Диалог с диспетчером будущих мгновений человека 39 страница

- Дальше?
*(Б) Потом, значит, информация о нашей солнечной системе… Информация, по-моему, о языках…
*(Г) Да-да-да-да!
*(Б) Да много чего…на разных языках.. Так, и что мы там, что-то неправильно сделали?
- Мы не говорим пока о “неправильно”, мы хотим освежить вашу память. Как вы думаете, где находится он сейчас?
*(Г) Вроде за передлами солнечной системы. Ну, недалеко он ушёл.
*(Б) Где-то в Галактике. Ну, не знаем.
- Хорошо, как вы думаете, успел он за это время долететь до звезды?
*(Г) Нет.
*(Б) Вряд ли.
- Нет..Значит, по-вашему - он сейчас обитает в космосе.
*(Г) Ну, да, где-то несётся…сквозь пространство.
- Хорошо. Вы, конечно, не знаете, когда была потеряна с ним связь.
*(Г) А она уже потеряна?
*(Б) Нет.
*(Г) Я даже не знал, что вообще потеряна.
*(Б) Так. Ну, скажтие. Вы, видимо, информированы.. Нам очень это интересно. А она не случайно сорвалась?
- Тогда назовите последнюю планету в вашей солнечной системе.
*(Г) Плутон.
- Плутон?
*(О) Прозерпина.
*(Б) Ну, это, Прозерпина - она гепотетическая..Она не найдена ещё.
*(Г) Значит, есть. Не найдена.
- Ну, хорошо, она не найдена… Тогда, пожалуйста, вы могли бы охарактеризовать её?
*(Г) Ну, её давно уже охарактеризовали в этих, астрологических разных..
- О, нет. Мы говорим чисто о физическом.
*(Г) А-а. Нет-нет.. Наверняка, маленькая какая-то.
*(О) Почему?
- Хорошо. Период вращения?
*(Г) Ну, это сложно.
- Сложно?
*(Б) Мы не знаем. Нет, это нам не подсилу.
*(Г) Вокруг Солнца?
*(О) Конечно.
*(Г) Вземных годах, да, если выразить?
*(Б) Скорее всего - десятилетия, скорее всего…
- Вы используете другие? (меры вращения. прим)
*(Б) …если не сотни лет.
*(Г) Нет, больше..тысячи где-то.
- Ну, а всё-таки?
*(Б) Нет, мы не знаем…Твёрдо не можем сказать.
- Тогда, вспомним о циклах.
*(Г) Одиннадцать лет, что ли?
- Одиннадцать лет - это цикл Солнца.
*(О) Двенадцать.
- Вряд ли это отосится к этой планете.
*(Г) 2 тысячи лет. Да.
- Так сколько?
*(Б) Де тысячи.
- А если точнее?
*(Б) 2170.
- О, нет!- Две тысячи одиннадцать лет.
*(Б) Одиннадцать лет? Так.Что это означает?
*(Г) А что это означает? Сегодня - какой год?
- Мы говорили, о диске информации о вас, и спутнике и вспомненной планете. Будьте логичнее.
*(Г) Значит, он долетел до той планеты и, видать, это… прилунился, скажем так.
*(О) Примарсился.
*(Б) Так, что это попало на Прозерпину? Вы можете утверждать это, да?
- Да.
*(Б) И она прочитана?
- Почти.
*(Б) И какие последствия для человечества могут быть? Положительные, отрицательные?
- О, этого мы ещё не можем сказать.
*(Г) Ну, там живут...
*(Б) Ну, она прочитана? Там такие же живут? Более цивилизованные, чем мы?
- Давайте, тогда вспомним и вернёмся к вопросу, о цивилизации.
*(Г) Ага, ясно…Там такие же агрессивные, как мы?
- Да.
*(Г) Ну, понятно, дальше можно сделать выводы, чё будет...в принципе.
*(О) Скажите, это выходит, что это…Ну, как я поняла, может я не правильно поняла - этот спутник попал на Прозерпину, грубо говоря. Да?
- Да.
*(О) И оттуда… И поэтому… Ведь мы её недавно же открыли – планету, по сути дела, но мы же её не видим, как бы, то есть – она, как бы…ну, есть и вроде – нет.
*(Б) Нам посылает какие-то сигналы?
*(О) Это со спутника?
- О, нет, вы просто не внимательны – у вас не совершенна техника. Просто эта планета имеет другую плоскость, и всёго лишь.
*(Г) А-а! Фаза, да? (имелось в виду сдвижка по времени – параллельные пространства. Прим.)
- Нет... Мы говорим о плоскости.
*(Б) Сила.
*(О) И она к нам довольно близка так? Тогда выходит…
- Вспомните, периодичность, цикличность, и вызванные ими катастрофы.
*(О) Угу.
*(Г) Ледник, Атлантида… Чё там ещё…
*(Б) Ну, какие последствия, тто, вот они обнаружили искусственный корабль с нашим сигналом?
- Мы не знаем того ещё и сами.
*(Б) А, не знаете.
*(Г) А у вас нет там друзей? Вы же говорили…
*(Б) Ну, по-крайней мере, она долетела и восп…
- Вы, как и они: вы можете решить одно, сделать - другое… Вы постоянно изменчивы… Вы постоянны в своём непостоянстве.
*(Г) Да, это, пожалуй, единственное, в чём мы постянны.
-Поэтому, очень трудно прогнозировать, что будет и как. Мы можем только всего лишь дать несколько…
(сбой)
*(О) А вот, скажите, пожалуйста… Вот, нам… Ну, мы сегодня вот так, в основном с вами общаемся, а в принципе, можем с переводчиком или нет? Или сегодня ситуация не та?
- Вы помните, что нужно сделать?
*(Г) Счёт дать.
*(О) А-а.. Ясно. Ну, да… Нет, тепрь понятно.
- Понимаете, ваш конёк, как вы говорите - логичность. И совершенно не логично вы поступаете. Вы ссылаетесь на память. Мы когда-то говорили вам механизм памяти.
*(Г) Угу.
- Ну, почему вы забываете?
*(Г) Скажите, ну, это не всегда ситуация такая, что, допустим, счёт можно давать? У меня, допустим, чувства загрублены слишком.
- Конечно же, вы любите оправдываться, но если вам однажды сказали, чтобы выйти и говарить с переводчиком, что вы спрашиваете ещё? (счёт. Прим.). Считайте, будет вам.
*(Г) Пока мы не будем.
*(О) Ситуации уже были разные.
*(Б) Нас интересует вобщем-то и вы очень, весьма… С переводчиком - по-позже. А скажите, правда ли…
- А нам приходится изворачиваться.
*(Б) В каком смысле?
