Проблемы воспитания и развития близнецов в семье: характеристика, профилактика конфликтов в деятельности специалиста по социальной работе.
Особенности воспитания детей близнецов в семье
Воспитание детей близнецов – нелегкая задача для родителей. Даже восприятие близняшек родителями имеет свои особенности.
Первое на что обращают внимание счастливые родители близнецов это их различия. Они начинают искать хоть что-нибудь, какой-то маломальский признак, по которому можно было бы отличить одного карапуза от другого. Это может быть едва заметное пигментное пятнышко или родинка, или оттенок кожи, или завиток волос, да что угодно. В случаях, когда родителям найти таковые отличия не удается, они их могут и додумать. Беда в том, что такая тенденция складывается не только в отношении физиологической разницы малышей, точно также поступают и с чертами характера, и с особенностями поведения. В результате и модели взаимодействия родителей с детками складываются разные. Ведь, начиная указывать на действительные или мнимые различия детей, родители, сами того не ведая, вносят значительные изменения в эмоциональные отношения со своими близнецами. Это значит, что все манипуляции и любой контакт с каждым из детей родители будут выстраивать в соответствии с подмечаемыми или придумываемыми различиями в детях. Нельзя сказать, что для семей с гомозиготными близнецами такое поведение родителей губительно. Скорее наоборот, выделяя в каждом ребенке различия, родители усиливают их и тем самым укрепляют индивидуальность каждого ребенка, что является предпосылкой к правильному и гармоничному развитию личности.Близнецы
|
|
|
Воспитание в семье детей близнецов разного пола таких сложностей не подразумевает. Воспитательный подход к ним выстраивается исходя из пола ребенка. Мальчиков и девочек воспитывают и ласкают по-разному, по-разному за ними ухаживают. Помимо этого значительную роль в укоренении различий в характерах ребятишек играют разные игрушки, одежда, да и в целом условия жизни. Воспитание близнецов детей одного пола в самом начале легким тоже не назовешь хотя бы по той причине, что внешние различия у малышей не видны с самого рождения. Они проявятся постепенно. Значит, определенный промежуток времени родители будут переживать точно так же, как если бы у них родились гомозиготные близняшки.
При воспитании детей близнецов в семье важно учитывать, что главной задачей родителей будет разделение, а не сближение как в обычных семьях с детьми погодками, например. Причем не важно какие гомозиготные это близнецы или гетерозиготные. Все дело в том, что в этой паре и так слишком много любви, слишком много общего, что пытаться добавить еще довольно рискованно.
Близнецы – дети, воспитание которых полно сложностей и нюансов. Если в «безблизнецовой» семье родители стремятся сблизить детей и тем самым снизить конфликтность и конкуренцию между ними. Они стараются сделать жизнь своих крошек как можно комфортнее и отдают их в одну ясельную и детсадовскую группу, записывают у одни и те же кружки и так далее. И это чаще всего срабатывает: дети сближаются, а родители могут более эффективно использовать свое время.
|
|
|
Но в близнецовых семьях все обстоит с точностью да наоборот. Главная задача родителей близняшек – создать условия для четкой дифференциации детей и по возможности начать нужно как можно раньше. Нужно постараться, как можно раньше разъединить их в социальном плане, дать им возможность самостоятельно построить отношения с другими людьми без давления близнецовости. Таким образом, дети смогут установить внутреннюю гармонию, утверждая различия между ними. У каждого из малышей появятся свои друзья и свои персональные впечатления и открытия, не связанные с их половиной. А это значит, что у каждого из близнецов будет формироваться и укрепляться представление о себе самом как отдельной личности.
Если же родители старательно будут культивировать похожесть детей, это может привести к возникновению болезненной замкнутости их друг на друге в дальнейшем и станет большим препятствием в создании любовных и семейных отношений в будущем.
