Лексическая тема: Перелетные птицы
| Развитие речи. Речевые и словесно- логические игры и упражнения. | Индивидуальные занятия с детьми (Ф.И. детей) |
| • Проведение беседы «Такие разные перелетные птицы». • «Один и много». На дереве сидит один скворец, а в стайке — много скворцов. • «Назови ласково». Я видел скворушку, журавушку, лебедушку... • Определение строения и цвета перелетных птиц (альбом 2, с. 23). | 1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________ |
| • Определение того, чем питаются, где живут перелетные птицы (альбом 2, с. 24). • «Четвертый лишний». Среди картинок найти лишнюю и объяснить свой выбор. (Сквореи. грач, голибъ. жиравлъ.) | 1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.___________________________ |
| • Составление пересказа «О ласточках» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 25 — повторение). • «Объяснялка». Объяснить смысл многозначных слов и образных выражений. | 1.____________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________ |
| • Беседа по теме «Как выживают птицы в природе» (о приспособлениях птиц для охоты и защиты от хищников). • Составление рассказов-описаний перелетных птиц по опорному картинному плану (альбом 2, с. 26, задание 7). • «Да — нет-ка». У детей картинки с изображениями птиц. По очереди каждому ребенку другие дети задают вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет». Дети должны угадать птицу. | 1.______________________________ 2._____________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________ |
| • Составление рассказов-сравнений перелетных птиц по опорному картинному плану (альбом 2, с. 26, задание 8). • «В мире перелетных птиц». Составление рассказов по представлению. | 1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________ |
АПРЕЛЬ. 32-я неделя обучения
|
|
|
Лексическая тема: Весна в лесах и садах.
| День недели | Содержание | Произношение и обучение грамоте | ||
| ПН
____________ (число) | • Рассматривание картинок и называние: -примет весны; - первоцветов (подснежники, крокусы, примула, мать-и-мачеха...). • Рассказывание о том: -какие работы проводят весной в саду и огороде (сгребают старые листья, перекапывают землю лопатами, разрыхляют ее граблями, производят обрезку некоторых деревьев и кустарников, защищают их от вредных насекомых: белят стволы плодовых деревьев известью, опрыскивают специальными жидкостями; сеют в небольшие теплицы семена различных растений, развешивают скворечники. И т.д.);
- какие изменения происходят весной в лесу (тает снег, появляются проталины, на которых распускаются подснежники. Дикие животные и птицы проводят уборку нор и гнезд, готовятся к появлению потомства. Медведица выводит на прогулку своих появившихся зимой медвежат. У белочки в гнезде появляются бельчата. Вороны выводят своих птенцов, й т.д.) • Объяснение значений многозначных слов, поговорок и пословиц: норка, лапа; «Весна днем красна», «Весна красна, да голодна»; «Был бы лес — соловьи прилетят». • Составление: -рассказов-описаний о весне в садах и лесах; -творческих рассказов по воображению «Приключения в весеннем саду», «Приключения в весеннем лесу».
| |||
| ВТ
____________ (число) | ||||
| СР
____________ (число) | ||||
| ЧТ
____________ (число) | ||||
| ПТ
____________ (число) | ||||
АПРЕЛЬ. 32-я неделя обучения
Лексическая тема: Весна в лесах и садах.
| Развитие речи. Речевые и словесно- логические игры и упражнения. | Индивидуальные занятия с детьми (Ф.И. детей) |
| • Проведение беседы «Весна пришла. Изменения в природе». • «Кто больше увидит?» (игра-соревнование). Назвать как можно больше примет весны по репродукциям картин известных русских художников. | 1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________ |
| • Кто больше назовет?» По сюжетным картинам называть как можно больше слов-действий о работах в весеннем саду. | 1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.___________________________ |
| • «Объяснялка». Объяснить смысл многозначных слов, поговорок и пословиц о весне. | 1.____________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________ |
| • «Юный художник». Составление рассказов-описаний о весне. | 1.______________________________ 2._____________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________ |
| • В гостях у Весны». Составление творческих рассказов о весне в садах и лесах по воображению («Приключения в весеннем саду», «Приключения в весеннем лесу»...). | 1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________ |
|
|
|
МАЙ. 33-я неделя обучения
|
|
|
Лексическая тема: День Победы.
| День недели | Содержание | Произношение и обучение грамоте |
| ПН
____________ (число) | • Рассказывание детям о Второй мировой войне, о жертвах и лишениях, которые перенесли жители нашей страны. Называние и запоминание дат (когда началась война, сколько она длилась, когда закончилась; когда отмечают праздник Победы). • Слушание и заучивание стихотворений и песен военных лет. • Экскурсия к ближайшему мемориалу «Защитникам Родины», возложение цветов. • Беседа о том, почему мы не должны забывать ужасы войны, подвиги воинов-героев, военных врачей и медицинских сестер. • Называние разных групп войск (пехота, танковые войска, артиллерия, авиация...). • Объяснение значений образных выражений, многозначных слов, пословиц и поговорок: автомат, слава; минута молчания, Родина-мать; «Один в поле не воин», «Автомат и лопата — друзья солдата», «В бою не без героя», «В бою побывать — цену жизни узнать», «Герой за Родину горой». • Обучение детей составлению творческих рассказов по фотографиям о своих воевавших или работавших в тылу прадедушках и прабабушках (предварительно дети готовят небольшие сообщения дома, вместе с родителями). • Составление коллективного рассказа по картинкам и фотографиям о Параде Победы в Москве и парадах в других городах России.
| |
| ВТ
____________ (число) | ||
| СР
____________ (число) | ||
| ЧТ
____________ (число) | ||
| ПТ
____________ (число) | ||
МАЙ. 33-я неделя обучения
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 250; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!