Карта диагностики выявления уровня развития детей дошкольного возраста
| № п/п | Диагностируемые психические процессы | Критерии и показатели диагностики | Диагностические методики | Форма фиксации и оформления результатов диагностики |
| 1 | Память | |||
| 2 | Внимание | |||
| 3 | Воображение | |||
| 4 | Мышление | |||
| 5 | Восприятие | |||
| 6 | Речь |
Приложение 14
Карта диагностики уровня развития детей раннего возраста
(на примере диагностики Е.А. Стребелевой)
Возраст ребенка: ______________________
Место проведения: _____________________
Время проведения: _____________________
| № п/п | Задания для обследования детей раннего возраста | Направление заданий | Оборудование (диагностический инструментарий) | Критерии оценки действий ребенка и фиксация результата |
| 1 | Поймай шарик | |||
| 2 | Спрячь шарик | |||
| 3 | Разбери и сложи матрешку | |||
| 4 | … | |||
| 5 | … | |||
| 6 | … | |||
| 7 | … | |||
| 8 | … | |||
| 9 | … | |||
| 10 | … |
Приложение 15
Пример оформления протоколов проведения диагностики
По выявлению уровня психических процессов
Протокол результатов исследования по методикам
«Мисочки»
Цель:выявить уровень восприятия отношений предметов по величине и овладения предметными действиями. Для детей от 3 до 5 лет.
| № п/п | Ф.И. ребенка | Возраст
| Кол-во проб | Наличие помощи взрослого | уровень | |||
| Складывание меньшего числа элементов | Видоизменение задания | |||||||
| 1. | ||||||||
| 2. | ||||||||
«Включение в ряд» (автор А.Л. Венгер)
Цель:выявить умение ребенка устанавливать отношения между предметами по величине. Для детей 4-5 лет.
| № п/п | Ф.И. ребенка | Выполнения задания путем: | уровень | |||
| Зрительное соотнесение | Примеривание | Без учете величины | ||||
| 1. |
|
| + |
|
| |
| Возраст | ||||||
| 2. |
|
| + |
|
| |
| Возраст | ||||||
«Конструирование по образцу» (автор Т.В. Лаврентьева)
Цель:определить уровень развития пространственного восприятия на основе анализа взаимного расположения объектов в пространстве. Для детей 3-5 лет.
| № п/п | Ф.И. ребенка | Способ выполнения задания: | уровень | ||
| Зрительное соотнесение с образцом | На основе показа взрослого | Отсутствие самостоятельного выполнения | |||
| 1. | |||||
| 2. | |||||
Карта индивидуальной психологической диагностики дошкольника
Ф.И. ребёнка______________________________________________________
Дата исследования_________________________________________________
Возраст на момент исследования_____________________________________
ВООБРАЖЕНИЕ ______(указать уровень развития процесса)____________
|
|
|
РЕЧЬ ___________________________________________________________
МЫШЛЕНИЕ ___________________________________________________
ПАМЯТЬ ___________________________________________________________
ВНИМАНИЕ ________________________________________________________
Заключение:__________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Рекомендации:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 16
Отчетная документация необходимая для психолого-педагогической диагностики детей раннего возраста по Е.А. Стребелевой
Включает в себя:
1. Протокол диагностического обследования умственного развития ребенка по методике Е.А. Стребелевой;
|
|
|
2. Психологическое заключение;
3. Психологическая карта ребенка.
Протокол диагностического обследования
| Ф.И. ребенка | дата рождения | |||||||
| Возраст | Дата обследования |
| Группа | |||||
| Ситуация обследования |
1. «Лови шарик» Количество баллов ________________
| Характер установления контакта |
| |
| Условия, необходимые для установления контакта | ||
2. «Спрячь шарик» Количество баллов ________________
| Способ выполнения | Хаотичные действия | Целенаправленные пробы | Практические промеривания | Зрительное соотнесение |
| Обучение | Указательный жест | Речевая инструкция |
Точность соотносящих действий
| Коробка | Точное соотнесение уголков крышки с коробкой | Неточное соотнесение уголков крышки с коробкой |
| 1 (большая) | ||
| 2 (средняя) | ||
| 3 (маленькая) |
3. «Разборка и складывание матрешки» Количество баллов ________________
|
|
|
| Способ выполнения | Хаотичные действия | Целенаправленные пробы | Практические промеривания | Зрительное соотнесение |
| Обучение | Указательный жест | Речевая инструкция |
| Точность соотносящих действий | Плотно закрывает | |
| Неплотно закрывает |
4. «Разборка и складывание пирамидки» Количество баллов ________________
| Способ выполнения | Хаотичные действия | Целенаправленные пробы | Практические примеривания | Зрительное соотнесение |
| Обучение | Указательный жест | Речевая инструкция |
5. «Парные картинки» Количество баллов ________________
| Предъявляемая картинка | Словарь ребенка |
| 1. домик | |
| 2. чашка | |
| 3. бабочка | |
| 4. грибок | |
| 5. арбуз | |
| 6. петушок | |
| 7. цыпленок | |
| 8. зонтик |
| Обучение | Указательный жест | Речевая инструкция |
6. «Цветные кубики» Количество баллов ________________
|
| Желтый | Красный | Синий | Зеленый | ||||
| С | П/о | С | П/о | С | П/о | С | П/о | |
| Различает цветовой фон | ||||||||
| Выделяет по слову | ||||||||
| Называет цвет | ||||||||
7. «Разрезные картинки» Количество баллов ________________
| Обучение | Указательный жест | Речевая инструкция | |
|
| |||
| Отношение к результату |
| ||
8. «Конструирование из палочек» Количество баллов ________________
| Действует по подражанию | Действует по показу |
9. «Достань тележку» Количество баллов _______________
| Адекватный способ выполнения | За один конец тесемки | За два конца тесемки | За три конца тесемки | За ложную тесемку | Неадекватный способ выполнения |
| 1 попытка | |||||
| 2 попытка | |||||
| 3 попытка |
10. «Нарисуй» Количество баллов ________________
| Характер изображения | Черкание | Каракули | Преднамеренный рисунок |
| + |
Количество набранных баллов ______________
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1768; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!