АТТЕСТАЦИЯ ПО ИТОГАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ И ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЩИТЕ ОТЧЕТА ПО ПРАКТИКЕ
По итогам педагогической практики студент представляет руководителю отчетную документацию:
- отметку о выполнении практики на направлении на практику;
- дневник педагогической практики студента;
- отзыв – характеристику от принимающей организации о прохождении практики;
- индивидуальное задание;
- отчет по практике.
Аттестация по итогам педагогической практики осуществляется после сдачи документов по практике на кафедру и фактической защиты отчета на основе оценки решения студентом задач практики, отзыва руководителей практики об уровне сформированных компетенций студентом.
Защита отчетов по практике производится в установленные кафедрой сроки. Защита отчетов принимается комиссией, в числе членов которой руководители практики от вуза и предприятия, заведующий кафедрой.
Студенты к публичной защите отчетов должны подготовить доклад с презентацией, отражающий основные итоги практики.
Структура доклада:
1. Приветственные слова комиссии.
Пример -
«Уважаемая комиссия! В период с ……по…… года Ермакова Елена Владимировна студентка 2 курса филиала «ПсковГУ» в г. Великие Луки направления Педагогическое образование проходила производственную практику в МБДОУ "Детский сад №26 комбинированного вида». МБДОУ является ………. и т.д.
2. Выводы по каждому разделу программы практики.
3. Самоанализ особенностей проявления профессиональных и личностных качеств в процессе профессионально-педагогической деятельности.
|
|
|
4. Заключительные слова: «Доклад закончен. Спасибо за внимание!»
Регламент выступления студентов с докладом 7-10 минут.
Словесную информацию доклада рекомендуется сопровождать презентацией, которая должна включать не более 10-15 слайдов.
Слайды обязательно должны быть привязаны к тексту. Поэтому при озвучивании доклада студентам необходимо ссылаться на номера слайдов и обращать на них внимание аудитории.
Структура презентации доклада:
1. Слайд № 1 должен содержать следующую информацию:
а) название вуза и филиала (размер шрифта 20-22 пт);
б) вид практики (размер шрифта – не менее 28 пт, полужирный);
в) объект практики (название предприятия) (размер шрифта – не менее 28 пт, полужирный);
г) фамилия, имя, отчество студента, курс, группа, специальность и специализация (размер шрифта не менее 20 пт);
д) фамилия, имя, отчество, должность руководителя практики от предприятия (размер шрифта не менее 20 пт);
е) фамилия, имя, отчество, ученая степень, должность руководителя от вуза (размер шрифта не менее 20 пт).
2. Слайд № 2 должен описывать цели и задачи, которые ставились в период практики;
3. Слайд № 3-10 и т.д., должен отражать, табличный, иллюстрационный материал по выбору докладчика;
|
|
|
4. Последний слайд, используемый в докладе, должен содержать заключение, выводы о проделанной работе.
По итогам презентации доклада, комиссия выносит положительное или отрицательное решение по защите отчета по практике.
Положительное решение комиссии является основанием для промежуточной аттестации студента по итогам практики в форме дифференцированного зачета.
Зарегистрированные и защищённые отчёты по практике хранятся на кафедре в течение двух лет в соответствии с номенклатурой дел.
Деятельность студентов на практике оценивается дифференцированной оценкой, при этом:
Оценка «отлично» ставится при условии:
1. Студент проявил умение самостоятельно проектировать содержание собственной педагогической деятельности.
2. Разработал содержательный план работы на каждый день в соответствии с предъявляемыми требованиями и полностью выполнил его.
3. Проявил умение отбирать образовательное содержание и эффективную технологию организации разных форм взаимодействия с детьми.
4. Проявил творческую инициативу в педагогической деятельности, умении изучать ребенка, устанавливать с ним контакт, руководить его развитием, что отразилось в разнообразии игр и занятий с детьми; в сочетании процессов социализации и индивидуализации детского развития; в личностно-ориентированном взаимодействии с ребенком, учете его индивидуальных особенностей и логики развития; в адекватности методов и приемов организации разных видов деятельности детей и взаимодействия с ними.
|
|
|
5. Проявил умение обстоятельного и содержательного анализа и самоанализа достижения результатов фрагментов образовательного процесса, которые были организованы студентом и самоанализа педагогической деятельности.
