Чем выше степень доверия к человеку, тем выше степень развития страны! © Александр Дьяков 1006 - | 800 - или читать все...
Обратная связь Пожаловаться на материал

ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ


⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 5Следующая ⇒

На семинарских занятиях необходимо широко использовать технологические материалы, позволяющие решать триединую задачу: понимание знания, умение применять на практике и, наконец, высшую форму - конструирование знания. В связи со спецификой курса выстраивается и логика самостоятельной работы, включающая сочетание работы с текстами и образной, в основном, документальной информацией по проблемам практической психологии.

Активные формы самостоятельной работы направлены как на повышение интереса к психологии, так и на формирование практических знаний и умений.

План семинарских занятий

Занятие №1. Ощущение, восприятие, внимание как основа познания

Цель:развитие представлений о структуре психических процессов; формирование психологической компетентности студентов; овладение приемами психодиагностики.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие об ощущении. Виды ощущений. Физиологические основы ощущений. Основные закономерности ощущений.

2. Понятие о восприятии. Физиологи­ческие основы восприятия. Основные виды и свойства восприятия. Нарушения восприятия.

3. Понятие о внимании. Физиологические основы внимания. Функции и свойства внимания.

4. Методики исследования и тренировки основных свойств внимания.

Основная литература:

1. Общая психология: Учебник для вузов / А. Маклаков. – СПб.: Питер, 2003. – 104-124.

2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 385-401.

Дополнительная литература:

1. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений: в 3 кн. – 3-е изд. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1. Общие основы психологии. - 165-201.

2. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб.: Лидер, 2007. – С. 104-124.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – С. 417-434.

4. Краткий психологический словарь / Под ред. Петровского А.В. и Ярошевского М.Г. – М.: Наука, 1985. – С. 40; 49; 52.

Занятие №2. Память, мышление

Цель:изучение познавательных процессов психической деятельности человека;формирование психологической компетентности студентов; овладение приемами психодиагностики.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о памяти.

2. Теории памяти.

3. Процессы памяти. Запоминание. Заучивание и приемы мнемотехники. Воспроизве­дение, сохранение и забывание как процессы памяти. Припомина­ние, воспоминание и реминисценция.

4. Нарушения памяти.

5. Социальная при­рода мышления. Мыслительная деятельность.

6. Мышле­ние и творчество. Индивидуальные особенности мыш­ления.

7. Методы исследования памяти и мышления.

Основная литература:

1. Общая психология: Учебник для вузов / А. Маклаков. – СПб.: Питер, 2003. – 124-144.

3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – С. 401-413; 430-456.

Дополнительная литература:

1. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений: в 3 кн. – 3-е изд. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1. Общие основы психологии. - С. 218-259.

2. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб.: Лидер, 2007. – С. 157-165.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – С. 309-342.

Занятие №3. Эмоционально-волевая регуляция поведения. Эмоции и чувства

Цель: развитие представлений о структуре психических процессов; формирование психологической компетентности студентов; овладение приемами психодиагностики.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие об эмоциях.

2. Конфликтные эмоциональные состояния

3. Общие закономерности эмоций и чувств.

4. Понятие о воле. Структура волевой регуляции деятельности

5. Волевые качества личности.

Основная литература:

1. Общая психология: Учебник для вузов / А. Маклаков. – СПб.: Питер, 2003. – С. 392-416.

2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – С.316-336.

Дополнительная литература:

1. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений: в 3 кн. – 3-е изд. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1. Общие основы психологии. - С.435-461.

2. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб.: Лидер, 2007. – С. 183-202.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – С. 551-612.

Занятие №4. Психические состояния. Характеристика видов психических состояний

Цель:изучение основных видов психических состояний.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие психических состояний.

2. Состояние психического напряжения в опасных ситуациях.

3. Адаптивное поведение в экстремальных ситуациях.

4. Кризисные состояния личности. Пограничные состояния. Общая характеристика.

5. Реактивные состояния. Невротические состояния.

6. Агрессивное состояние.

7. Гипнотическое и постгипнотическое состояние.

