Задания для текущей проверки знаний по дисциплине «Психологическое консультирование»: духовные и нравственно-этические аспекты в практике оказания психологической помощи
1.Понятие о предметной сфере в различных направлениях психологического консультирования и психотерапии различаются в зависимости от …
2.Психологическое консультирование как вид психопрактической деятельности, можно подвергнуть семиотическому анализу для того, чтобы выяснить….
3.Этический персонализм это…
4.Отечественные направления в психологическом консультировании и психотерапии это, прежде всего …
Духовность как категория богословская имеет значение в психологическом консультировании в том случае, если…
5.Психотехника в святоотеческом подходе рассматривается как…
6.Функции и роль семиотики в психологическом консультировании и психотерапии может быть сведена ….
7.Роль и значение нравственно-этических принципов для современного психолога-консультанта заключается в…
8.Основные понятия об ответственности в психологическом консультировании при критическом анализе основных его направлений сводятся к…
9.Механизмы семиотизации в процессе психологического консультирования, это…
10.Зона функционирования организма в гештальттерапии представлена:
11.Принцип ответственности в различных направлениях психологического консультирования различается в зависимости от…
12.Понятие о семиозисе процесса психологического консультирования заключается в..
13.Функции и роль православно-ориентированного консультанта в отличии от светского психотерапевта заключаются в …
|
|
|
14. Понятие о прилоге, помысле и сочетании имеются в следующих консультативно- терапевтических теориях:
15.Роль и значение греха в христиански-ориентированом способе психологического консультирования заключается в …
16.Понятие о безоценочном принятии в отличии от нравственной оценки поступка включает…
17.Семиотические аспекты психологического консультирования включают…
18.Методологические положения христиански-ориентированного способа консультирования, это:
19.Психотехника в консультировании, по сравнению с этикой консультирования включает:
20.Понятие об этичности и антиэтичности в консультировании заключается в…
21.Нравственно-ориентированные основы психологического консультирования, это…
22.Экзистенциальное мировоззрение психотерапевта заключается в …
23.Личность эффективного психотерапевта может быть представлена следующими особенностями…
24.Святоотеческое понимание проблем личности, прежде всего, связано с …
25. Духовный кризис современного человека, прежде всего можно объяснить, опираясь на теоретические представления…
Общий список рекомендуемой литературы
1. Бондаренко А.Ф. От редакции. // Журнал практикующего психолога 2003. Выпуск 9. – С. – 9-10.
|
|
|
2.Белорусов. С.А. Два типа религиозно-ориентированной психотерапии Консультативная психология и психотерапия.2008. № 3. С. 74–82.
3.Веселова Е.К. Психологическая деонтология: мировоззрение и нравственность личности. – Спб.: Изд-во С.- Петерб. ун-та, 2002. – 316 с.
4.Василюк Ф.Е. Исповедь и психотерапия. Московский психотерапевтический журнал, 2004, № 4, . С. 79-90.
5.Гаврилова Т.П. Становление профессиональной идентичности христианского психотерапевта как проблема Консультативная психология и психотерапия.2011. № 4. С. 106–129.
6.Данилова Т.Н. Ревность как социально-психологический феномен в межличностных отношениях. Ученые записки Таврического гуманитарно-экологического института: Выпуск 4. – С. 211-221. – Симферополь: РИО ТГЭИ, 2006. – 286 с.
7.Данилова Т.М. Ревнощи як перешкода на шляху гармонiйноi соцiалiзацii особистостi.- С.94 -103.- Збiрник наукових праць Iнституту психологii iм. Г.С. Костюка АПН Украiни / За ред. С.Д. Максименка. Т. 8, вип. 5.- К., 2006-432 с.
