Организация деятельности студентов.
Студенты закрепляются за руководителем практики от кафедры и базовым руководителем. Руководители практикой должны представить график консультационных часов и контролировать этапы прохождения практики. Каждый студент получает задание в соответствии со спецификой профессиональной направленности базы практики (УФСИН, МЧС, др.).
Предполагаемые места проведения практики:
Список баз практики кафедры и педагогики представлен на официальном сайте
ДВГМУ www.fesmu.ru
Задания на научно-исследовательскую практику:
Провести клинико-психологическое обследование клиентов, пациентов больных (их родственников).
1.Написать клинико-психологические заключения (нейропсихологическое, патопсихологическое, личностное обследование) на клиентов или пациентов с использованием многоосевого мультимодального интегративного подхода (схема постановки многомерных гипотез, см. приложения 1,2). Оформить протокол обследования, заключение, аналитические справки.
2.Сконструировать объем психопрофилактических и психокоррекционных мероприятий в зависимости от уровня развития личности, обследованных клиентов, пациентов.
3.Описать самоанализ ощущений, чувств по отношению к больным, описать феномен сопротивления, переноса и контрпереноса.
4.Провести научно-исследовательскую работу по отдельно выбранной проблеме (оформить в форме научно-исследовательского, курсового проекта)
|
|
|
Студент, проходящий практику, должен:
Ø присутствовать на установочной конференции по практике;
Ø ознакомиться с программой практики;
Ø получить задание у руководителя практики и согласовать с ним календарный план работы на период практики; выполнение заданий ежедневно заносится в дневник практики.
Ø качественно и в полном объеме выполнять индивидуальное задание, активно использовать полученные в процессе обучения практические навыки работы по специальности;
Ø аккуратно вести протоколы обследований психодиагностических исследований
Ø систематически отчитываться перед руководителем о выполненных заданиях и собранном фактическом материале;
Ø подготовить отчет по практике в соответствии с требованиями программы научно-исследовательской практики;
Ø в установленные сроки сдать материалы отчета по научно-исследовательской практике на проверку руководителю практики, пройти предэкзаменнационное тестирование (образовательный портал), получить допуск к экзамену по практике, подготовить доклад-презентацию для защиты на итоговой конференции.
Примерный тематический план научно-исследовательской практики
|
|
|
| № п/п | Наименование тем практики |
| Вводный инструктаж (на базе практки) | |
| Тема 1. | Роль клинического психолога в учреждении. |
| Тема 2 | Обратная связь в работе клинического психолога |
| Тема 3 | Работа клинического психолога в сфере профилактики профессионального выгорания как у себя, так и в коллективе. |
| Тема 4 | Диагностическая работа клинического психолога: патопсихологическое обследование |
| Тема 5 | Диагностическая работа клинического психолога: нейропсихологическое обследование |
| Тема 6. | Диагностическая работа клинического психолога: исследование личности. |
| Тема 7 | Коррекционная работа клинического психолога: семейный подход. |
| Тема 8 | Коррекционная работа клинического психолога: индивидуальный подход. |
| Тема 9. | Коррекционная работа клинического психолога: групповой подход. |
| Тема 10 | Просветительская работа клинического психолога. |
| Оформление отчета | |
| Итого | 324 часов |
Ожидаемые результаты
В результате прохождения научно-исследовательской практики студент должен:
· овладеть базовыми навыками нейропсихологической и патопсихологической диагностики, психодиагностического исследования больных детей и взрослых с различными нозологическими формами заболеваний, методами диагностики аномалий развития в норме и в патологии, проективными методами клинической психодиагностики;
|
|
|
· уметь осуществлять клинико-психологический опрос, собирать анамнез на основе многоосевого мультимодального подхода, диагностировать феномены сопротивления, переноса и контрпереноса, разрабатывать комплекс психопрофилактических и психотерапевтических мер оказания помощи больным и их родственникам, знать показания и противопоказания к отдельным видам психопрофилактики и психотерапевтического консультирования (индивидуальной, групповой и семейной);
· овладеть основными методами и приемами психокоррекции и психологического консультирования, предусмотренными ФГОС.
Формы отчетности
1. В день окончания практики в качестве отчетных документов по данному виду практики студенты должны предоставить руководителю практикой от кафедры:
· «Отчет о прохождении научно-исследовательской практики» с описанием общей характеристики прохождения практики, где необходимо представить самоанализ ощущений, чувств по отношению к больным, описать феномен сопротивления, переноса и контрпереноса, а также высказать проблемные стороны практики и предложения по их устранению (Для этого заполняется дневник практики, см. приложение 3).
|
|
|
· Справку-корешок о прохождении практики (с печатью и подписью руководителя учреждения, а также с подписью базового руководителя практики).
· Характеристику на студента-практиканта, с заверенной учреждением подписью базового руководителя.
· Описание практических заданий на научно-исследовательскую практику (аналитические справки) с отметкой о выполнении - базовым руководителем, заверенного его подписью (см. приложение 4).
· Пройти предэкзаменационное тестирование по научно-исследовательской практике на образовательном портале университета.
· Презентацию и доклад на 10 мин. о научно-исследовательской работе.
Итоговая аттестация по научно-исследовательской практике:
Экзамен, которыйпроводится после сдачи студентом итоговых документов. На основании представленных материалов, характеристики базового руководителя студента-практиканта, а также учитывая результаты тестирования, качество выступления студентом заданий практики, ответов на экзамене, выступления с докладом-презентацией на итоговой конференции выставляется итогогвая оценка.
Критерии оценки:
Оценка по практике отражает уровень профессиональных знаний и умение использовать их в практической работе, как с больными, так и со здоровыми людьми. В оценке отражается также творческий подход к решению поставленных задач, умение собирать анамнестическую информацию, сопоставлять ее с клиническими симптомами, использовать анамнестические данные для разработки тактики и стратегии психологического и психотерапевтического сопровождения больных и их родственников.
Студент считается аттестованным при выполнении всех нижеперечисленных требований.
Оценка «отлично».
1. Адекватность используемого психодиагностического инструментария
2. Наличие всех протоколов психодиагностического исследования
3. Наличие анализа и интерпретации полученных результатов
4. Предоставление отчета по схемам мультимодального исследования и многомерных гипотез
5. Своевременность предоставления письменных отчетов
6. Соблюдение учебной и трудовой дисциплины
Оценка «хорошо».
1. Адекватность используемого психодиагностического инструментария
2. Наличие всех протоколов психодиагностического исследования
3. Наличие неполного анализа и интерпретации полученных результатов
4. Предоставление отчета по двум схемам мультимодального исследования и многомерных гипотез
5. Несвоевременность предоставления письменных отчетов
6. Соблюдение учебной и трудовой дисциплины
Оценка «удовлетворительно».
1. Адекватность используемого психодиагностического инструментария, однако, неполной батареей тестов.
2. Отсутствие отдельных протоколов психодиагностического исследования.
3. Наличие некачественного анализа и интерпретации полученных результатов (использование бытового языка, отсутствие грамотного обобщения, выводов).
4. Предоставление отчета только по одной схеме мультимодального исследования или многомерных гипотез.
5. Несвоевременность предоставления письменных отчетов.
6. Эпизодическое нарушение учебной и трудовой дисциплины.
Оценка «неудовлетворительно». Студент считается не аттестованным при невыполнении всех вышеперечисленных требований.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 154; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!