|
|
|
Несколько основных советов по воспитанию детей близнецов:
С раннего детства следует активно поощрять в каждом ребенке проявления его самостоятельности и индивидуальных особенностей. Важно, чтобы каждый из близнецов слышал о своих достоинствах в той же мере и степени, что и его братик или сестричка. Не стоит забывать, что основы личности закладываются еще во младенчестве;
Следует взять за правило находить время для каждого ребенка в отдельности. Само собой, что в основном общение родителей будет происходить с обоими детьми, но должно быть и дополнительное персональное. Важно дать ребенку возможность отдельного времяпрепровождения со значимым взрослым. Это позволит ему чувствовать свою индивидуальность и значимость отдельно от партнера. Среди специалистов по детской психологии и воспитанию есть такое мнение относительно близнецов: родители могли бы поделить свои обязанности перед детьми поровну таким образом, чтобы в то время как мама занимается с одним из детей, папа занимался с другим. Речь идет не о взращивании персональных любимчиков, а о возможности продуктивного отделения деток друг от друга. Находясь с родителем наедине, без своего близнеца, ребенок будет лучше осознавать себя самого и эмоциональный контакт со значимым взрослым. Родителям можно чередовать раздельные занятия с детьми и таким образом еще больше обогатить внутренний мир и представления своих малышей;
|
|
|
Ни в коем случае не стоит приводить одного ребенка в пример другому категорично и безапелляционно. Если родитель решил указать на положительное поведение или особенность одного из детей, то непременно нужно найти похвалу и для другого за какой-то поступок или черту. Нельзя в стремлении разграничить индивидуальности детей создавать эффект конкуренции за родительскую любовь и заботу;Близнецы
Не следует подчеркивать близнецовую похожесть друг на друга и постоянно их уравнивать. Не нужно стремиться одинаково их одевать и причесывать, покупать идентичные игрушки и другие вещи. Так же как и не стоит заводить привычку одевать одного близнеца в одежду другого. Пусть у каждого ребенка будет все свое. Выбирать все необходимое следует, учитывая мнение и предпочтение своего чада. Ведь, не смотря на морфологическое сходство, вкусы у них могут быть абсолютно разными. Это относится и к подаркам для близнецов. Лучше подарить каждому из малышей отдельный персональный подарок, чем один на двоих;
То же относится и к организации детского досуга. Каждому ребенку необходимо свое увлечение и секция тоже. Выбирая кружки для детей, необходимо учитывать их мнение и желание, считаться с каждым из них;
Обращаться к каждому ребенку нужно по имени, не обобщая их в «детей» или «близняшек». Это позволит детям придерживаться своих границ и не замыкаться на «мы»;
Распределяя обязанности или давая какое-либо поручение, так же следует их разделять и давать задание каждому ребенку в отдельности. Важно после выполнения порученного обязательно получить от каждого ребенка обратную связь. Это даст возможность ребенку почувствовать родительское участие, а родителю еще лучше понять и почувствовать каждого из близнецов;
Очень важным является момент замкнутости друг на друге близнецов разного пола. Опасность такого тесного общения между ними заключается в размывании гендерных границ, что в свою очередь может спровоцировать формирование неверных поведенческих паттернов. В таких близнецовых парах особенно важно учитывать интересы и стремления каждого из детей, чтобы была возможность во время их скорректировать. Лучше всего подавать детям личный пример правильного гендерного поведения.
31. Проблемы воспитания и развития детей в многодетной семье: характеристика, профилактика семейных конфликтов.
Семья для каждого человека является отдельным миром, в котором человек чувствует себя уютно и защищено. Основой любой семьи являются дети, ведь именно они добавляет в семью живости и уюта. В современном мире многодетные семьи встречаются не так часто. Люди, которые взяли на себя такую ответственность, достойны уважения. Конечно же, все понимают, что содержание большой семьи - достаточно трудный процесс, ведь каждый ребенок требует внимания, каждого нужно вырастить и достойно воспитать. Наличие большой семьи говорит о том ,что каждый ребенок всегда будет иметь опору и поддержку, но чтобы эти опора и поддержка были, с самого детства в детей надо вкладывать понимание того, что все они братья и сестры, что они нужны друг другу, любят и ценят друг друга, всегда готовы будут помочь, никогда не отвернутся и не останутся в стороне. Только при воспитании и выработке таких качеств большая семья будет существовать как единый здоровый благополучный организм.
Все многодетные семьи по умолчанию могут быть разделены на несколько классов. К первому классу относятся семьи, где большая семья была запланирована. Родители в такой семье изначально мотивированы, и готовы к будущим трудностям. Таким образом, такая мотивация позволит быстрее решать проблемы. Ко второму типу можно отнести семьи, где дети являются сводными братьями и сестрами, также в таких семьях могут присутствовать дети от других браков. Такая семья имеет возможность быть благополучной, при условии, если внимание ко всем детям будет одинаковым. К третьему типу, к сожалению, необходимо отнести неблагополучные семьи, образованные вследствие беспорядочной половой жизни, алкоголизма и других социальных явлений. Дети из такой семьи, как никто другой нуждаются в помощи и реабилитации. Поэтому подход к ним также нужен особенный.