6. Проявил умение грамотно и тщательно вести педагогическую документацию по практике. Отчетная документация оформлена в соответствии с основными требованиями и содержит все необходимые компоненты.
Оценка «хорошо» ставится при условии:
1. Студент проявил умение самостоятельно проектировать содержание собственной педагогической деятельности.
2. Разработал содержательный план работы на каждый день в соответствии с требованиями и не полностью выполнил его по уважительной причине.
3. Допускал незначительные ошибки при отборе образовательного содержания и технологий разных форм работы и взаимодействия с детьми.
|
|
|
4. Не в должной мере проявил творческую инициативу в педагогической деятельности, умении изучать ребенка, устанавливать с ним контакт, руководить его развитием, что проявилось: в однообразии игр и занятий с детьми; в доминировании или процесса социализации, или индивидуализации развития ребенка; в некоторой неадекватности приемов и методов организации разных видов деятельности и взаимодействия детей.
5. Испытывал трудности при анализе, самоанализе и оценке результатов педагогического процесса и педагогической деятельности.
6. Осуществил научное исследование в рамках темы курсовой работы.
7. Проявил умение вести документацию по педагогической практике.
Оценка «удовлетворительно» ставится при условии:
1. Слабо проявил умение самостоятельно проектировать содержание собственной педагогической деятельности.
2. Допустил значительные ошибки при разработке содержания плана работы на каждый день и не полностью выполнил его без уважительной причины.
3. Были допущены серьезные ошибки при отборе образовательного содержания и технологий разных форм совместной работы и взаимодействия с детьми.
4. Творческая инициатива педагогической деятельности отсутствовала: игры и занятия носили стандартный характер; индивидуальный подход в работе с детьми практически не осуществлялся; неадекватность приемов и методов организации разных видов детской деятельности и взаимодействия с детьми.
5. Слабо проявил умение анализа и самоанализа результатов педагогического процесса и педагогической деятельности.
6. Осуществил научное исследование в рамках темы курсовой работы.
7. Испытал трудности, проблемы при оформлении педагогической документации по практике. Студентом представлены все необходимые материалы отчетной документации, но в них имеются поверхностная и недостаточно обоснованная информация о результатах самостоятельной деятельности.
Оценка «неудовлетворительно»ставится при условии:
Студент не выполнил программу практики. Не обладает достаточным уровнем сформированности профессиональных умений и личностно-значимых качеств будущего педагога ДОО. По результатам практики студентом представлены отрывочные отчетные материалы, содержащие не полную и бездоказательную информацию.
Оценка за практику снижается, если:
- студент во время прохождения практики проявлял неоднократно
недисциплинированность (не являлся на консультации к методистам, не предъявлял заранее методистам сценарии, конспекты воспитательных мероприятий, отсутствовал в образовательной организации без уважительной причины);
- внешний вид студента-практиканта неоднократно не соответствовал статусу заведения, в котором проходит практика;
- студентом нарушались этические нормы поведения;
- студент не сдал в установленные сроки необходимую документацию.
Для оценки результатов практики используются следующие методы:
- наблюдение за студентами в процессе практики и анализ качества отдельных видов их работы;
- беседы с учителями, методистами, студентами;
- анализ характеристик студентов, написанных представителями работодателей и заверенных руководителем образовательной организации;
- анализ качества работы студентов на методических занятиях, консультациях, семинарах в период практики;
- анализ результатов творческой работы;
- самооценка студентами степени своей подготовленности к практической работе и качества своей работы;
- анализ документации студентов по практике (индивидуальных планов работы, педагогических дневников, конспектов различных видов работы, отчетов о работе, материалов психолого-педагогического изучения дошкольников и др.).
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 314; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!