8. Аутосуггестия (самовнушение).

Основная литература:

3. Общая психология: Учебник для вузов / А. Маклаков. – СПб.: Питер, 2003. – С. 437-469.

4. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – С.206-223.

Дополнительная литература:

1. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений: в 3 кн. – 3-е изд. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1. Общие основы психологии. - С.461-496.

2. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб.: Лидер, 2007. – С.434-448.

Занятие № 5. Личность

Цель: изучение личности, ее свойств, характеристик, факторов, определяющих развитие личности; формирование психологической компетентности студентов; овладение приемами психодиагностики.

Вопросы для обсуждения:

1. Личность и общество.

2. Психологические теории личности.

3. Методики исследования основных свойств личности.

Основная литература:

5. Общая психология: Учебник для вузов / А. Маклаков. – СПб.: Питер, 2003. – С. 470-490.

6. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – С. 336-384.

Дополнительная литература:

4. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений: в 3 кн. – 3-е изд. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1. Общие основы психологии. - С. 335-373.

5. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб.: Лидер, 2007. – С.203-345; 350-360.

6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – С. 518-535.

Занятие № 6. Психические свойства личности (темперамент, способности, характер)

Цель: развитие представлений о структуре психических процессов; формирование психологической компетентности студентов; овладение приемами психодиагностики.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о темпераменте.

2. Темперамент и деятельность.

3. Темперамент и формирование ха­рактера.

4. Понятие о характере. Типы характера. Акцентуация характера.

5. Этнопсихологические особенности характера.

6. Понятие о способностях. Характеристики способно­стей.

7. Направленность личности.

8. Мотивация поведения личности. Мотивационные состояния личности.

Основная литература:

1. Общая психология: Учебник для вузов / А. Маклаков. – СПб.: Питер, 2003. – С. 511-553.

2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – С. 457-494.

Дополнительная литература:

1. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений: в 3 кн. – 3-е изд. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1. Общие основы психологии. - С. 394-424; 374-394.

2. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб.: Лидер, 2007. – С.350-372.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – С. 613-644.

4. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. - М., 1984. - С. 77-81.

Занятие №7. Личность и деятельность

Цель:формирование методологических основ психологических знаний; развитие психологической компетентности студентов;овладение приемами психодиагностики.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о деятельности.

2. Структура деятельности.

3. Интериоризация и экстериоризация в деятельности. Дея­тельность как процесс (временной аспект деятельности). Лич­ность и деятельность.

4. Психологические проблемы oсвоения деятельности.

Основная литература:

3. Общая психология: Учебник для вузов / А. Маклаков. – СПб.: Питер, 2003. – С. 122-149.

4. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – С. 206-226.

Дополнительная литература:

1. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений: в 3 кн. – 3-е изд. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1. Общие основы психологии. - С. 145-165.

2. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб.: Лидер, 2007. – С.95-102.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – С. 465-502.

Занятие №8. Сущность и основные понятия социальной психологии

Цель: формирование методологических основ психологических знаний; развитие психологической компетентности студентов;овладение приемами психодиагностики.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие и виды социальных общностей. Классификация.

2. Большие социальные группы.

3. Понятие о группах и коллективах.

4. Социометрический и психодинамический подходы к исследова­нию групп (Д. Морено и К. Левин).

5. Стадии развития группы. Коллектив как высшая стадия развития группы.

6. Личность в группе.

Основная литература:

1. Общая психология: Учебник для вузов / А. Маклаков. – СПб.: Питер, 2003. – С. 122-149.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 1999. – С.137-262.

Дополнительная литература:

1. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений: в 3 кн. – 3-е изд. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1. Общие основы психологии. - С. 528-558.

2. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб.: Лидер, 2007. – С.512-578.

3. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. – С. 146-165.

4. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малых групп. – М. 1991. – С. 127-144.

Занятие № 9. Психология общения и межличностных отношений

Цель: формирование методологических основ психологических знаний; развитие психологической компетентности студентов;овладение приемами психодиагностики.