Многодетные семьи всех категорий нуждаются в помощи, ведь на своем пути они имеют целый ряд проблем. Некоторые из них будут рассмотрены в данной статье:
· Финансовые проблемы. В большинстве многодетных семей такая проблема стоит очень остро, ведь каждому ребенку необходимо покупать одежду, школьные принадлежности и игрушки. Помимо этого питание должно быть разнообразным, также существуют коммунальные расходы и отплата медикаментов и медицинских услуг. Все выше перечисленное - необходимый минимум, помимо этого дети должны ездить к морю, посещать внеклассные занятия и многое другое.
· Трудоустройство родителей. Логично что, имея такую большую семью, родители будут тратить намного больше времени. Следствием этого могут стать опоздания на работу или несвоевременное выполнение определенных заданий. Конечно, такая ситуация устроит далеко не каждого начальника.
· Проблема жилья. Каждому родителю хочется, чтобы ребенок имел отдельную комнату. Для многодетных семей дать каждому ребенку отдельную комнату очень затруднительно. Тем более, что оплачивать коммунальные услуги за большой дом практически нереально.
· Психолого-педагогические проблемы. В большой семье у детей воспитывается целый ряд положительных качеств. Прежде всего, это уважение, забота, проявления доброты и многое другое. Несомненно, это огромный плюс, но вместе с тем, у родителей бывает недостаточно времени, чтоб уделять каждому ребенку в отдельности.
· Медицинские проблемы. В многодетных семьях дети всегда подвержены большему эмоциональному влиянию. Из-за этого такие детки могут чаще болеть. Как известно, медикаменты и качественное медицинское обслуживание достаточно дорогое удовольствие. Не каждая семья может позволить себе отправить ребенка в частную клинику или в дорогой санаторий.
Несколько секретных шагов правильного воспитанияСоблюдение следующих рекомендаций, поможет создать действительно крепкую семью, где будет царить покой, уют и любовь.Нестандартные методы воспитания детей: как они работают? Нестандартные методы воспитания детей: как они работают? Сейчас популярны нестандартные методы воспитания детей, хотя в целом про принципы и методы воспитания написано множество фундаментальных трудов, ...
Чтобы создать в семье действительно гармоничную атмосферу, необходимо позаботится о комфортном приеме пищи. На кухне должен стоять общий стол, за которым все члены семьи будут кушать вместе. Простой обед можно превратить в целое действие: к приготовлению необходимо привлекать всех детей, готовить что-то вместе, сервировать стол. Например, из ужина можно сделать целую традицию, собираясь один раз в неделю для приготовления любых блюд. Такая традиция будет радовать каждого, и все дети будут очень дружелюбно друг к другу настроены. Взрослым нужно создать особо важную атмосферу, добавить особенные предметы, например торжественный сервиз. За столом можно вести приятные разговоры, похвалить каждого ребенка, и придумать занятия на следующую неделю. Такой вечер пройдет незаметно и невероятно душевно.
Если обратить внимание на рекомендации психолога Юрия Бурлана, то можно сделать вывод, что ребенок должен уметь делиться. Поэтому всех детишек в семье необходимо научить делиться пищей, при этом они должны испытывать чувство удовольствия, что смогли угостить братика или сестру. Обычно это происходит произвольно, но родители должны подталкивать малышей к таким проявлениям.
Еще один способ объединить детей между собой – это совместные занятия. Прежде всего, это чтение. Старшие детки могут читать младшим. Можно даже создать такую традицию, где каждый член семьи будет читать по очереди. Благодаря такой манипуляции дети будут сближаться, и чувствовать эмоциональную связь между собой. Важно читать классическую литературу с поучительными моментами, тогда дети смогут подчеркнуть для себя что-то важное.
Необходимо развивать талант каждого ребенка, равноценно уделяя внимание каждому малышу. Важно разглядеть особые способности, чтобы ребенок мог развивать свой путь. Родители должны делать акценты на таланте каждого, и тогда каждый ребенок будет чувствовать себя индивидуальным. Выявить такие таланты можно благодаря совместным играм и другим совместным действиям.
Не один ребенок из семьи не должен, испытывать дефицита внимания и общения с родителями. Родители должны учитывать мнение каждого, и регулировать все конфликтные ситуации. Таким образом, ребенок не будет чувствовать себя лишним. Каждый член семьи должен быть твердо уверен в своей значимости и необходимости в этой семье. Используя эти советы, родители смогут регулировать отношения в семье, и действительно создать атмосферу любви.
32. Проблемы воспитания и развития детей в семье с зависимыми членами: характеристика, профилактика семейных конфликтов.
Семья зависимого нередко является дисфункциональной («нездоровой»). Выявить ее можно по следующим признакам:
· Отсутствие доверия, подозрительность.
· Безразличие друг к другу или, наоборот, чрезмерная опека.
· Манипулятивное поведение, наличие «враждующих лагерей».