- В прямом. Мы должны вам ответить, иначе это было бы не эстетично. В тоже время, мы не хотим вам отвечать на многие вопросы.
*(Б) А-а, вот оно чё!
*(Г) А! Ну, тогда ладно. Вы говорите чё – “мы не будем отвечать вам на эти вопросы”. Всё, мы не будем спрашивать тогда уж.
*(Б) Ну, вот, если…
- О, нет, мы не будем ставить оповещения в ваших вопросах.
*(Г) Тогда промалкивайте там.. или как…
*(Б) Ну, вот, про Марс… Правда ли, что, вот, сейчас, один мой хороший знакомый говорил, что Марс фактически сейчас три состояния имеет. Одно, видимое,- там нет жизни видимой, и мы обнаружим там только старое(??)
- Вы повторяетесь… Простите, что мы перебиваем вас, но вы посторяетесь. Мы вам говорили о Земле, и множестве её.
*(Б) Два параллельных Марса?
- Так будьте логичны тогда - возьмите и скажите, что и Марс имеет множество параллелей.
*(Б) Я об этом и спрашиваю. Хорошо. Но - множество или только два?
- Мы говорили вам - множество… Мы говорили вам, о бесконечном множестве.
*(Б) Тогда, вот что - какое, из Марсов,- толи вот эта планета, которая мервая уже,- всё-таки препятствует исследованиям на Марсе?
- Может ли мёртвое препятствовать?
*(Б) Значит, какая то из параллельных Марсов, значит. Вот она…
- А зачем параллели препятствовать, если вы не видите эти параллели?
*(Б) А! Значит…
*(Г) А паралель может видеть нас?
*(Б) Нет-нет, вывод-то такой, что на Марсе даже таком умершем, всё-таки что-то существует. Значит - или подземная… люди, цивилизация, живут, или что-то в этом роде или, вот они препятствуют нашим полётам.
*(Г) Там могут и пауки какие-нибудь.
*(Б) Ну-у, мыслящие существа…
*(Г) Ну, да.
*(Б) Кстати, вы можете сказать, если такие осведомлённые, - они похожи на людей, вот, внешне? Может, большой рост у них или…
- Как вы любите “себя”!
*(Г) Просто - сфинкс найден.
*(Б) Нет, мы хотя бы подобных найдем? Там, действительно, фигура, человекообразное лицо.
- Тогда давайте вернёмся к предыдущим четырём поколениям вас.
*(Г) Угу, давайте.
- Именно живущих на Земле… Как вы думаете, все четыре поколения были похожи на вас? (имеется в виду 4 расы перед сапиенсами. Прим.)
*(Б) Ну, сейчас обнаружены предыдущие поколения большого роста - по пять-шесть метров высотой ростом, хранятся в пещерах Тибета. Вот, значит, не похожи. Хотя внешне, вот, если размеры не похожи, а лицом и прочим – где-то похожи. Хотя атланты…
- Хорошо, давайте скажем так..похожи ли вы на животных, и похожи ли животные на вас?
*(Г) Ну, да, - на обезьяну.
- Множество! Почему обезьяны? Мно-жест-ва!
*(Б) Похожи.
- Вся “химия” - одна. Согласны?
*(О) Да.
- И строение тел - одно.
*(О) Да-да.
- Как вы имеете сердце, так и имеют его и все остальные.
*(Б) Угу.
- В чём схожесть? Не кажется ли вам, что когда-то вы произошли от одной праматери? И животные и вы.
*(Г) Ну, да. Так, в принципе.
*(О) Матрица одна, как физическая…
- И как вы думаете, прийдя на другую планету, будут ли животные, как вы говорите, мыслящие, похожи друг на друга?
*(О) Условия разные.
- Давайте, скажем так: на солнечной планете, на Земле, как вы видите, можно сказать, что все одной крови.
*(Г) Ну, да, можно сказать так.
- А давайте, посмотрим тогда, всю солнечную систему...Как вы думаете… (пауза)
*(Г) Что?
(Сбой контакта. Вышел Мабуу)
(М) Сейчас спросите, есть ли у меня хвостик! Хвостика у меня нету!
*(Л) Вот так, правильно.
*(О) Это хорошо.
*(Б) Но нас удивило, Мабуу, что у тебя четыре пальца. Как мы это раньше-то не знали?
(М) Э-э…А я удивляюсь, почему у вас лишний!
*(Г) Запасной, наверное.
*(Б) Удобно хвататься, а с четырьмя как-то неудобно, или лазить неудобно.
(М) Почему - неудобно?
*(О) Писать, рисовать там чё-нть.
*(Г) А ногти есть у тебя?
(М) Чего?
*(Л) Конечно, есть.
*(Г) Ногти на концах пальцев - такая-вот…
*(О) Твёрдая, Твёрдое.
*(Б) Ты как, обгрызаешь или обрезаешь их? А может у тебя коготь, как у птиц?
(М) Не понял, чего я обгрызаю?
*(Г) На концах пальцев… Пальцы чем заканчиваются у тебя?
*(О) Мягкие пальцы?
*(Г) Мягкие?
*(Б) Твёрдым же?
(М) Чё у меня пальцы заканчиваются?
*(О) Пальцы, пальцы у тебя мягкие или твёрдые на концах?
*(Г) Сверху руки если смотреть.
*(Б) Роговица есть? Рог какой нибудь.. Роговица…
*(Г) Да он же не знает!
*(Л) Ну, чё-нть твердое такое?
(М) Чего твёрдое?
*(Г) Ну, на концах пальцев у тебя - мягкие пальцы или нет? Они у тебя гнутся…
Вот, ты палец согни сейчас крючком.
*(О) В кулак, в кулак сожми палец.
(М) В кулак или в крючок?
*(Г) Ну, крючок-крючок. И посчитай, на-сколько он у тебя разделён разных частей, вот. Где? Сколько изгибов?с Сколько раз он гнётся?
(М) Ой, много.
*(Г) Много?
*(О) Посчитай, посчитай. Ты умеешь так считать столько?
*(Б) Немного - три или четыре?
(М) Не-е-е...
*(О) Больше?
(М) Не-е-е..
*(О) Чё “нет”?
(М) Жён меньше.
*(О) Жён меньше?
(М) Да.
*(О) Вот так, а жён пять.
*(Б) Нифига себе!
*(О)А насколько ещё? Вот у тебя пять жён… А потом, ещё пять посчитай. Ещё раз – пять, - посчитай.
*(Г) Ну, всё. Два раза – конец.
*(О) Посчитал?
*(Г) Жён - пять.
*(Б) Это…Год уже с ним общаемся…
*(О)Мабуу!
(М) Нет, не посчитал.
*(Г) Ну, ты только что считал до пяти. Вроде “ пять жён было”…
(М) Жён - пять.