8.Данилова Т.М. Дослiдження cпецифiки вияву ревнощiв у жiнок з рiзним типом материнського комплексу. – С. 190-193 / Збiрникнаукових праць № 39. Частина 2. – 3-41. Хмельницький: Видавництво Нацiональноi асадемii Державноi прикордонноi служби Украiни iменi Б.Хмельницького, 2007. – С. 190-193
|
|
|
9.Данилова Т.М. Специфiка механiзмiв метафорiчноi комунiкацii у практицi надання психологiчноi допомоги /Збiрникнаукових праць № 36. Частина 2. – Хмельницький: Видавництво Нацiональноiасадемii Державноi прикордонноi служби Украiни iменi Б.Хмельницького, 2006. – С. 167-170
10.Данилова Т.М. Психосемантическое исследование тезауруса ревности у представителей славянского и крымскотатарского этносов / Гуманiтарний вiсник державного вищого навчального закладу «Переяслав - Хмельницький педагогiчний унiверситет iм. Г. Сковороди, № 10, 2006. – С. 83-88
11.Данилова Т.Н., Кучеровская Н.А. Психосемантическое исследование представлений о супружеской измене в сознании молодых мужчин и женщин. – г. Киев - Нежин Акт. Проблеми психолог.: псих. навчання, генетична психол., медична пси. \\ за ред. С.Д. Максимаенко, Н.В. Папучи, т.10, вып.6 – С. 193-197
12.Данилова Т.Н. Психологическое отношение исследования к значимому другому у ревнивой личности / Вестник пiслядипломноi освiти: Зб. наук. праць.- Вип. 7. / Ред. кол.: В.В. Олiйник (гол. ред.) та iн. – К.: Геопринт, 2008.
13.Данилова Т.Н. Ревность как следствие нарушения отношений со значимыми другими \ Актуальні проблеми практичної психології. Частина 1, Херсон, 2009. – С. 308-316.
|
|
|
14.Данилова Т.Н. Значимый другой: типология отношений ревнивой личности \ Журнал практикующего психолога. – Киев, №16, 2009. С. 287-303.
16.Данилова Т.Н. Психология семьи. Учебно-методическое пособие.- ТГЭИ, г. Симферополь, 2008 г.
17.Данилова Т.Н. Основы психотренинга. Учебно-методическое пособие. ТГЭИ, 2006 г.
18.Данилова Т.Н. Особенности нравственной сферы личности женщин, переживающих супружескую измену. Проблемы современного педагогического образования. Сер.: Педагогика и психология. – Сб. статей: - Ялта: РИО ГПА, 2015. – Вып. 46. – Ч.1 – 412 с. С. 55-62
19.Данилова Т.Н. «Специфика отношения к значимому другому у невротической личности». Проблемы современного педагогического образования. Сер.: педагогика и психология. – Сб. статей: - Ялта: РИО ГПА, 2015. – Вып. 47. – Ч. 1. – 340 с.
20.Егорова Э.Б. Взгляд на психические заболевания в свете христианской антропологии. / Консультативная психология и психотерапия, 2011, № 3
21.Игумен Евмений. Пастырская помощь душевнобольным Московский психотерапевтический журнал, 1997, №4
22.КучеровскаяН.А. Экспериментальноеисследование психосемантическойструктурыпрофессиональногосознания практикующих психологов // Журнал практикующего психолога 2003. -Выпуск 9. С. - 97 – 116
23.Мэй Р. Чувство страха и вины в онтологическом смысле // Журнал практической психологии и психоанализа №1 – март 2004. – С. - 28-34.
24.Невярович В.К. Терапия души. М. 2000.
25.Отец Василиос Термос. Кризис желания: размышления о точках пересечения психоанализа Ж. Лакана со святоотеческим богословием. / Московский психотерапевтический журнал 2002, № 4
26.Преодоление страсти аскетическими и психологическими методами / Шеховцева Л.Ф., Гришина Е.Н. Легостаева М.В. и др.; О-во првосл. Психологов. С.- Петербурга памяти Свт. Феофана Затворника. – М.: Изд-во Московского Подворья Свято-Троицкой Сергиевой Лавры, 2014. – 351 с.
27.Страсти и добродетели. Блаженной памяти Старец Паисий Святогорец. Слова. Том 5. Издательский дом «Святая гора». Москва. 2010. Издание 5-е. 335 с.
