II этап. Стабильное развитие системы.
⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
1. Развитие инициативы и самодеятельности.
2. Зарождение коллективных традиций.
3. Создание временных одно- и разновозрастных коллективов.
4. Отработка структуры системы.
III этап. Завершающий этап.
1. Усиливается внимание коллектива к личности.
2. Возрастает интенсивность самоуправления
3. Происходит педагогизация ученической среды (дети выступают в роли коллег, формируется чувство «наша школа – моя школа», формируется новый тип учителя – «педагога-исследователя», налаживаются контакты с учеными, усиливается интерес к науке).
IV этап. Обновление и перестройка системы/кризис системы.
Основные социально-педагогические проблемы современной школы.
- Проблема единства и взаимодействия школы, семьи и социума. Превращение замкнутой авторитарной школы в открытую социально-педагогическую систему.
- Поиск оптимальных концепций воспитания, ориентированных на формирование социально жизнестойкой личности.
- Демократизация школы, развитие ученического самоуправления, создание детских и юношеских объединений.
- Проблема преодоления социального инфантилизма (социальной незрелости), потребительства, социально негативных форм поведения в подростковой среде.
- Проблема оказания помощи подросткам в определении жизненных планов, в выборе профессии, в подготовке к будущей семейной жизни, к освоению и реализации гражданских прав и обязанностей.
- Проблема осуществления социальной защиты, поддержки детей, подростков и их семей.
- Повышение социально-педагогической и психологической культуры педагогического коллектива школы и родителей.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!