*(Г) А-а, жён пять, да.
(М) Говорите” посчитай пять жён, потом ещё пять жён”.
*(О) Ну?
*(Г) Ну, сколько у тебя? Каждый изгиб твоего пальца, одного пальца, вот ты его весь согнул, если будет изгиб, значит, будет жена. - Сколько?
(М) Как хочу, так и гну его!
*(Г) Как это? Ты можешь его даже назад заломить? Да? К руке ближе?
*(О) А как он у тебя?
(М) Как удобно будет, так и делаю.
*(О) Как удобно, так и делаешь, да?
(М) Да.
*(О) А на ногах - точно так же, или на ногах у тебя короче пальцы, чем на руках?
(М) Что такое “короче”?
*(Л) Ну, меньше, меньше!
(М) Ноги у меня больше!
*(О) Ноги. Ну, а пальцы на ногах…
*(Г) Больше. А пальцы на ногах больше, чем на руках?
*(Б) Они разве длинные там у тебя пальцы?
(М) Я сказал “четыре”! Бестолковые вы какие...Столько же!
*(Г) Нет, не количество, а по длине вот, какие они? Не “сколько” их, а “какие” они? Вот, у тебя на руках такие пальцы, а ты положи их рядом с пальцем ноги, палец руки положи,- кто больше - палец руки или палец ноги?
(М) Палец?
*(Г) Да.
(М) Не знаю.
*(Г) Ну, нагнись да положи – вот, ногу поставь и руку приложи и посмотри.
(М) Вы не видите, что я уже нагнулся.
*(Г) А-а-а! Мы не видим - мы слышим тебя только. Ну, и как?
*(Б) Вопрос мелкий.
*(О) Вопрос меткий. Вот, как раз нам и показывают…
(М) Э-э-э..э-э..не знаю. Одинаково.
*(Б) Одинаковы длинные пальцы там и там? А вот, Мабуу, интересно, у тебя есть дырка на животе - пупок?
*(Г) Не, не дырка.
(М) Дырка? Если у меня будет дырка, я буду кушать, и у меня тута будет вываливаться.
*(Б) Ну, не дырка, не дырка, а пупок. Такое образование твёрденькое.
*(Г) Утебя живот какой?
(М) Чё это вы такие странные все? На пальчике у вас твёрдое… На животе твёрдое…
*(Г) Мы тебя сейчас нарисуем, чтобы знать, как ты выглядишь.
*(О) На голове “трава”!
(М) А чё мне знать, как я выгляжу? - Я взял и поглядел на себя, и на соседа.
*(Б) Ну, мы, оказывается, не похожи друг на друга..Ты на нас не похож. У тебя четыре пальца, ты лысый, без волос.
(М) Я бы не хотел на вас быть похожим.
*(Г) Ну, вот, а мы хотим на тебя.
(М) Не-ет.
*(О) Мабуу, а глазки у тебя большие или маленькие?
(М) Во!
*(О) Во! (смеется) Большие? Глазки большие?
*(Г) Больше, чем рот?
(М) Больше, чем рот?
*(О) У жены, у жены твоей глазки большие?
(М) А с чем мне стравнивать-то?
*(О) Ну, с другой женой.
*(Г) Со ртом, допустим.
*(Б) Гера..может выключать это?...Дерьмовая информация такая.
*(Г) Нормальная информация.
*(О) Мабуу!
(М) (обиженно) Я не буду с вами разговаривать.
*(О) Не будешь? Мабуу!
*(Г) Обиделся… Не спрашивайте про пупок.
*(Б) Так, ну, что ж…
*(О) Ну, вот, видите, мы, выходит, не захотели узнать, какой Мабуу, хотя вы нам сказали вообщем-то прямо, что сначала, вот – “вы, хотябы себя вспомните, какие вы были тогда”, а мы, вообщем-то, задаём вопросы…
*(Б) А мы выяснили, что у Мабуу, оказывается, четыре пальца, что он лысый, очень даже не похож на нас. Мы, для него, странные и некрасивые существа. Это через год общения мы такие вещи узнаём.
*(О) Почему? Раньше ещё были.
*(Б) Что вы можете про Мабуу? Вы участвуете в этом диалоге? Знаете его?
*(О) Конечно.
- Да, мы слышим.
*(Б) Только слышите? А видеть? Не видите его?
*(О) Почему?
- Мы говорили вам, о нашем видении.
*(Г) Вы как-то говорили, что, значит, планета разрушилась. Для какого времени она разрушилась? Для нашего?
- Да.
*(Г) Угу.
- Мы говорим относительно вашего физического мира.
*(Г) Угу,пасибо.
*(О) Кстати, та планета, которая разрушена… Можно, вот, если уж речь зашла - Фобос, он означает “страх”. Вот этот Фобос - не та ли планета, которая разрушилась?
- Тогда вспомните второе название.
*(Г) Фаэтон.
*(О) Фаэтон.
*(Б) Нет. “Дэймос” - это “ужас”.
*(Г) А-а, да.
*(Б) А почему, действительно, так назвали? Это подсознательное название, или они оправдывают, те названия, себя?
- О, нет. Именно это семейство погубило одно из поколений. (расу до нас. Прим.)
*(Г) Чего?
*(Б) Марсианское поколение погубило?
*(О) Нет. Ну, планета разрушила.
- Мы говорим лично о вас. Вы спрашивали лично нас, и мы говорим: именно это семейство и погубило одно из ваших поколений. И, заметьте, будьте внимательны, мы говорим “поколения“.
*(О) Ага, поколения. Это значит…
*(Б) Ну, атлантов, каких нибудь.
*(О) Ну,да.
*(Г) Ужас и страх…По-моему не атлантов. (погубило.прим.)
- Вспомните дальше. Как вы говорите, Марс ассоциириуется у вас…
*(Г) Бог войны.
- С чем?
*(Г) Бог войны, по-моему, с Марсом.
*(Б) Да.
- Вы говорите "красный".
*(Г) Ну, да.
*(Б) Красный… Планета, да-да-да-да.
- Почему?
*(Г) Температура, наверно.
- Температура? Как вы видите его на небе?
*(О) Нет, красный цвет, это…
*(Г) Да никак.
- Вы видите его красным цветом?
*(Б) Нет.
- Почему же дали ему это название?
*(О) Ну, я так понимаю, бог войны - Марс
*(Г) Подсознательно, видно.
*(Б) Мы не помним, не помним.
- Ну, хорошо, давайте вернёмся к мифологии. И так, - "бог войны"…
*(О) Да.
- …почему именно с Марсом? (связано. Прим.)
*(Л) Война - цвет крови.
*(Г) Ну, да… А откуда, он же не красный?.