28.Семенова. Н.Д. Этические основы психотерапии / Московский психотерапевтический журнал, 1997, №2. – С. - 109-130
29.Тимощук И.Г. Художественная метафора как метод воздействия в психотерапии //Материалы 3-х Костюковских чтений. - Киев, №1, 1994.- С. 315-316.
30.Тимощук И.Г. О возможности семиотического анализа психотерапевтических техник // Журнал практикующего психолога, 1996. Выпуск 2. С. 86-90.
31.Тимощук И.Г. Психологическая антропология: методическое пособие. Полтавский Государственный педагогический университет им. В.Г. Короленко, Крымский психолого-педагогический факультет. - Симферополь, 2000 р. – 28 с.
32.Тимощук И.Г. Практические аспекты формирования морально – этической ответственности у студентов психологов // Проблеми сучасної педагогічної освіти.- Київ, «Педагогічна пресса», випуск 4, 2002. – С. 218-222.
33.Тимощук И.Г. Методическое пособие «Основы психологического консультирования». - Симферополь, 2002 р. -18 с.
34.Тимощук І.Г. Методика дослідження рівня морально-етичної відповідальності майбутнього психолога // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. – Київ, №4,–2002.- С.158-163.
35.Тимощук И.Г. Методическое пособие «Основы психотерапии». – Симферополь, 2003 г. ТЭИ. Симферополь – 16 с.
36.Тимощук І.Г., Черненко Д.С. Морально-етичні якості особистості майбутніх представників допоміжних професій. Вісник післядипломної освіти: збірник наукових праць. Випуск 4. – С.- 263-269 / Ред. Кол.: В.В. Олійник (гол. ред.) та ін. – К.: Міленіум, 2006. - 274 с.
37.Тимощук И.Г., Матеюк О.А. Реконструкция образа киноперсонажа как способ изучения специфики личностной ответственности у профессиональных психологов. Вісник післядипломної освіти: збірник наукових праць: Зб. наук. праць. - Випуск 6. С. - 210-217. / Ред. Кол.: В.В. Олійник (гол. ред.) та ін. – К.: Геопринт, 2007. - 272 с.
38.Тимощук И.Г., Королюк Т.И. Ценностно-смысловая сфера студентов -психологов, ориентированных на профессию психолога-консультанта. С. 214-225. Журнал практикующего психолога, 2008 / 14. Специальный выпуск.
39.Тимощук И.Г. Ответственность как результат разрешения духовного кризиса. С. – 190-199.- Журнал практикующего психолога. 2009 /15.
Тимощук И.Г. Семантика понятия ответственность в дискурсах по психоанализу и клиент-центрированной психотерапии. С.-484-498. Актуальнi проблеми практичної психології. 2009 р. – 744. Збiрник наукових праць. Частина 2. – Херсон, ПП Вишемирський В.С.
40.Тимощук И.Г., Данiлова Т.М. Савельева-Рат. Е.А. Особистicне значення надання психологiчноi допомоги. Проблеми загальноi та педагогiчноi психологii. Збiрник наукових праць Iнституту психологii iменi Г.С. Костюка Нацiональноi АПН Украiни / За ред. С.Д. Максименка. Т.14, част. 3-К., 2012. – 400 с. С.72-80
41.Тимощук И.Г. «Феномен искушения: психологические аспекты»
С. 275-282. Проблеми сучасноi педагогiчноi освiти. Серiя: Педагогiка i психологiя. – Зб. Статей: Ялта: РВВ КГУ, 2013. Випуск сорок. Частина 3. – 316 с.
42.Тимощук И.Г. Образ практического психолога и преподавателя психологии: нравственно-этические аспекты. С. 165-171. Проблемы современного педагогического образования. Сер.: Педагогика и психология. – Сб. статей: Ялта: РИО ГПА, 2015.- Вып. 46. – Ч. 1. – 412 с.
43.Тимощук И.Г. Ответственность практического психолога: исследование семантики понятия. С. Школа, наука, образование: материалы 3-й Международной научно-практической конференции. : Сборник научных трудов / Научный ред.. к. филол.. н. Е.В. Шутова – М.: Издательство «Спутник+», 2015. – с.