· Каждый в такой семье сам по себе, не проводит совместно время.
· Отсутствие семейных традиций и духовных ценностей.
· Посягательство на частную жизнь другого члена семьи.
· Неприятие чужой помощи.
У созависимых могут обнаруживаться такие черты личности, способные усугублять проблему зависимого:
· навязчивое желание все контролировать;
· низкая самооценка;
· привычка все критиковать;
· стремление опекать других и спасать их.
Созависимость членов семьи мешает выздоровлению родного человека, так как их многие действия (часто неосознанные) подкрепляют зависимое поведение. Избавиться от этого состояния очень сложно, но возможно. Самостоятельно выйти из него практически нереально, поэтому обязательно нужно привлекать квалифицированных специалистов.
Для некоторых это поразительный факт, но лечить от наркомании или алкоголизма нужно не только непосредственно зависимого, но и его семью. Нет, не от химической, а от психологической и поведенческой зависимости, которая наблюдается у родственников.
Почему необходимо работать со всей семьей
Вместе с врачами, наркологами, психологами и психотерапевтами корректировать поведение больного должны его близкие. Для того, чтобы научить их этому, семья должна принимать активное участие в лечении.
Помощь всей семье необходима для того, чтобы родственники знали, как необходимо вести себя с зависимым членом семьи. Также цель семейной психотерапии – разрушение патологической макро- и микродинамики в семье; восстановление ролевой структуры; нормализация семейных отношений; обучение членов семьи тому, как бороться с рецидивами болезни; рациональное использование свободного времени.
Успешное лечение – это равная заслуга не только того, кто страдает алкоголизмом и наркоманией, но и его любящей, готовой к положительным переменам семьи.
33. Проблемы воспитания и развития детей в неполной семье: характеристика, профилактика семейных конфликтов.
На современном этапе развития общества наблюдается увеличение количества семей, в которых воспитание ребенка осуществляется одним из родителей. Причинами выступают рост количества разводов, смерть родителя одного из родителей, с желанием матери родить и воспитать ребенка «для себя» и т.д. Самая главная сложность, с которой сталкивается родитель – это ответственность за статус являться одновременно и матерью, и отцом для своего ребенка. Как отмечает B.C. Мухина, воспитание детей в неполной семье обладает рядом особенностей. Вследствие отсутствия одного из родителей, приходиться брать на себя решение всех материальных и бытовых проблем семьи. При этом ему необходимо также восполнять возникший дефицит воспитательного влияния на детей. Совмещения всех этих задач весьма затруднительно. Поэтому большинство неполных семей испытывают материально-бытовые трудности и сталкиваются с педагогическими проблемами. Психологический климат неполной семьи во многом определяется болезненными переживаниями, возникшими вследствие отсутствия одного из родителей [3, с. 235]. Cемейные условия воспитания, социальное положение семьи, род занятий, материальное обеспечение и уровень образования родителей, в значительной мере предопределяют жизненный путь ребенка. Взаимодействия ребенка с родителями, степень их отзывчивости, наличие эмоциональных связей и отношений привязанности оказывают влияние на протяжении всего периода детства, так и в дальнейшей жизни, являются своеобразным эталоном построения его отношений с другими людьми. Очень важно, у каждого ребенка должны быть и отец и мать. В неполной семье важно то, как складываются отношения между ребенком и тем родителем, с которым он живет, и каким образом поддерживаются связи с родителем, который по той или иной причине не может жить вместе с ними. Выделяют следующие разновидности неполных семей: - осиротевшие, - внебрачные, - разведенные - распавшиеся. В зависимости от того, кто из родителей занимается воспитанием детей, выделяют материнские и отцовские неполные семьи. В условиях современной действительности неполная семья в большинстве случаев состоит из матери с ребенком или несколькими детьми. В связи с этим мы будем рассматривать особенности материнско-детских отношений и их влияние на характер психологического и личностного развития ребенка. Современными психологическими исследованиями было доказано, что отсутствие в семье не просто отца, а, прежде всего мужчины является важной предпосылкой возможности развития отклонений в развитии ребенка. По словам Й. Лангмейера и З.Матейчека, в семье каждый отдельный член выполняет естественным, спонтанным образом определенную роль и удовлетворяет жизненные потребности ребенка - физические, эмоциональные, интеллектуальные и моральные. Если в семье отсутствует какой-либо основной член, то легко возникает опасность депривации для ребенка, так как не всегда можно заместить роль, которую данный член семьи должен был бы выполнять в отношении ребенка и в отношении всей семейной единицы [2, с. 146]. Согласно исследованиям Е.О. Смирновой и В.