Структура тренингового занятия. Характеристика этапов.
Структура тренингового занятия.
1. Приветствие. Оно служит для формирования позитивного интереса и сплочения группы.
2. Разминка. Данный вид деятельности снимает эмоциональную напряженность, чувство внутренней устойчивости и доверительности.
3. Основная часть. В этой части решаются цели и задачи занятия. В нее входит комплекс психологических упражнений и приемов, продуктивная деятельность.
4. Рефлексия. Оценка занятия с позиции заинтересованности, продуктивности, оправданности ожиданий.
5. Прощание.
- ритуал приветствия позволяет сплачивать участников группы, создавать атмосферу группового доверия и принятия;
- разминка настраивает участников на продуктивную групповую деятельность, позволяет установить контакт, активизировать членов группы, поднять настроение, снять эмоциональное напряжение. Разминка проводится не только в начале занятия, но и между отдельными упражнениями в случае, когда возникает необходимость как-то изменить эмоциональное состояние участников. Упражнения разминок выбираются с учетом актуального состояния группы и задач предстоящей деятельности;
- основным содержанием занятия есть совокупность упражнений и приемов, направленных на развитие познавательных процессов, формирование социальных навыков, установление взаимоотношений между участниками группы;
- рефлексия предполагает обмен мнениями и чувствами о проведенном занятия;
|
|
|
- ритуал прощания способствует завершению занятия и укреплению чувства единства в группе..
Вводная часть тренингапредусматривает решение таких задач:
- оценка уровня усвоения материала предыдущего тренинга (получение обратной связи). Обычно это происходит в форме опроса (что больше всего запомнилось или понравилось на прошлом тренинге) или проверки домашнего задания;
- актуализация темы текущего тренинга и выявления ожиданий;
- создание доброжелательной и продуктивной атмосферы (этот этап называют общим термином "знакомство"). Он проходит в форме самопрезентации или взаємопрезентації участников тренинга;
- поддержание демократической дисциплины в форме принятия, уточнения или повторения правил группы.
Основная часть тренинга- несколько тематических заданий в сочетании с упражнениями на снятие мышечного и психологического напряжения. В основной части тренинга иногда выделяют теоретический и практический блоки. Однако это разделение является весьма условным. Ведь знания (как умения и навыки) на тренинге пополняются в процессе выполнения практических заданий (мини-лекции в форме беседы, презентации, взаимообучение, работа в группах).
|
|
|
Заключительная часть тренингавключает:
• подведение итогов;
• получение обратной связи по тематике текущего тренинга;
• релаксацию и процедуры завершения тренинга.
Этап «Рефлексия занятия» (эмоциональная и содержательная)
Рефлексия – мыслительный процесс, который направлен на изучение человеком самого себя, переосмысление собственных ценностей и устоев.
Эмоциональная рефлексия
Она оценивает настроение, эмоциональное восприятие учебного материала. Это рефлексия из категории "понравилось / не понравилось", "интересно / скучно", "было весело / грустно".
Данный вид рефлексии помогает учителю оценить общее настроение класса. Чем больше позитива, тем лучше понята тема. И наоборот, если условных "тучек" будет больше, значит, урок показался скучным, трудным, возникли сложности с восприятием темы. Согласитесь, нам бывает скучно и грустно, когда мы чего-то не понимаем.
Рефлексию настроения и эмоциональности легко проводить даже с первоклассниками. Вариантов масса: раздаточные карточки со смайликами или знаковыми картинками, показ большого пальца (вверх/вниз), поднятие рук, сигнальные карточки и т.д. Удобнее проводить по завершении очередного этапа урока: после объяснения новой темы, после этапа закрепления темы и т.д.
|
|
|
В начале урока эмоциональную рефлексию проводят ради установления контакта с классом. Можно поставить музыку (подобрав мотив, согласующийся с темой), процитировать классика, зачитать эмоциональное стихотворение. После обязательно следует спросить 3-4 учеников: "Что ты чувствуешь сейчас? Какое настроение у тебя? И т.д. Во-первых, учащиеся (даже самые маленькие) привыкают оценивать свое состояние, свои эмоции, во-вторых, учатся аргументировать свою точку зрения. Кроме того, такая рефлексия поможет учащимся настроиться на восприятие темы.
Содержательная рефлексия
Содержательная рефлексия - обеспечивает поиск и рассмотрение внутренних, существенных оснований собственных действий. Содержательная рефлексия позволяет человеку мысленно видеть самого себя, как бы со стороны анализировать свои действия, ориентируясь на общие и существенные условия его выполнения.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 3330; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!