Вопросы для обсуждения:

1. Функции и структура общения.

2. Коммуникативная компетентность. Вербальные и невербальные средства общения. Общение как взаимодей­ствие (интерактивная сторона общения). Общение как восприятие и понимание людьми друг друга (перцептивная сторона общения).

3. Типичные искажения восприятия и понимания людей.

4. Синтоническая модель общения.

5. Стратегии поведения в конфликтной ситуации.

6.Способы разрешения конфликтных ситуаций.

Основная литература:

1.Горянина В.А. Психология общения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 234-267.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 1999. – С. 69-136.

Дополнительная литература:

1. Агеев В.С. Механизмы социального восприятия // Социальная психология в трудах отечественных психологов / Сост. И общая редакция А.Л. Свенцицкого. – СПб: Питер, 2000. – С. 258-276.

2. Петровская Л.А. Активные методы социально-психологического воздействия на коммуникативные процессы / Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. – М.: Изд-во Московского ун-та, 1987. – С. 74-85.

3. Петровская Л.А. Развитие компетентного общения как одно из направлений оказания психологической помощи // Социальная психология в трудах отечественных психологов / Сост. И общая редакция А.Л. Свенцицкого. – СПб: Питер, 2000. – С. 438-453.

4. Хараш А.У. Личность в общении / Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. – М.: Изд-во Московского ун-та, 1987. –С. 30-41.

5. Жуков Ю.М. Методы диагностики и развития коммуникативной компетентности / Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. – М.: Изд-во Московского ун-та, 1987. – С. 64-74.


Вопросы к зачету

  1. Понятие о психологии как науке. Предмет, объект, задачи, принципы психологии. Связь психоло­гии с другими науки.
  2. Методы психоло­гии.
  3. Понятие о психике, ее свойствах и функциях. Мозг и пси­хика.
  4. Сознание как высшая форма сознания. Структура сознания. Бессознательное.
  5. Понятие об ощущении. Виды ощущений. Физиологические основы ощущений.
  6. Основные закономерности ощущений: адаптация, взаимодействие ощущений, сенсибилизация, последей­ствие ощущений, синестезия и др.
  7. Понятие о восприятии. Свойства восприятия.
  8. Понятие о внимании. Функции и свойства внимания. Основные внимания. Виды внима­ния.
  9. Понятие о памяти. Виды памяти. Процессы памяти. Нарушения памяти.
  10. Понятие о мышлении. Мыслительные действия и операции.
  11. Понятие об эмоциях. Свойства и виды эмоций. Высшие эмоции – чувства.
  12. Понятие о воле. Структура волевой регуляции деятельности. Волевые качества личности.

13. Понятие психических состояний. Классификация психических состояний. Адаптивное поведение в экстремальных ситуациях.

14. Кризисные состояния личности. Пограничные состояния. Общая характеристика.

  1. Понятие личности.
  2. Структура личности.
  3. Возрастная периодизация развития человека. Законы психического развития ребенка (по Л. Выготскому).
  4. Социализация личности.
  5. Психологические теории личности.
  6. Понятие о темпераменте. Виды темперамента. Темперамент и формирование ха­рактера.
  7. Понятие о характере. Классификация, типология характера.
  8. Понятие о способностях. Характеристики способно­стей. Психологические механизмы формирования способностей.
  9. Направленность личности. Иерархия потребностей человека (по А.Х. Маслоу).
  10. Понятие о деятельности. Структура деятельности.
  11. Понятие и виды социальных общностей. Большие социальные группы.
  12. Понятие о группах и коллективах. Классификация групп. Виды групп.
  13. Социометрический и психодинамический подходы к исследова­нию групп (Д. Морено и К. Левин).
  14. Функции и структура общения. Коммуникативная компетентность.
  15. Вербальные и невербальные средства общения.
  16. Общение как взаимодей­ствие.
  17. Общение как восприятие и понимание людьми друг друга.
  18. Конфликты в общении.

 

 


КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО КУРСУ

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:


⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒


Мы поможем в написании ваших работ!
.
.
© 2014-2024 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.033)