С. Собкина наиболее рапространенными стилями воспитания в неполных семьях являются: - неустойчивый стиль воспитания, - гипопротекция (либо полная безнадзорность, либо недостаток опеки и контроля за поведением детей), - потворствующая гиперпротекция, - эмоциональное отвержение. Для полноценного развития интеллекта ребенка очень важно, чтобы в его окружении начиная с раннего детства, должно быть оба типа мышления: и мужской, и женский. Отсутствие отца в семье, с чем бы оно ни было связано, отрицательно сказывается на развитии интеллектуальных способностей, как мальчиков, так и девочек. Присутствие мужчины в семье влияет не только на характер умственного развития детей, но и на формирование их интереса к учению. Отмечено, что чем чаще мальчик бывает с отцом, тем лучше он учиться, и эта зависимость отмечается даже при равных способностях. Подтянутый, активный, нацеленный на успех отец вызывает у сына стремление соответствовать этому образу. В то же время, мнение отца относительно значимости академических успехов может и отрицательно сказаться на отношении ребенка к учебе. История знает немало примеров того, когда дети, выросшие без отца, отличались выдающимися интеллектуальными способностями. Мы подобрали некоторые рекомендации родителям, воспитывающим детей в неполной семье: - говорите с ребенком и слушайте его; - поддерживайте его желание быть понятым и услышанным вами, когда он рассказывает о детском саде или школе, чтобы все время оставаться с ним в контакте. - чаще хвалите, а не наказывайте - эмоционально стабильная и оптимистичная атмосфера в семье сохранит у ребенка доверие к миру, укрепит чувство собственного достоинства и уверенности в себе; - помогайте ребенку осваивать навыки поведения, соответствующие его полу; - развивайте социальные связи своей семьи, чтобы ребенок мог активно общаться и устанавливать комфортные отношения со знакомыми мужчинами в вашем окружении . Подводя итог, хотелось бы отметить, что роль родителей в деле воспитания отражается на формировании личности ребенка уже в раннем детстве. Отсутствие одного из родителей, приводит к серьезным нарушениям личностного развития ребенка, снижению его социальной активности, деформациям личности и нарушению процесса полоролевой идентификации, а также к различным отклонениям в поведении и состоянии психического здоровья.
34. Методика "Генограмма" и ее использование в работе с семейными проблемами.
Составлять генограмму — увлекательное занятие и в то же время полезное для понимания своей жизни.
Человек — лишь звено в цепочке поколений. Передать своим детям и внукам можно не только какие-либо материальные ценности, но и бесценный опыт и силу рода.
Но если материальные ценности и опыт человек может заработать сам в течение своей жизни, то сила рода (составляющая личной силы человека) – это то, что получить невозможно больше нигде, кроме как в своей семье, помня и безоценочно принимая каждого своего предка.
Почитать и уважать предков, хранить память о них — раньше это было едва ли не священной обязанностью каждого. «Человек без роду и племени», «безродный» — так говорили в недалеком прошлом о людях, которые не знали своих предков, и определения эти содержали в себе скорее отрицательный оттенок. Сейчас мало кто знает о своих дальних родственниках, хотя интерес к семейным корням начинает расти. Постепенно приходит осознание того, что сохранить свое имя в истории рода, можно лишь отдавая дань уважения предкам, которым каждый обязан жизнью. В этом может помочь очень полезная и познавательная область знания — генеалогия.
Генеалогия — наука о родственных связях.
Генеалогия — это своеобразное познание мира: изучая историю рода, человек лучше понимает историю страны, узнает культурные обычаи и традиции разных эпох. Более того, на основе генеалогических исследований могут проводиться генетические исследования, выявляться генотипы. Тем самым, появляется возможность определить, от кого унаследована та или иная черта характера, творческий потенциал либо талант к чему-либо.
Для этого составляется родовое дерево или генограмма – это графическая запись информации о семье. Графическая схема может быть восходящей (от общего предка ко всем его потомкам) и нисходящей (от Вас к предкам).
Можно составить генограмму хотя бы для того, чтобы определить, как звали ваших предков, кто они были и уже это будет очень полезно, но я предлагаю вам пойти дальше. Дело в том, что в генограмме, таятся огромные возможности познания себя. Да, именно так. Узнавая больше о своих предках, вы начнете лучше понимать себя, есть возможность увидеть источники своих проблем и, более того, скорректировать негативные послания и установки прошлого, которые, оказывается, влияют на нашу жизнь и судьбу. При таком подходе генограмма, ее составление и исследование является методом семейной психотерапии.
Семь измерений генограммы
Анализ генограммы можно провести по семи разным направлениям, каждое из которых будет полезно по-своему. Постарайтесь заполнить каждую часть, насколько это возможно.