- Хорошо, ассоциация именно с этой именно звездой, ибо раньше это всё-таки считалось звездой. Это сейчас вы знаете о планетах. Так почему ассоциация именно этой звезды связана с войной, связано с кровью?
*(Г) Видать, когда она стояла, возникали самые войны такие кровавые.
*(О) Где стояла?
*(Б) Она приближалась к Земле и, наверное, что-то происходило нехорошее, и отсюда осталось в легендах, что..
- Хорошо, давайте прислушаемся внимательно к легендам: “Бог войны“- вами сказано?
*(Л) Да.
*(Г) Угу.
- Воевал ли он на Земле?
*(Б) Сомневаемся.
*Г) Ну, раз бог, значит, он везде воевал.
- А если быть точнее? Вы часто любите уйти отговорками. Это - небесный.
*(Г) Ну, да.
- Значит, и войны были небесные.
*(Л) Небесные.
- Тогда подумайте, какую роль играла планета Марс, ранее - звезда, если была прозвана “Завоевателем“, и если имя её - "Разрушитель"?
*(Г) Значит, на этой планете жила какая-то раса агрессивная.
- А давайте пока попробуем не затрагивать жителей этой планеты, а говорить только о вас. Давайте попробуем - уйдём от наивности, кричащей нам, что “к нам прилетели марсиане и стали нас уничтожать“. Нет, давайте посмотрим чисто с физической точки зрения, и не рассматривая, и не веря пока, в эти инопланетные субстанции.
*(Г) Ну, давайте.
- Начинайте, мы же спрашивали вас.
*(Г) Ну, почему „небесные войны”? Ну, видать, планета несла какое-то излучение, какое-то притяжение, может быть, когда воздействовала на земных людей. Агрессия, агрессия. Ну, они воспринимали так, видать...
*(Б) Ну, может, неземных?
*(Г) Ну, почему? Раз “небесная“ - значит, и к Земле применить можно.
-Мы говорим, о теории катастроф.
*(Б) Так.
- Это подсказывает вам?
*(Б) Ну, видимо с Марсом связаны какие то катастрофы, землетрясения…
- И почему вас так сильно интересует Марс? Даже не Луна, а именно Марс, именно с Марсом вы подразумеваете жизнь?
*(Б) Скорее всего, от Марса остались у нас, может, предки на Земле. То есть, Марс, скорее всего, “переселился“ сюда.
- Ну, подождите. Вы будете так утверждать. А мы же пока говорим: чисто учёные, не верующие в инопланетный разум. Ну, почему же тогда такой ажиотаж вокруг этой планеты? Пожалуйста.
*(Г) Ну, вообще, там предполагают, опять же, те же самые полезные ископаемые залежи, поэтому, в принципе, вся шумиха.
*(Б) А может быть где-то подсознательно знаем, что мы оттуда предки? Или кто-то из нас там был.
- И, в то же время, ваши последние религии говорят, что вы “лунатики“.
*(Г) Ну, может, с Луны, - а сюда попали - с Марса на Луну. Или на Луне прилетели с Марса. Если она пришла двенадцать тысяч лет назад… Пятнадцать, простите... То, очень вероятно. Незря же говорят, что Луна, возможно, полая внутри. Хотя с трудом верится.
*(О) На Луне…
(Конец первой стороны кассеты)
[Разговор с “переводчиком” на определённом уровне сознания.]
-…вопросы.
* (Белимов) Не знаю. Ну, как обычно, хотим узнать что-то новое.
- Что вы хотите узнать? Первые попавшие [вышли на контакт], и вы тут же задаёте вопросы. Как вы говорите, вы берёте книгу и прочитываете, вы даже не желаете думать над ней! Первое интересное слово, первое не о… (срыв)
[Вышел на контакт “переводчик” на определенном уровне сознания.]
* (Белимов) … что-то у тебя простужено?
- Нет, у Ольги.
* (Ольга) У меня простуженный?
* (Белимов) Ангина, может быть?
* (Ольга Белимову) У меня? Да нет.
* (Белимов) А кто из нас ещё сегодня, допустим, приболел, в каком состоянии находится, ты чувствуешь?
- Ну, нет…, наверно нет.
* (Белимов) Всё нормально?
- Нет, я не такой сейчас чувствительный.
* (Гера) Так, а про что у тебя сейчас можно спросить? Твои вопросы можно…?
* (Белимов) Как у тебя зубная боль, как ты чувствовал…, у тебя что, забрали кто-то [боль], тебя полечили инопланетяне что ли?
- Нет, когда-то они в контактах назвались, толи чистильщиками, толи утешителями.
* (Белимов) Ага… Вот они и пришли, да?
* (Ольга) Санитары?
* (Лена) Да, да, да…
* (Белимов) Ага… И помогли тебе.
* (Гера) Они же во сне пришли к тебе, да?
- Ну, да. Почему во сне? Потому, что рациональный ум отключён, и поэтому просто легче достучаться.
Потому, что так бы, на яву, я не смог бы это сделать, потому что логически я знаю, что такого вроде не должно быть.
* (Гера) Ну, понятно. Значит, и не видишь.
- Для меня это мистика, и хотя я, вроде как и участвую в этой мистике, и в тоже время - как-то не верю этому.
* (Ольга) Скажи, вот ты вообще-то говорил, что ты не очень хорошо себя чувствуешь? В общем-то, мы здесь и есть те виновники… [твоего состояния. Прим.]
* (Белимов) Какие предположения по исправлению ситуации у тебя есть?
* (Ольга) Или нужно спросить у наших “первых”?
* (Белимов) На кого ты надеешься?
- Ну, вообще-то…, вот, в данном случае, конечно, я надеюсь на организм, но, к сожалению, когда я проснусь, я не буду на него надеяться. Вот такая, в принципе, и беда.
* (Белимов) То есть, не хватает веры, да?
- Да. Организм просто… Понимаете, ему надо верить и, конечно, помогать, или хотя бы просто на худой конец - не мешать ему.
* (Белимов) А если мы попросим наших постоянных «контрагентов», они помогут?
- Ну, я не знаю… Вот это я не могу за них сказать.
* (Белимов) Угу.
* (Гера) А так, на твой взгляд, мы ничего не сможем сделать? Может счёт какой, или ещё что? Не в курсе, что тебе надо?
- Нет, понимаете, дело в том, что счёт, в принципе, даётся как раз для рационального ума. Вот эти вот подкорки, которые организовались, что в принципе и отличает животного от человека. Понимаете? Вот именно этот внешний слой мозга, вот эта подкорка, которая и отвечает за нашу логику. Вот это и есть именно чисто человеческое.
* (Гера) У животных, нет что ли подкорки?
