Элементы модели речевой коммуникации
1) отправитель информации или адресант – говорящий или пишущий человек;
2) получатель информации или адресат – читающий или слушающий человек;
3) сообщение – текст в устной или письменной форме. Без текста, без информации невозможна речевая коммуникация, сам процесс общения.
ТЕМА 3. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕКСТУ. ТИПЫ РЕЧИ
Текст – это результат мотивированной и целенаправленной речевой деятельности, реализованной в виде конкретного речевого произведения, адресованного читателю или слушателю.
К обязательнымпризнакам текстаможно отнести следующие:
1) информативность;
2) связность;
3) целостность;
4) коммуникативность, реализующаяся в многочисленных способах и средствах ориентации на интересы коммуниканта – читателя или слушателя;
5) замкнутость, определяющаяся формальными границами начала и конца текста и реализующаяся в различных видах зачинов и концовок текстов.
В научном тексте выделяют такие структурные части:заголовок, вводная часть (актуальность, выбор темы исследования, обзор литературы, цель, задачи работы, методы исследования), основная часть (членится на главы в соответствии с задачами работы. Каждая новая мысль оформляется в новый абзац), заключение (имеет форму выводов или краткого резюме).
Работа над текстом начинается с введения. Это не просто часть работы, но и документ, характеризующий работу. Оно начинается с обоснования актуальности выбранной темы. Далее необходимо показать знакомство автора с имеющимися источниками, его способность к критическому мышлению в оценке уже сделанного предшественниками, сделать обзор литературы по теме. Отсюда логически вытекает цель заявленной работы и задачи. Если цель может быть одна, то задач должно быть несколько, они представляют собой тактику реализации цели. Следующий этап работы – рассказ о методике исследования проблемы, указание основных методов исследования.
|
|
|
Содержание основной части зависит от темы. Названия параграфов должны быть сформулированы так, чтобы не выходить за пределы, очерченные названием главы. Общее содержание основной части должно соответствовать теме исследования и служить ее раскрытием.
Важную функцию выполняет заключение. В нём воспроизводится весь путь исследования. Необходимо подать логически вытекающие из него выводы. Выводы должны соотноситься с поставленными вначале задачами. Заключение – это своеобразный отчет о проделанной работе, где показываются реальные достижения, указывается при необходимости практическая польза.
Важными элементами являются также библиография и приложения.
В письменной формевыделяется около 20 жанров научного текста, из которых наиболее востребованными в процессе обучения являются конспект, реферат, тезисы, статья, аннотация, отзыв.
|
|
|
В устной научной речиосновными жанрами являютсядоклад, выступление в дискуссии.
По степени самостоятельноститексты разделяют на:
1) первичные – текст-оригинал;
2) вторичные – тексты, созданные на основе содержания первичных (например, конспект, пересказ, аннотация, реферат и т. д.);
3) первично-вторичные – обзоры литературы, школьные сочинения, сообщения на основе различных материалов, отчеты и т. д.
В практике вуза студентами широко используется вторичный текст. Он создается в результате компрессии (лат. сжатие). С помощью компрессии текст становится меньше по объему, в нем легче выделить основные положения и наиболее значимые моменты.
Самый простой вид компрессии – план. Планы бывают вопросные, назывные и тезисные.
Вопросный план использует вопросительные слова (Какова роль информации в современном мире?).
Назывной план определяет подтемы текста и использует для определения назывные предложения (Роль информации в жизни человека).
Тезисный план отражает ключевые предложения текста (Роль информации в жизни общества чрезвычайно велика, так как тот, кто владеет информацией, владеет ситуацией).
|
|
|
План оформляется так:
ПЛАН
І. Введение.
ІІ. Основная часть.
1. .....
1.1. ....
1.2. ....
2. .......
3. .......
ІІІ. Выводы.
VІ. Список литературы.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1128; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!