1. Семейное дерево (кто от кого произошел).
Не волнуйтесь, если вы не сможете изобразить все подробности. Просто рисуйте круги и квадраты для стольких членов семьи, скольких сможете насчитать.
2. Медицинские сведения.
Прослеживание историй семейных заболеваний и нездоровья может быть очень полезным, если вы знаете, что искать. Такие заболевания как диабет, алкоголизм, расстройства сердечной деятельности, поджелудочной железы и печени иногда передаются генетически. Артрит, множественный склероз, стрессовые реакции и эмоциональные нарушения, такие как навязчивые идеи, подавленность, враждебность и чрезмерный комплекс вины или чувствительности, вероятно, будут более важными, чем сломанные ноги (если, конечно, в вашей семье есть преобладание сломанных ног!). Смысл в том, чтобы не выпускать из поля зрения повторяющегося заболевания, условия или нездоровья на вашем семейном древе.
3. Эмоциональные паттерны.
Посмотрите, какие чувства испытывает каждый человек к себе, к другим и к жизни. Одни могут быть открытыми, восприимчивыми, веселыми, везучими или оптимистичными. Другие могут страдать от депрессий, разных фобий, сурового нрава, брезгливости, ревности или негативизма. Вы обычно можете определить эти паттерны, задавая вопросы такого рода: “Как вы думаете, какие пять слов могут лучше всего описать дедушку?” Затем сравните то, как вы видите дедушку, с тем, как видят его другие.
Один из членов семьи может сказать: “90% времени дед был сердитым”, другой вступает в разговор и добавляет: “Да, и на остальные 10% несчастным!” Дети могут понять, как дед развивал свои негативные эмоциональные привычки, зная, что он всегда был сердитым. Это также может помочь настоящему поколению преодолеть эти “унаследованные” паттерны.
4. Динамика отношений (как члены вашей семьи относятся друг к другу)
Теперь посмотрите, как члены вашей семьи относятся друг к другу. К примеру, вы можете спросить: “Какие отношения были у мамы с папой?” “Как бабушка справлялась с дедушкиной сердитостью?” Посмотрите, открытые ли семейные отношения или замкнутые, осуждающие или исследовательские, манипуляционные или ищущие компромисса. Откройте для себя, как ваша семья справлялась с кризисом отношений, в чьих руках было превосходство, кто решал больше, а кто меньше.
Определите категории любых отношений между членами вашей семьи или отношений между семейными группировками с качеством, которое характеризует их (отдаленные, враждебные, близкие), а особенные отношения выделите заглавными буквами (А,Б,С), с тем, чтобы вы смогли описать их более полно на отдельной странице.
5. Система семьи.
Вам также будет полезно взглянуть на то, как разные части вашей семейной системы работают сообща, или как это им не удается. Существуют ли какие-нибудь коалиции (особые группы, которые держатся вместе и не дают туда доступа другим) или особые роли, предписанные определенным членам или частям семьи? Существуют ли какие-нибудь нарушения (разводы, раздельное жительство супругов, семейная вражда), семейные выродки или “проблемные” люди? Можете ли вы понять, каким образом ваша семейная система работает и передается из поколения в поколение? Может, вам захочется использовать цветные карандаши, чтобы выделить особые части семейной схемы, с тем, чтобы вы смогли описать их подробно в соответствии с цветом
6. Семейные верования, ценности.
Члены вашей семьи передают вам свои верования, касаясь любой сферы жизни семьи: как растить детей, как иметь дело с подростками, когда и на ком жениться, сколько иметь детей, как зарабатывать на жизнь, какая работа самая лучшая, как измерить успех, как справиться с кризисом, потерей, травмой и трагедией, как стареть и как встречать смерть.
Обратите особое внимание на ваши семейные верования: они больше всего, вероятно, похожи на то, во что верите вы, сознательно или бессознательно, и диктуют вам, как выжить и как жить. Если они незрелые, надломленные или дисфункциональные, они могут ограничивать ваше мышление, блокировать ваше развитие и удерживать вас от раскрытия вашего потенциала. Исследование таких верований — начало выравнивания их с вашим потенциалом.
7. Общество и ваша семья.
На заключительном этапе сделайте шаг назад и посмотрите, какой видит себя ваша семья, являясь частью общества. Как ваша семья в целом представляет себя обществу? С какими другими системами отождествляет себя ваша семья? И как обычно общество отвечает вашей семье?
35. Методика "Семейная социограмма" и ее использование в практике работы с семьями.
Семейная социограмма является одной из методик семейной психотерапии и, также как и «рисунок семьи» относится к рисуночным проективным методикам. Семейная социограмма дает возможность выявить положение субъекта в системе межличностных отношений и характер коммуникаций в семье.