- Не-ет, ну, я говорю о рациональном уме. Понимаешь, я когда-то говорил, что в принципе,… Что такое мозг? Вот ядро мозга, это в принципе вот… - мозг змеи. Понимаете? Вот, вспомните… в Библии «змий», “змий искуситель”, да? Для многих, змий, это был первенец на Земле, первый житель Земли. Понимаете? Вот, во многих легендах. Да, это действительно так, это именно это вот животное, которое вот… Инстинкт. В основном, только работает инстинктом. И вот, со временем, понимаете, вот… добавлялись новые слои мозга, то есть, постепенно, постепенно. И вот эта вот рептилия, вот этот змей, превращался…, как бы вам сказать, в более духовное что ли… Понимаете? То есть, уже зависим, конечно, от инстинкта, но всё менее и менее. И, понимаете, бывает что,… как вы говорите - «звереет человек». В принципе, это бывает и при психологических, или при физических травмах, когда именно эти подкорки перестают работать, и остаётся только вот это ядро – «змеиное ядро». То есть, человек действительно становится «зверем» .Понимаете? Вот - «лоботерапия»… Помните же? Да? Если её сделать аккуратно, и, зная где сделать, - знаете, есть такой способ открывания “третьего глаза”, да?
* (Ольга) Угу.
- Физически, в прямом смысле слова, нарушается этот верхний слой, который отвечает за рациональное. А, если нарушается рациональный ум, то остаётся? соответственно…
* (Гера) Инстинкт…
- Нет, не инстинкт. Инстинкт глубоко внутри мозга. Что - “инстинкт”? Это именно и есть то змеиное, «рептилоидостическое». После нарушения этого слоя остаётся… Я не могу сказать этого названия, но… Воображение не входит в это рациональное зерно. Именно нарушение этой логической части приводит к понятию экстрасенсов, ясновидящих…
* (Гера) То есть - у них нарушена логика?
- К сожалению, да. Самое лучшее было бы, если бы работали обе половины, обе подкорки, оба слоя мозга. Если бы они работали одновременно, мы были бы логичнее. И заметьте, большинство предсказателей,- а раньше особенно это было ярко выражено,- были из “юродивых”. Помните же, да?
* (Все) Да, да, да…
- Сейчас, конечно, это улучшается, потому что мы наращиваем новый слой. Как говорится - «шестая раса». Но, понимаете, эта шестая раса имеет смысл, для зарождения этого “нового”…
* (Гера) Новых связей мозга?
- Нет, не связей. Именно слоя мозга. Понимаете? Ну, да, может быть можно назвать его и связью, но именно изменения мозга происходят тоже, и в физическом, и в химическом смысле. Понимаете? Вот. Это можно определить. Давайте, скажем так, сравните древнего человека, его величину мозга, и возьмите сейчас. И разница существенная. Правильно же?
* (Гера) Ну, да. Сейчас - меньше.
- А возьмите тех же динозавров. Они имели, в принципе, всего лишь мозг рептилий. Понимаете?
* (Ольга) Да.
- И природе, чтобы дать жизнь более совершенному, надо уничтожить «старое». Понимаете?
* (Гера) Угу.
- Конечно, можно сказать, что это - мистика всё, но все эти глобальные катастрофы - это всё-таки взаимосвязано.
* (Ольга) Ну, да.
- И, в принципе, если сказать, что есть Бог, который послал кару на Землю и уничтожил тех же «перво-человеков», или динозавров, - не важно кого, - то здесь лжи не будет.
* (Ольга) Но в этом что-то есть. Скажем так…
- Безусловно. Понимаете, мы привыкли, что Бог, это какая-то персона, одна единственная персона, и причём она…
* (Ольга) Дирижёр с палочкой…
- Ну, зачем “дирижёр с палочкой”? Просто довольно-таки «персонированный» персонаж и, причём он обладает всеми характеристиками человека. Понимаете? Только более могущественный. Тот же самый человек, только очень преувеличенный, и живёт он вечно, и так далее и так далее. Понимаете, смысл какой? Вот. Но, вообще-то, это не так.
* (Ольга) Ну, да. Это –“ Ой! Бог - это такой…! Это всё… Настолько это сложно…!”
- И вот, сейчас, как говорится - «шестая раса»…Вот, сейчас происходит, если так можно сказать, создание нового мозга, с новым качеством. А как это происходит? Это не в том смысле, что наращивается новый слой самого мозга. Нет. Сперва происходят более объемные связи. Понимаете, - «информатика»… Наука «Информатика» пришла к вам, заметьте, совершенно недавно. Понимаете? Вот. Хотя, уже в пятых, шестых веках речь шла, о логическом мышлении, именно как мы сейчас понимаем – “ноль” и “единица”. И вот мы, сейчас должны научиться искать, не компромисс. Понимаете? Между “нулём” и “единицей”, “да” и “нет”. Мы ищем компромисс, то есть - не “то”, и не “другое”. Понимаете? Как-то “середина на половину”. Мы должны найти новый, новый совершенно ответ, понимаете, который не мог бы отнестись ни к «да» ни к «нет» - совершенно новый… (срыв)
[Вышли на контакт непонятно кто.]
* (Белимов) …а мы ещё ничего не говорили. Это кто вышел? Сегодня мы уже встречались, разговаривали?
* (Ольга Белимову) Нет.
* (Гера) (Что-то говорит неразборчиво Прим.)
- Нас столько много…
* (Ольга) А что…
- …что вы запутались, кто с кем разговаривает?
* (Белимов) Да, сегодня были несколько персонажей, но, по-моему, вы ещё не выходили на нас.
- Как же вы угадали?
* (Белимов) А потому, что у вас не было слова ключевого. («спрашивайте» прим.)
- Логично… Мы слушаем вас.
* (Ольга) Да, и движение руки…
* (Белимов) Так, а на какую тему тогда с вами желательно поговорить? …Здоровье, треугольники, полёты на Марс? Какие темы вы лучше, так сказать, можете осветить?
- О, ни одна из них.
* (Белимов удивлённо) Ни одна?
- Не…
* (Лена) Ну, предложите сами…
* (Белимов) Предложите… Объёмные фигуры вас интересуют? Знаки какие-то?
- Нет.
* (Белимов) Нет. Так…
* (Гера) А о человеческом мозге можно поговорить?
- О мозге?
* (Гера) Да.
- Что?
* (Гера) В смысле…? Вы не знаете, что это такое?
- Нет - очень много тем.
* (Гера) Ну, о правой, левой половине, о связях между ними, полушариях мозговых.
- О, как интересно! Вы уже и здесь разделили.
* (Гера) Ну, геометрически – они, в принципе, разделены.
* (Ольга) Учебник анатомии, вот как раз говорит об этом.
* (Гера) Недаром же говорят, что левая половина отвечает за логику, а правая - за абстракцию.