44.Тимощук И.Г. Ответственность в структуре методологических положений аналитической и экзистенциальной психотерапии. С.94-104. Интеграция науки и практики в современных условиях: Материалы 3-й международной научно-практической: Сборник научных трудов / Научный ред. д.э. н., проф. Галачиева - М.: Издательство «Перо», 2015.- 194 с.
45.Тимощук И.Г., Кадырова Д.И. Особенности ответственности в отношении будущей семейной жизни у старшеклассников. С. 326-331. Проблемы современного педагогического образования. Сер.: педагогика и психология. – Сб. статей: - Ялта: РИО ГПА, 2015. – Вып. 47. – Ч.1. – 340 с.
46.Тимощук И.Г., Данилова Т.Н. «Диффузность профессионально-этических и нравственных ориентиров психолога-преподавателя как проблемный фактор обучения студентов оказанию психологической помощи». Проблемы современного педагогического образования. Сер.:Педагогика и психология. Сб. статей: - Ялта: РИО ГПА, 2015. - Вып. 47. - Ч. 2. - С. 322-330
47.Флоренская Т.А. Мир дома твоего. Человек в решении жизненных проблем. – М.: «Русскiй Хронографъ», 2006. – 480 с.
48.Флоренская Т.А. «Диалоги о воспитании и здоровье: духовно ориентированная психотерапия». Научный редактор канд. психол. наук М.И. Воловикова. Москва. «Школьная пресса» 2001., 100 с.
49.Хоружий С.С. Диптих безмолвия. – М.: Центр психологии и психотерапии, 1992. – 174 с.
50.Хоружий С.С. Сердце и ум \\ Московский психотерапевтический журнал, 1992, № 1. – С. – 137 – 159.
51.Хоружий С.С. К Феноменологии аскезы. Московский психотерапевтический журнал, 1997, №4
52.Шеховцева Л.Ф. Этика психотерапевта // Служба практической психологии в системе образования. Вып. 7. Спб., 2007
53. Юнг К.Г. Дух и жизнь. – М.: «Просвещение» 1995.-585 с.
ГЛОССАРИЙ
Адаптационное (адаптивное) поведение- поведение человека, которое позволяет ему наилучшим образом приспосабливаться к складывающимся обстоятельствам жизни
Адекватный стиль общения- стиль общения человека с людьми, который позволяет ему легко и быстро достигать поставленной цели, оказывать нужное влияние на людей и сохранять с ними хорошие отношения.
Активная роль (психолога, клиента) в психологическом консультировании- инициативные, активные действия, предпринимаемые
психологом-консультантом или клиентом в процессе проведения психологического консультирования. Эти действия рассчитаны на то, чтобы как можно эффективнее, легче и быстрее достичь поставленной цели.
Альтернативные консультативно-психотерапевтические подходы- различные, иногда взаимно исключающие друг друга, подходы к психологическому решению проблем клиента.
Альтернативные способы поведения клиента- разные, нередко противоположные, способы поведения клиента, которыми необходимо гибко пользоваться для практического решения его проблем.
Амбивалентное отношение к человеку- двойственное, противоречивое, как положительное, так и отрицательное, отношение к человеку.
Базисная мотивация деятельности (поведения) клиента- собственные интересы и потребности клиента, опираясь на которые, можно мотивировать, стимулировать клиента к достижению поставленных целей, к практическому выполнению консультативно-психотерапевтических рекомендаций, полученных в ходе проведения психологического консультирования.
Биоэтика - междисциплинарная область знания и практической деятельности, имеющая своим предметом этические проблемы, связанные с медициной, экспериментами на человеке, отношением к живому.
Безоценочное отношение психолога-консультанта к клиенту- (термин К.Роджерса) отказ консультанта от оценивания личности и поведения клиента в терминах «хорошо» или «плохо»; установка психолога-консультанта на лучшее понимание клиента как личности, принятие его таким, каков он есть.
Вербальная поддержка клиента- способ речевого стимулирования клиента на активное сотрудничество с психологом-консультантом во время проведения психологической консультации; использование психологом-консультантом различных слов и выражений для снятия психологического напряжения у клиента (особенно необходимо при первой консультативной встрече психолога-консультанта с клиентом).