Для применения методики семейной социограммы испытуемым дают лист бумаги с нарисованным кругом диаметром 11 сантиметров. Инструкция, которую должен получить испытуемый, звучит следующим образом: «На листе перед вами изображен круг. Нарисуйте в нем самого себя и членов своей семьи в форме кружков и подпишите их именами». Такое задание может даваться всем членам семьи в процессе сеанса семейной психотерапии, но они должны его выполнять, не советуясь друг с другом.
Интерпретация семейной социограммы осуществляется по следующим критериям: количество членов семьи, попавших в площадь круга; величина кружков; расположение кружков относительно друг друга; дистанция между ними.
Оценивая результат по первому критерию, исследователь сопоставляет число членов семьи, изображенных испытуемым, с реально существующим. Возможно, что родственник, с Семейная социограммакоторым субъект находится в конфликтных отношениях, не попадет в большой круг, он будет «забыт». В то же время кто-то из посторонних лиц, животных, любимых предметов может быть изображен в качестве члена семьи.
Далее принципиальное значение имеет размер кружков. Больший, по сравнению ^ другими, кружок «Я» говорит о высокой самооценке, меньший — о заниженной. Величина кружков других членов семьи говорит об их значимости в глазах испытуемого.
В интерпретации семейной социограммы также важное значение имеет расположение кружков в площади большого круга (тестового поля), а также по отношению друг к другу. Расположение испытуемым своего кружка в центре круга может говорить об эгоцентрической направленности личности, а размещение себя внизу, в стороне от других членов семьи — на переживание эмоциональной отверженности. Наиболее значимые члены семьи изображаются испытуемым в виде больших по размеру кружочков в центре или в верхней части тестового поля.
Наконец, определенную информацию можно получить, проанализировав расстояния между кружками (четвертый критерий). Удаленность одного кружка от других может говорить о конфликтных отношениях в семье, эмоциональном отвержении испытуемого. Своеобразное «слипание», когда кружки наслаиваются один на другой, соприкасаются или находятся друг в друге, свидетельствует о тесном эмоциональном контакте этих людей друг с другом.
Использование методики семейной социограммы позволяет за короткое время в ситуации «здесь и сейчас» в процессе консультации или сеанса семейной психотерапии наглядно представить взаимоотношения членов семьи, а затем, проанализировав бланки, обсудить, что получилось. К примеру, пришедшие на сеанс терапии мать и сын рисуют семейные социограммы, которые отражают их видение взаимоотношений в семье - их взаимно друг с другом и с остальными членами семьи. В процессе интерпретации семейные социограммы сравниваются и выявляются их сходные взгляды на семейные взаимоотношения, а также нюансы, где наблюдается принципиальное различие. Обсуждение социограмм позволяет за короткое время выявить, где именно кроются наиболее травмирующие ребенка ситуации семейного мироустройства.
semeynaya sociogramma 2Методика «Семейной социограммы» и ее интерпретация также используется для оценки изменения семейных отношений в процессе психотерапии. Это позволяет выявить эффективность терапии и наглядно проанализировать, что именно поменялось в мировоззрении пациентов.
Семейные психологи могут применять метод семейной социограммы в более усложненном варианте. Так, испытуемому могут предложить нарисовать последовательно несколько вариантов семейной социограммы: стандартную социограмму, на которой изображены сам испытуемый и все члены его семьи; социограмму, на которой могут отсутствовать некоторые члены семьи и/или присутствовать объекты и люди, которые к семье не принадлежат; а также, социограммы, которые относятся к разным этапам жизненного цикла семьи. Такой подход дает возможность прояснить особенности взаимоотношений в разном семейном контексте, а также определить оптимальную, с точки зрения испытуемого, и реальную систему взаимоотношений. Сравнение и совместная интерпретация полученных семейных социограмм позволяет специалисту и клиенту увидеть проблему с разных сторон, что, в свою очередь, способствует постановке точного диагноза, лучшему осознанию трудной ситуации и эффективному поиску вариантов выхода из нее. Кроме этого, методика «Семейная социограмма» дает возможность выявления неосознанных аспектов взаимоотношений между членами семьи, что делает ее эффективным инструментом семейной диагностики, консультирования и психотерапии.
36. Диагностика семейных проблем: виды, процедуры, методы.
Анализ семейной структуры по следующим направлениям:
-Социально-психологические и демографические характеристики семьи.
В качестве методик исследования на данном этапе используйте – интервью и метод анализа документов. Охарактеризуйте следующие параметры: стаж брака; возраст супругов и разница в возрасте; образование супругов и род занятий; количество и возраст детей; семейный бюджет (размер и способы распределения); жилищные условия.