- А почему так, а не всё наоборот? А почему нельзя было бы - каждая половина отвечает за свою половину? Зачем всё “крест – накрест” делать?
* (Гера) Ну, у нас правое за левое, левое за правое…
* (Белимов) Ну, наверно так творец создал человека.
- Ну почему всё-таки “крест – накрест”? И заметьте – крест…
* (Белимов) Да… А вы лучше нам объясните, потому, что мы не очень-то здесь понимаем.
- А вы и символ взяли - крест.
* (Гера) Это, наверно, перекрестие, двойная спираль ДНК, когда закручивается - одно звено как раз “крест” составляет.
* (Белимов) Или “крест” - это признак человеческой цивилизации солнечной системы? Нет?
- На вашей планете - да.
* (Белимов) Только на нашей? А Марс, Венера, там уже не будет креста? как главного знака цивилизации?
- Может, и нет.
* (Ольга) А на вашей планете?
- Это на какой “нашей”?
* (Белимов) А откуда вы?... Вы же какая-то субстанция, энергетическая, разум, если вы пытаетесь с нами говорить?
- Ну, хорошо, вы сейчас скажете, что мы из параллельных миров.
* (Ольга) Ну, да.
* (Гера) Ну, допустим…
* (Ольга) Это так.
* (Белимов) А это не так?
- Ну, вообще-то - нет.
* (Белимов) А откуда вы?
- Мы? По ту, как вы говорите, сторону планеты. Та - же планета Земля.
* (Белимов) Но, другой мир что ли? Другое измерение?
* (Гера) В другой фазе...?
- Что в вашем понятии “другое измерение”?
* (Гера) Ну, фаза…, По времени как-то…
* (Белимов) Ну, то есть - то, что мы «трехмерные», а мы не видим “пяти”, “семи” мерные пространства, вот, поэтому и “параллельность”.
- Ну, хорошо, вы не видите. А как вы думаете, в фигуре - точка является частью фигуры?
* (Все) Конечно.
- А если убрать эту точку, будет разрыв в этой фигуре?
* (Все) Наверно.
- Ну, если мы возьмём фигуру 5,6,7 измерений, а точка, значит, будет иметь…? Ну, давайте тогда уж точнее, точка - это одно измерение?
* (Белимов) Да.
- А какое?
* (Белимов) Нулевое.
- Ну, какое? Конкретней, пожалуйста. Что такое “точка”?
* (Белимов) Одномерное.
- Одномерное. Какая мера?
* (Гера) Любая.
- Ну, какая?
* (Гера) В какой плоскости находиться эта точка, та и мера.
- Ну, подождите, давайте скажем так, что “линия” - это всё-таки уже два измерения. Правильно? А “объемный куб” – три измерения. Так? А “точка”?
* (Гера) Если на “точку” посмотреть сверху, она может оказаться “линией”.
* (Белимов) Это безмерное пространство - «ноль-мерное». Какая ваша интерпретация? Нам трудно сейчас….
- То есть “ноль” – начало?
* (Белимов) Да, начало.
- И, в тоже время, вот это начало вы умудрились перенести в трехмерный мир. А почему трёх? А вот, вам говорили уже, что у вас “три с копейками”. (Имеется ввиду число «П», 3,14 Прим.) Вот эти «копейки» и позволяют вам заниматься на метафизических уровнях.
* (Ольга) Правильно. Вот “трёхмерный”… Ага!..
- Ага. Значит, четвертый уровень - какой? Но вы кусочек четвертого-то уровня уже заняли…
* (Ольга) Ну, да.
- Маленькую дробь.
* (Ольга) Чуть – чуть, да…
- И?… Что этот кусочек позволяет вам делать?
* (Гера) Гулять по мирам иным.
* (Белимов) А телепатия, это свойства уже других измерений?
- Ага,… Значит, в четырёх измерениях живут…?
* (Белимов) Телепаты. (Общий смех прим.)
- Телепаты…
* (Гера) Ну, да, в принципе. Да. Они меряются уже другим…
* (Белимов) Так, и что вы хотите этим сказать?
* (Ольга) Ну, вот мы маленькими шажками….
- Вот видите, мы только говорим о мерах, об измерениях…
* (Ольга) Да…
- Вы говорили об измерениях, мы говорим об измерениях. Вы всё время хотите представить, что такое “четвёртое измерение”, дорисовываете какие-то “точки”, нарисуете ещё одни “линии”, и где-то в уме сочиняете фигурки. Вы даже как-то умудрились найти четвёртое измерение в «торе» .
* (Гера) Да, было такое.
* (Белимов) Ну, четвёртое измерение - это вывернутый наизнанку шар. То есть, видна и середина, и внешняя оболочка.
- Интересно, а кто это придумал?
* (Белимов) Ну, это конечно логические рассуждения, абстрактные. Может быть они не верны. А как вы [это объясняете]? Сможете ли вы нам дать [понятие четвёртого измерения]?
- Просто вот интересно: вот “точка…Так? Вот она сидит и логически рассуждает… Рассудила и нарисовала фигурку… Ну, пусть будет “домик”. Как вы думаете, она сможет это нарисовать? Этот “домик”..? Не-ет! Это будет много - много – много “точек”, и из множества этих “точек” организуется “домик”. Значит…, вот вас сейчас одна планета - одна “точка”, и, чтобы нарисовать этот “домик”, нужно много - много таких “точек”, а значит, много – много таких планет. Правильно?
* (Все) Угу, правильно.
- Зачем мы будем брать планеты извне, когда одна и та же самая точка может размножаться? Правильно?
* (Ольга) Правильно.
- Да и, в принципе,” точка” она и есть “точка”. Другой “точки” не бывает - они все близнецы, и все одинаковые. В принципе, в жизни всего лишь существует только одна “точка” - она же не имеет ни каких параметров. Правильно? Как мы можем отличить? Два человека имеют какие-то отличия, “точка” - нет. Вот этих множество, вот этих “точек” могут организовать любую фигурку, а значит, множество одной и той же Земли может организовать…?
* (Ольга) Что-то новое….
- Ну, опять “что-то новое”… Ну, пусть будет “домик”. Вы же всё-таки начали “домик” рисовать сначала.
* (Гера) Угу. Но оно - бесконечное множество? Как же можно сделать “бесконечный домик”?
- А как вы думаете, в этом “домике” сколько “точек”?
* (Гера) Ну.., тоже, наверное, бесконечно.
- Бесконечно – бесконечно – бесконечно…, ведь точка же не имеет никаких измерений! А вот тогда смотрите, как интересно: “точка” не имеет никаких измерений, её невозможно измерить, а множество этих «невозможно-измеримых» “точек”, которые имеют, как вы говорите, “нулевой размер”, и вдруг, нарисовали “домик”, который имеет прекрасные размеры…?!