Виды психологического консультирования- разновидности способов и техник оказания психологической помощи, выделяемые по различным критериям и основаниям. Например, по характеру решаемых в них проблем: интимно-личностное, семейное, психолого-педагогическое, деловое. По критерию доминирующей предметной сферы воздействия: поведенческое, рационально-когнитивное (с основным «упором» работы на когнитивную сферу психики), и.т.д.
Внешние признаки результативности психологического консультирования- заметные положительные изменения в поведении клиента, происходящие в результате проведения психологического консультирования.
Групповая психологическое консультирование и процесс психологического консультирования в группе- область практической психологии, совокупность психоконсультативных процедур, техник, методик, рассчитанных на оказание коллективной психологической помощи клиентам, на работу психолога-консультанта одновременно с группой клиентов.
Диагностический этап психологического консультирования— третий этап психологического консультирования, во время которого клиент рассказывает психологу- консультанту о своей проблеме, а психолог-консультант, внимательно слушает его, обсуждает, уточняет с ним проблему, а также, если в этом возникает необходимость, проводит психодиагностическое обследование самого клиента.
Длительность контакта психолога с клиентом - время, в течение которого психолог-консультант общается с клиентом в течение одной или нескольких личных встреч с ним.
Доверие психолога-консультанта клиенту- готовность и способность психолога - консультанта доверять клиенту во всем; вера психолога-консультанта в возможность клиента самостоятельно справиться со своей проблемой.
Долгосрочная временная перспектива в психологическом консультировании- происходящие в течение довольно длительного времени, от нескольких месяцев до нескольких лет, положительные изменения в поведении клиента, возникающие благодаря выполнению клиентом полученных в ней практических рекомендаций.
Зависимость (психологическая) человека- черта характера, особенность, проявляющаяся в несамостоятельности человека, в его неспособности принимать самостоятельные решения, в сильном влиянии, которое на него оказывают окружающие люди.
Завышенные притязания человека- притязания на жизненные успехи, не вполне соответствующие реальным возможностям данного человека и его конкретным жизненным условиям.
Задачи психологического консультирования- вопросы, которые необходимо решить в процессе проведения психологического консультирования, его этапы, составляющие в своей совокупности цель и конечный результат процесса оказания психологической помощи.
Имплицитная теория личности- научное, социально-психологическое понятие, обозначающее достаточно устойчивое, сложившееся в индивидуальном опыте жизни данного человека, его личное представление о том, как в типичных случаях сочетаются друг с другом внешние данные, психология и поведение людей.
Импульсивность- склонность человека к слишком быстрым, недостаточно продуманным, чрезмерно эмоциональным реакциям на происходящее. И. является следствием, как правило, особенностей нервной системы (соответственно нарушением м.б. невротическая, т.е. неадекватная какой либо социальной ситуации импульсивность).
Индивидуальное консультирование- область консультативной (практической) психологии и психотерапии; система консультативных (психотерапевтических) методов, рассчитанных на индивидуальную работу психолога с каждым клиентом.
Интерес к людям- общее, заинтересованное, эмоционально положительное отношение человека к людям, сопровождающееся его желанием и стремлением чаще общаться с ними, как можно больше знать о них и об их жизни.
«Исповедь» клиента- подробный, искренний рассказ клиента психологу-консультанту о своей проблеме, включая его ответы на вопросы, задаваемые в ходе беседы психологом- консультантом.
Клиент— человек, обратившийся в психологическую консультацию за помощью профессионального психолога для решения какой-либо проблемы.
Когнитивное психологическое консультирование- психологическое консультирование, проводимое консультантом с акцентом на работу с когнитивной сферой психики клиента (социальный интеллект, особенности социальной перцепции, познавательные процессы).
Комплекс психологический- ошибочное представление человека о своих физических или психологических недостатках, их преувеличение (преуменьшение, абсолютное игнорирование) сопровождающееся глубокими и, как правило, скрываемыми от посторонних людей, переживаниями из-за этих недостатков.
