т. д.

2. Если картинка отмечена , представь себе, что таких предметов пять,
и сосчитай их. Например: один замок, два замка, три замка, четыре замка,
пять замков.

 

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [3] В СЛОВАХ

 

Выучи чистоговорки . Повторяй их каждый день.

ЗА—ЗА—ЗА — вот стоит коза. ЗУ —ЗУ —ЗУ — я зову козу. ЗА—ЗА—ЗА — привязана коза. ЗЫ —ЗЫ —ЗЫ — слёзы у козы. ЗУ —ЗУ —ЗУ — отвязали мы козу. ЗА—ЗА—ЗА — скачет весело коза.

---

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 1149; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!