Содержание и характер деятельности студентов
Nbsp; МИНЗДРАВ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(ФГБОУ ВО ДВГМУ Минздрава России)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКЕ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Хабаровск, 2018
УДК 616.89 (076)
ББК 56.14 я 73
У 91
Составитель:
Н.Л. Перевезенцева,
кандидат психологических наук, доцент кафедры
педагогики и психологии
Рецензент:
Председатель методического совета медико-гуманитарного факультета И.В. Крапивина
Научно-исследовательская практика по специальности «Клиническая психология» [Текст]: метод. рекомендации /Н.Л. Перевезенцева – Хабаровск: Изд-во ДВГМУ, 2018 – с.30
Методические указания по научно-исследовательской практике соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 37.05.01 – «Клиническая психология» и составлены в соответствии с учебным планом специальности, а также положением об организации и порядке прохождения практики студентов по специальности 37.05.01 – «Клиническая психология».
Методические указания содержат рекомендации по организации и порядку прохождения педагогической практики студентом, а также требования, предъявляемые к выполнению заданий практики и ведению отчетной документации студента-практиканта по данному виду практики.
|
|
|
Методические указания предназначены для студентов 4 курса очной формы обучения по специальности 37.05.01 – «Клиническая психология».
Утверждено Центральным методическим советом Дальневосточного государственного медицинского университета в качестве методических указаний по педагогической практике для студентов очного отделения специальности 37.05.01 – «Клиническая психология»; могут использоваться преподавателями кафедры, осуществляющей руководство данным видом практики.
УДК 616.89 (076)
ББК 56.14 я 73
© Издательство ДВМУ, 2018
| 1. |
Пояснительная записка
В процессе реальной работы на базе клиник, медицинских центров, школ, психологических консультаций и пр. овладеть комплексом практических навыков, позволяющим успешно решать различные прикладные профессиональные задачи в области патопсихологии, нейропсихологии, психосоматики, детской клинической психологии, психологической коррекции и психотерапии, коррекционно-развивающего и восстановительного обучения.
|
|
|
Научно-исследовательская практика направлена на обобщение теоретических знаний, полученных студентами в ходе обучения в ВУЗе по дисциплинам: «патопсихология», «психотерапия», «основы психосоматики», «психология аномального развития» и других клинических дисциплин, приобретении ими навыков диагностики и концептуализации ранних этапов эмоциональных и поведенческих расстройств у детей, подростков, взрослых, умение планировать проведение индивидуальной, групповой и семейной психопрофилактики и психокоррекции.
Выписка из ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 37.05.01- Клиническая психология (квалификация (степень) «специалист»):
Практика, как важнейшая часть профессиональной подготовки, психолога направлена на достижение следующих целей:
· освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе;
· закрепление теоретических знаний и получение навыков их практического применения;
· обучение навыкам решения практических задач;
· формирование профессиональной позиции психолога, стиля поведения, освоение профессиональной этики;
|
|
|
· знакомство со спецификой деятельности психолога в учреждениях различного профиля.
Общая продолжительность практики — 6 недель, 36 дней.
Общая трудоемкость з.е./час - 9/324.
Научно-исследовательская практика является обязательным разделом ООП подготовки специалиста. Она направлена на комплексное формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
Формируемые компетенции - ОК -2, 3. ПК – 3, 5, 10, 18, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29.
Владеть: методологией научных исследований в профессиональной области; разделами математики, необходимыми для решения научно-исследовательских и практических задач в профессиональной области;
Уметь: умение проводить системный анализ конкретных профессиональных ситуаций в эргатических системах, строить программу исследований для выявления причин негативных явлений, а также мероприятия по их устранению и оптимизации трудовой деятельности отдельных работников, рабочих команд и организации в целом.
Цель научно-исследовательской практики:сформировать у студентов практические навыки психодиагностического исследования больных на основе многомерных гипотез и мультимодального интегративного подхода в клинической психологии и приобрести опыт планирования и осуществления психотерапевтического и психопрофилактического консультирования.
|
|
|
Задачи практики:
- Сформировать необходимые профессиональные навыки в области психодиагностики и психотерапевтического консультирования.
- Обучить практическому применению схемы клиническо-психологического опроса для сбора анамнеза больных и схемы сбора семейного анамнеза, выработать навык применения их для выработки тактики и стратегии ведения больных (родственников).
- Отработать навыки наблюдения и анализа психологического развития ребенка и подростка с точки зрения современной многоосевой диагностики.
- Отработать умение выдвигать многомерные гипотезы и формулировать клинико-психологическое заключение для разработки тактики и стратегии психокоррекционных вмешательств, а также умение планировать психопрофилактические вмешательства.
- Усвоить на практике показания и противопоказания к отдельным видам профилактических и психотерапевтических вмешательств (индивидуальной, групповой и семейной).
- В ходе профессионального общения с пациентами развивать способность к рефлексии и эмпатии.
Содержание и характер деятельности студентов
В течение производственной практики студенты должны реализовать программу, состоящую из следующих этапов:
· психодиагностического этапа;
· научно-исследовательского этапа;
· психокоррекционного, психотерапевтического консультирования.
Для этого студенты распределяются по клиническим базам, где осуществляют научно-исследовательскую работу, осуществляют сбор анамнеза, проводят клинико-психологическую диагностику, разрабатывают многоуровневые гипотезы, обобщают и анализируют полученные результаты, планируют коррекционную, психотерапевтическую работу, разрабатывают научно-исследовательский проект (курсовую работу) и др. Студенты участвуют в проведении и разборе клинических случаев под руководством базового руководителя.
Студенты осуществляют сбор информации о больных и их семьях в соответствии с концепциями многомерных гипотез и мультимодального интегративного подхода. По окончанию обследования студент осуществляет рефлексию, проводит самоанализ внутренних ощущений по поводу контактов с клиентами. Учитываются эмоциональные, ассоциативные, метафорические «обратные связи» по отношению к клиенту. Анализируются также возникающие во время приема трансферентные отношения. На основе полученных данных студент разрабатывает план психологического сопровождения, ставит тактические и стратегические задачи оказания психотерапевтической помощь больным и их семьям.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 160; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!