Конструктивный подход к решению проблемы клиента- стремление психолога-консультанта не столько избавить клиента от переживаний по поводу проблемы, с которой клиент столкнулся, сколько, сохранив или умножив энергию клиента, направить ее на решение данной проблемы («перевести» в конструктивное русло).
Консультант-психолог- профессионально подготовленный практический психолог, занимающийся психологическим консультированием.
Контрольный этап психологического консультирования- пятый, завершающий этап психологического консультирования, во время которого психолог-консультант и клиент договариваются о том, как будет в дальнейшем проходить оценивание результатов выполнения клиентом практических рекомендаций по решению его проблемы, полученных во время консультации. Здесь же, если в этом есть необходимость, психолог-консультант и клиент договариваются о том, где и когда будут проходить их дополнительные встречи друг с другом.
Конфиденциальность обстановки проведения психологической консультации- характеристика обстановки, складывающейся во время проведения психологической консультации, включая сам факт обращения клиента в психологическую консультацию, остается в тайне от посторонних лиц.
Коррекционная работа (коррекция, психокоррекция)- профессиональная деятельность психолога, рассчитанная на практическое решение психологических проблем, с которыми в своей жизни столкнулся клиент.
Личностные качества психолога-консультанта— совокупность общих и специальных качеств личности, которыми обладает или должен обладать как профессионал психолог-консультант для того, чтобы успешно справляться со своими обязанностями.
Метаэтика - междисциплинарная область знания и практической деятельности, имеющая своим предметом этические проблемы, связанные с медициной, экспериментами на человеке, отношением к живому.
Морально-этические требования к работе психолога-консультанта- требования, предъявляемые к работе психолога-консультанта в соответствии с морально-этическим кодексом практического психолога. При расхождении его действий с положениями данного кодекса психолог несет моральную, а иногда и юридическую ответственность перед обществом и коллегами по работе.
Мотивация клиента- то, ради чего клиент обращается в психологическую консультацию.
Неадаптивные формы коммуникативного поведения человека— формы поведения человека, отклоняющиеся от установившихся норм, препятствующие нормальному общению данного человека с людьми, порождающие проблемы в сфере межличностных отношений.
Неадекватность выражения человеком эмоций— несоответствие между теми эмоциями, которые возникают и которые реально, в данный момент времени переживает человек, и их внешним выражением в его поведении.
Невербальное поведение- формы коммуникативного поведения человека, с помощью которых неречевым (невербальным) путем передается информация от одного человека к другому. Это, например, жесты, мимика, пантомимика.
Невроз- нервно-психическое заболевание, характеризующееся функциональными (временными, обратимыми) расстройствами психики и поведения человека, вызванными неблагоприятными условиями его жизни в данный момент времени.
Обобщение- краткое повторение психологом-консультантом в обобщенной форме того, что в своем монологе рассказал ему клиент во время исповеди.
Образ «я» - клиента- представление клиента о самом себе, о своих психологических особенностях.
Обратная связь психолога-консультанта и клиента- общение психолога-консультанта с клиентом после завершения психологической консультации, в процессе выполнения клиентом рекомендаций, полученных в ходе консультации. Такая обратная связь обеспечивает психолога-консультанта ценной информацией о том, как действуют его рекомендации на клиента. Она также позволяет клиенту корректировать свое поведение, связанное с решением его проблемы.
Пространство (рабочее) психологического консультирования- условия, в которых организуется и проводится психологическое консультирование, включая место, время, приемы и средства проведения консультирования, стиль общения психолога-консультанта с клиентом и многое другое.
Опыт консультирования- общее количество времени, в течение которого психолог работает консультантом; разнообразие проблем и клиентов, с которыми ему, как психологу-консультанту, уже приходилось иметь дело; успехи и неудачи при проведении психологического консультирования.
Отзеркаливание- один из приемов проведения психологического консультирования, используемый чаще всего на стадии исповеди. Прием состоит в сознательном повторении психологом-консультантом движений клиента, его высказываний вместе с той интонацией, с которой они произносятся самим клиентом, а также его позы, жестов и мимики.