* (Гера) Тогда, это не…
- Ну, как это..? Что за нонсенс, и как же он разрешается-то?
* (Гера) Значит, “точка” имеет размер.
-“Точка” имеет размер… А какой размер? Ну, давайте: вот вы взяли карандаш…- пук!- и нарисовали “точку”…
* (Гера) Угу…
- Вы её измерите, да?
* (Гера) Соответственно…
- А если взять инструмент потоньше? Еще меньше “точка”?
* (Гера) Да, ещё меньше.
- А если я возьму микроскоп?
* (Гера) Ну, понятно, что к чему. А если, допустим, фотон взять?
- Ага…, фотон, это и есть ваша “точка”?
* (Гера) Д-да…, это наша “точка”. Физическая.
- Это самая… Та самая “точка”, которая производит всё остальное. Правильно?
* (Гера) Да.
- А мельче есть?
* (Гера) Ну…, фотон тоже что-то…
* (Белимов) Пока мы не дошли до этого. Мы знаем пока до “десяти в минус шестнадцатой степени”.
- Во! Вот, вы пока только ломиком “точки” ставите.
* (Ольга) Да, выходит так.
- Интересно?
* (Гера) Да, интересно.
* (Белимов) Какой вывод вы из этого сделаете?
- Вывод-то вы делаете. Нам-то, зачем?
* (Белимов) Но мы можем вас спросить? Космос представляет собой какую-то фигуру, может быть «домик», может какое-то “тело”, а что тогда за «кожей», за “точкой”?
- Ещё другой “домик”. Какой-то большой ребёнок рисует “домик”. А у вас была когда-то легенда, что ваш мир создан младенцем! Вы помните?
* (Гера) Угу.
- Было такое. И даже есть и сейчас, что ваш мир - это всего лишь “игрушка для младенца”.
* (Белимов) Но это так, или это шутка?
- Ну, как сказать…У каждой шутки есть доля правды. Понимаете? Но, видите ли, по сравнению с художником, который взял тонкое перо, - вы действительно являетесь “ломиком”, и делаете для него очень грубые большие "точки", понимаете? И вот вы говорите об утоньшении миров. Ну что ж, пусть будет так. Вы “утончаетесь”, а точнее - вы заглядываете во всё более тонкие миры. Да?
* (Гера) Угу.
- Вы вот, взяли, разбили камень, потом захотели разбить его ещё меньше. Вам стало интересно, - "А что будет, если ещё мельче, мельче и мельче"? Так? Вот разбиваете, и теперь превратили его в “пыль”. Потом - дальше и дальше. А дальше - вы остановились, потому что у вас “дальше” уже не было инструмента. И вам пришлось ждать минимум 500 лет, чтобы найти инструмент, чтобы увидеть микромир. Молекулы, для вас, были ещё так же далеки, вы пока научились разглядывать амёбы.
* (Гера) Угу.
- Но вам стало интересно - "Амёба живая - я тоже живой. Я состою из множества-множества, значит, амёба должна состоять из множества-множества?". И вы всё время хотите найти начало мира.
* (Гера) Ну, да, вообще-то, в принципе.
- И все эти “перво-кубички” из которых всё построено. А вы когда-то сказали, что атом не делим.
* (Гера) Было.
- Но, потом, вдруг, вы увидели, что атом можно поделить. Вы тут же... Заметьте, тот же самый человек сказал, что атом делим. Во-о как! Но это не важно. Теперь, вы разбиваете атом, вы добрались до фотонов, теперь вы говорите, что у вас есть ещё мельче.
* (Гера) Да, есть.
- И так всё время и будете – всё мельче, мельче, мельче. А что для этого нужно?
* (Гера) Приборы.
- Прибо-оры. А вот смотрите, 500 лет вы ждали приборы, вместо того чтобы собрать его. И, хотя эти 500 лет уже были известны увеличительные стёкла, никто из вас не догадался соединить их вместе.
* (Белимов) Угу.
- Теперь, вы создали кучу техники, чтобы разглядывать. Но, правда вы делаете это очень грубо, как ребёнок или как, простите, животное, - чтобы расколоть орех, она поднимает его и бросает, - так же и вы "бросаете" атомы.
* (Гера) Ну, да.
- Есть аналогия?
* (Гера) Полнейшая!
- Полне-ейшая. Как грубо вы действуете, да? Вы хотите просто, как ребёнок, взять две игрушки и подолбить друг о друга - “А вот, когда-нибудь развалится, и тогда я буду знать, как эта игрушка устроена!”
* (Гера) Угу.
- Вы также берёте два атома и начинаете “долбить”.
* (Гера) А надо что делать?
- И остановились на этом.
* (Ольга) Пока.
- И вам нужен новый…
* (Гера) Толчок… мысли.
- Пинок!
*(Ольга) Ну, да. Новый инструмент!
[Щелчок вкл/выкл записи]
[Меняется интонация “переводчика”]
[Выход на свободное сознание “переводчика”]
- Сироп. Сахарный сироп.
* (Гера) А-а. Да-да-да.
- Обводишь эту “двойку”, той же самой тонкой спичкой - я всегда так делал - и в муравейник. И муравьи съедают сироп и, заодно, чернила.
* (Белимов) Ух ты, какой мудрый! И неужели ты, в школе, это уже демонстрировал? Как тебе пришло в голову?
- Ну, демонстрировать, - я этого не смотрел, потому что я предпочитал, чтобы у меня одного были пятёрки.
*(Гера) Не, я проще делал. Я брал изоленту, обводил двойку, потом сдирал её.
- Но зимой мне, конечно, приходилось заводить и второй дневник.
* (Ольга) Интересно, а где же ты зимой муравьёв-то искал?
- Ну, я и говорю, мне надо было завести второй дневник.
* (Белимов) А не проще было бы всё-таки постараться и учиться на четвёрки и пятёрки?
* (Ольга) (Смеётся)
* (Гера) Не проще.
- Ну, это всё зависело от учителей. Хороший учитель – конечно, учишься. У нас был учитель географии. Я в неё, откровенно говоря, был так влюблён, что я географию знал прекраснейше. И, я, что интересно, даже, как говорится, для меня это было необычно, - я ходил в библиотеку и искал, понимаете, литературу, чтобы как бы знать побольше. Ну, и конечно, чтобы ей было приятно. Понимаете? Вот, Варвара Иосифовна. Вот, я выйду и говорю: “А вот в такой-то, такой-то стране то-то, то-то, то-то...”, она: “Да, Геннадий! Ты и это знаешь!?”- Мне это было приятно. Ну, и конечно лишняя “пятёрка” никогда не помешает. Жалко, что только по географии было.