Ответственность психолога-консультанта- круг вопросов, связанных с проведением психологического консультирования, за правильное решение которых несет персональную ответственность психолог-консультант. Обычно о.п.-к. добровольный акт, однако в случаях нарушения закона или положений морального кодекса практического психолога консультант несет персональную ответственность перед законом или перед сообществом коллег- профессионалов.
Открытость психолога-консультанта клиенту- готовность и способность психолога- консультанта быть открытым и откровенным для клиента человеком, искренне и честно обсуждающим с ним все вопросы, которые возникают в процессе проведения психологического консультирования.
Ошибка в интерпретации клиента из-за субъективного отношения психолога-консультанта к данному клиенту- ошибка в психологическом консультировании, довольно часто допускаемая психологами-консультантами, которые неправильно оценивают себя и свои возможности, пытаются судить о клиенте по образу и подобию самих себя.
Ошибка в интерпретации на начальных этапах общения с клиентом из-за недостаточного опыта практической работы у психолога-консультанта- ошибка, которую в своей работе чаще всего совершают начинающие психологи-консультанты. Она состоит в неумении консультанта правильно интерпретировать исповедь клиента. Эта ошибка может проявляться во многих других ошибках психологического консультирования, свидетельствуя о недостаточном профессиональном опыте психолога-консультанта.
Паралингвистические компоненты эмоциональных реакций- неязыковые характеристики речи человека, с помощью которых он выражает то, что не полностью может быть выражено словами, например свое отношение к происходящему, свои переживания и т.п. К п.к.э.р. относятся, например, интонация, ударение, громкость голоса, темп и паузы в речи и другое.
Педагогическое психологическое консультирование- психологическое консультирование по вопросам образования, прежде всего обучения и воспитания детей.
Перифраза (перифразирование)- краткое, сокращенное, но достаточно точное по смыслу, повторение психологом-консультантом того, что ему в процессе исповеди сказал клиент.
Подготовительный этап психологического консультирования- первый, начальный этап проведения психологического консультирования, во время которого психолог-консультант предварительно знакомится с клиентом и вместе со своими помощниками готовит все, что необходимо для успешного проведения психологической консультации.
Прием постановки психологом-консультантом открытых вопросов перед клиентом- прием психологического консультирования, при котором психолог-консультант, слушая исповедь клиента и как бы продолжая его мысль, стимулирует рассказ клиента о своей проблеме путем постановки перед ним вопросов типа: что? Как? Зачем? Почему? Ит.п.
Профессиональная компетентность психолога-консультанта- знания и практические умения психолога-консультанта, благодаря которым он может оказывать действенную помощь клиентам в решении их жизненных, психологических проблем.
Профессиональная подготовка психолога-консультанта— знания, умения и навыки, необходимые профессионально подготовленному психологу-консультанту для успешного выполнения своей работы.
Профессиональные качества психолога-консультанта- перечень индивидуальных психологических качеств, которыми должен обладать профессионально подготовленный психолог-консультант.
Профессиональные требования к работе психолога-консультанта— основные требования, предъявляемые к профессиональной работе психолога-консультанта.
Прояснение проблемы клиента- уточнение деталей того, что на самом деле не вполне благополучно у клиента и что составляет реальную психологическую проблему в его жизни.
Психокоррекция- одно из трех основных направлений в деятельности практического психолога (наряду с психодиагностикой и психологическим консультированием),включающее в себя использование психологических методов прямого воздействия на клиента для исправления недостатков в его психологии или поведении.
Психологическое консультирование- практическое оказание действенной психологической помощи советами и рекомендациями людям, нуждающимся в этой помощи, со стороны профессионально подготовленных специалистов, психологов- консультантов.
Психолого-педагогическое консультирование- разновидность психологического консультирования, связанная с решением вопросов обучения и воспитания детей.
Психологическое консультирование- часть медицинской и одновременно психологической (психокоррекционной) практики, связанной с применением психологических знаний и методов для диагностики и лечения разного рода заболеваний.
Реальность проблемы клиента- соответствие той проблемы, о которой клиент рассказывает психологу-консультанту, действительному положению дел. Проблема, обозначенная клиентом, считается реальной, если она на самом деле есть у него и не является вымышленной.
Результативность психологического консультирования- конечный итог психологического консультирования, его практический результат в плане решения проблемы, с которой клиент обратился в психологическую консультацию.
Рефлексия (в процессе общения с людьми)- осознание человеком своих действий, мыслей и чувств, а также того, как он выглядит со стороны, общаясь с разными людьми.
Случаи психологического консультирования (кейзы)- ситуации, возникающие в практике работы психологической консультации или психолога-консультанта; проблемы в жизни клиента, по поводу которых он обращается в психологическую консультацию за помощью.
Специальные требования к психологическому консультированию– ряд требований, предъявляемых к психологу-консультанту и к психологическому консультированию, связанному с различными областями жизни человека: интимно-личностной, семейной, психолого-педагогической, деловой и т.п.
Стратегия психологического консультирования (в выработке практических рекомендаций клиенту)- способ достижения цели, которую ставит перед собой психолог-консультант, его типичные действия по отношению к клиенту на заключительной стадии проведения психологического консультирования, при формулировании практических рекомендаций по решению его проблемы.
Субъективные признаки результативности психологического консультирования- представления, убеждения, ощущения клиента и психолога-консультанта, свидетельствующие о том, что проведенное психологическое консультирование оказалось успешным.
Теоретическая ориентация психолога-консультанта - теоретические знания, которые разделяет и использует психолог-консультант в практической работе с клиентами, особенно на стадии интерпретации исповеди и выработки практических рекомендаций для решения проблемы клиента.
Психотехнические ошибки в психологическом консультировании - ошибки, допускаемые в технике проведения психологического консультирования. В результате возникновения т.о. в п.к. неправильно может быть оценена проблема клиента и даны неверные рекомендации по ее практическому решению.
Умение слушать (эмпатийное слушание) - способность человека внимательно слушать других людей, поощрять их к откровенному разговору, располагать к себе.
Условия результативности психологического консультирования - совокупность условий, положительно или отрицательно влияющих на результаты психологического консультирования, включая степень сложности решаемых проблем, настрой клиента, опытность и профессионализм психолога-консультанта, обстановку проведения психологического консультирования и т.п.
Формулирование советов и рекомендаций психолога-консультанта клиенту - изложение психологом-консультантом клиенту своих советов и рекомендаций о наилучшем практическом решении его проблемы.
Фрустрация- стойкое, эмоционально-отрицательное психологическое состояние, возникающее у человека в результате многочисленных жизненных неудач.
Частота контактов психолога-консультанта с клиентом— количество личных встреч психолога-консультанта с клиентом за определенный промежуток времени, например в течение недели, месяца, года.
Цели психологического консультирования- ожидаемые конечные результаты психологического консультирования, цели, на фактическое достижение которых оно направлено.
Эмоциональная поддержка клиента психологом-консультантом- эмоционально окрашенные слова и практические действия психолога-консультанта, в которых проявляется открытая, заинтересованная эмоциональная поддержка психологом-консультантом того, что говорит, делает или собирается сделать клиент.
Эмпатия (психолога консультанта к клиенту)- особое чувство, благодаря которому психолог-консультант идентифицирует ситуацию клиента со сходной проблемной ситуацией из своей жизни клиента, проникать в его внутренний, психологический мир, лучше и глубже познавать личность клиента и его состояния.
Эмпатийность психолога-консультанта к клиенту- безусловное, доброе, отзывчивое, благожелательное, положительное отношение психолога-консультанта к клиенту.
Этапы психологического консультирования- последовательные шаги в проведении психологического консультирования, рассчитанные на достижение частных целей консультирования, которые преследуются в его процессе. К э.п.к. относятся: мотивация клиента на встречу и работу, выслушивание психологом-консультантом клиента, прояснение сути проблемы клиента, поиск и формулирование рекомендаций, практическое решение проблемы.
Тимощук И.Г., Данилова Т.Н.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
(духовные и нравственно-этические аспекты
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 266; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!