* (Ольга) Ну, короче - любовь у тебя…
- А вот “математика”…, знаете,” математика”… - ”Дробя”. Меня погубили "дробя". Получилось так, что я где-то около 3-х, 4-х дней прогулял. Ну - проболел.
* (Белимов) Угу.
- Ну, для меня же никто не будет повторять, что такое “дробя”. И я упустил этот момент. И, хотя я его потом нагнал, для меня исчез вот этот интерес. Понимаете? То есть, вот это ощущение, что я “позади” сыграло обратную роль. Не так, чтобы я "побежал" вперёд,- знаете, вот “Я всех опережу!”, - нет! Да и в те времена были такие, что...Понимаете? Отличник, да, обязательно какой-нибудь зануда, противный, да? И не очень-то любили у нас отличников, поэтому я никогда в отличники не стремился.
* (Белимов) Угу.
- И плюс - разочарование, когда вот… Понимаете? Особенно, когда вот… фантазии… Детские фантазии, да? - О тех же планетах… Понимаете? О тех же звёздах. А тебя – раз!- и ошарашили - “Звезда - это просто звезда”. Понимаете? И что, вот, на Луне, никаких лунатиков нету, а про Марс,- так это вообще “чепуха”. Ну, а “Боги”, - тут и говорить не надо. Понимаете? Это, конечно, очень сильно сбивало. И сбивало, “било по рукам”, Понимаете… учиться уже не хотелось. Было какое-то чувство разочарования. Я, сперва завидовал взрослым - “Они столько много знают!”. Даже паршивому алкоголику я завидовал, что он много знает. Понимаете? А потом - я стал бояться этих знаний. “Да, он знает много и как это неинтересно жить!” Да и сядут эти два алкоголика и начинают рассуждать: “Как всё надоело! Давай выпьем!” И я, знаете, я понимал, я, по-детски понимал, почему им надоело жить! Ну, конечно - такая скукачища - “Всё знаю!”. Я не хотел этих знаний.
[Щелчок]
[Меняется интонация “переводчика”]
[Диалог с “первыми”]
- …мы начали. С “одного” до “семи”. Вы вспомните!
* (Лена участникам) Они же говорили...
- Вам же говорили, о правилах, и вы тут же их нарушаете. Как вы нелогичны!
* (Белимов) Вы продиктовали целую, нам, памятку о том, что надо обязательно заканчивать…
- И где же вы соблюдаете правила этой памятки? Вам сказали от 1-ого до 7-ми. И, почему вы это сделали трижды? И зачем же вы тогда продолжаете? Если там же, в памятке, вам было написано, вами же было написано, что счёт надо закончить. Но почему вы решили, что счёт должен закончиться на 9-ти? В таком случае, заканчиваете его на “тысячах”.
* (Белимов) Мы всегда работали до 9-ти.
* (Ольга) Ну, вот этот момент, вот ещё нас кое-чему научил. Может быть это хорошо?
- Вам же было и сказано, что “считайте как вперед, так и назад”, именно до тех мест, где была остановка или до куда вам говорили. Вы забыли.
* (Белимов) А скажите, вот, если нам сейчас придётся выводить, вскоре, “переводчика”, как всё-таки считать?
* (Гера) Теперь уже вот.
* (Белимов) Да? Обратный счёт как давать? Назовите цифры.
- С 9-ти. К сожалению, вы дали.
* (Белимов) Угу. Но это сильно нарушило сегодняшний контакт?
- Однажды, вы сделаете с 9-ти до 1-ого, и трижды закончите с 7-ми до 1-ого. Теперь вы поняли?
* (Гера) Это когда? А-а! Через два дня. Да!
* (Белимов) Почему через два?
* (Гера) Ой! Через два контакта, так что ли?
- Почему?
* (Гера) Потому, что они “в минус”…
* (Белимов) В этом же контакте, сегодняшнем?
* (Гера Белимову) Нет.
* (Белимов) В сегодняшнем надо сделать?
* (Белимов Гере) Тише!
- Вы, сейчас, начинали контакт с 1-ого до 7-ми. Теперь, представьте, вы будете заканчивать его с 9-ти до 1-го. Куда вы дели две “единицы”?
* (Гера) В минус пошло.
* (Белимов) В минус пошло, да.
- Так, пожалуйста, начните с 9-ти до 1-ого и потом, трижды с 7-ми до…
* (Гера) Понятно.
* (Белимов) Поняли. Хорошо, так и сделаем. На этом контакте. Всё понятно.
*(Гера Белимову)Так… Ну, давайте, спрашивайте.
* (Белимов) Мы прервали разговор о Марсе. Скажите, Земная, так сказать, техника, - инженеры - могут как-то изменить отношение к Марсу, “не совать ежа в глотку чужому полю? Может быть какие-то другие есть способы? Ну, как запросить их? Какого рода аппарат нам готовить, с тем, чтобы нас приняли, чтобы хоть что-то показали? Пока идёт обрыв любой информации.
* (Гера) Правильно делают.
- Пока вы будете задавать такие вопросы, никогда вас никто никуда и не пустит. Вы, почему-то решили, что не пускают вашу технику, а не вас самих.
* (Белимов) Ну, мы сами-то ещё не пытались летать, только собираются в 2010 году.
- Но техника-то ваша.
* (Белимов) А техника наша. Понятно.
* (Гера) Ну, значит, мы там присутствуем.
* (Белимов) А как можно…? Может быть мы там, действительно…?
- А мы говорим вам: “Изменитесь сами”, а вы говорите: “Технику нашу не пускают”. Ну и о чём тогда можно…? (говорить прим.)
[Щелчок]
[Меняется интонация “переводчика”]
[Выход на свободное сознание “переводчика”]
*(Белимов) А как изменится самим?
- Понимаете… Ну, нельзя говорить о тысячелетиях. Дело в том, что...
*(Гера) Миллион – наверно, будет правильно.
- Ну, как вам сказать? Существуют люди, которые идут впереди. Понимаете? И хотя их мало, они всё-таки создают какое-то, понимаете, вот, если можно сказать, вот направление что ли, да? Они “ведут”, в принципе, цивилизацию. Понимаете? И, если нет времени варварства, то эти люди будут действительно “вести”, а не просто “утонут” или будут уничтожены. Понимаете? Вот.
* (Гера) Угу.
- И вот этот порыв…Ну,.. возьмите,- тот же Эйнштейн.
* (Гера) Ну, да.
- Он один, не применив, не назвав ни одной формулы, – он изменил всю физику. (Теряется)
* (Гера) Почему?
* (Ольга) Счёт.
[Щелчок]
[Меняется интонация “переводчика”]
[Диалог с “Маской”]

Мы поможем в написании ваших работ!