-Анализдобрачныхотношений.
В качестве основной методики исследования на данном этапе используйте метод ретроспективного отчета при этом учитывайте следующие моменты: продолжительность знакомства супругов до заключения брака; ситуация знакомства (на работе, учебе, на вечеринке и т. д.); эмоциональный характер первого впечатления друг о друге; продолжительность обдумывания брачного предложения; инициатор брака.
· Анализ микроокружения семьи.
В качестве основной методики исследования микроокружения используйте беседу – интервью. Под микроокружением в данном случае понимается тот круг лиц, с которыми наиболее тесно взаимодействуют члены семьи (близкие родственники, друзья, коллеги по работе и т. д.)
· Учет стадии развития семьи.
На каждой стадии жизненного цикла семьи могут возникать специфические проблемы и конфликты. Их характер необходимо учитывать при проведении семейной диагностики.
· Оценка уровня благополучия супружеских взаимоотношений.
Для оценки уровня благополучия супружеских отношений можете использовать целый ряд психологических методик. К наиболее известным методикам относятся следующие: методика «Дифференциальная оценка отношений А.Н. Волковой; шкала субъективной удовлетворенности браком Т.М. Трапезниковой; тест – опросник удовлетворенности браком В.В. Столина и Т.Л. Романовой и др.
· Оценка отдельных феноменов супружеских взаимоотношенийможет проводится при помощи использования следующих методик: методика «Ролевые ожидания и притязания в браке (РОП) А.Н. Волковой; тест «Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях; методика диагностики межличностных отношений Т. Лири, проективный рисунок семьи и др.
· Оценка родительско-детских отношений.
Для оценки особенностей детско-родительских отношений можете использовать следующие методики: тест-опросник родительского отношения А.Я. Варги и В.В. Столина; методика PARY, разработанная В.С. Шефер и Р. К. Беллом; методика Рене – Жиля и др.
2. Напишите краткое сочинение по теме: «Особенности функционирования моей семьи», опирайтесь на «Модель Мак - Мастерса», разработанную Эпштейном, Бишопом. И Левином.
Предложенная психологами модель наблюдения направлена на изучение шести аспектов функционирования семьи. Охарактеризуйте каждый из аспектов этой модели.
· Способность семьи к решению проблем.
Способность семьи решать проблемы проявляется в следующих умениях: умение осознать проблему и владение информацией о ней у всех участников; умение рассматривать альтернативные пути решения проблемы и принять одно-единственное решение; умение осуществить решение; умение убедиться в успешности своих действий и способность оценить результат.
- Коммуникации в семьехарактеризуются двумя важнейшими особенностями.
1. Открытость или, напротив, замаскированность информации, которой обмениваются члены семьи. Например, предложение одного из супругов «Пойдем, погуляем!» коммуникационно открыто, а выражение «Как насчет того, чтобы подышать свежим воздухом?» - более замаскированный вариант, так как допускает многообразные толкования.
2. Прямой или косвенной является коммуникация. Если «послание» высказывается именно тому лицу, к которому относится, а не передается ему косвенно, то мы имеем дело с прямой коммуникацией и наоборот.
- Семейные роли. Ролевая структура семьи включает функции, которые выполняет та или иная семья; привычные образцы поведения, правила «приписывания» ролей членами семьи, установление ответственности за различные внутрисемейные события.
- Аффективная отзывчивостьобъединяет группу эмоциональных отношений.
- Аффективная вовлеченность–это характер мотивации, определяющий отношение индивида к семье, его привязанность к ней ( недостаточная эмоциональная вовлеченность в семью, «нарциссическая вовлеченность, сверхвовлеченность, симбиотическая связь и др).
· Контроль над поведением–способ, посредством которого семья оказывает влияние на поведение своих членов, регулирует его (ригидный контроль, хаотический, гибкий и др.).
МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ПРОБЛЕМ СЕМЬИ
Социально-психологические проблемы семьи можно свести к трем основным группам: добрачные (часто являются основными детерминантами супружеских проблем), супружеские, проблемы взаимоотношений детей и родителей.
Одним из главных направлений работы практического семейного психолога является диагностика, она позволяет получить полную и надежную информацию о взаимоотношениях членов семьи на разных этапах их жизни.
Психологи используют различные методы социально-психологической диагностики: опрос, наблюдение, эксперимент, метод социометрии, методы поперечных и продольных срезов, количественно-качественный анализ документов, тестирование.
24. Проблемы воспитания и развития единственного ребенка в семье: характеристика, специфика деятельности специалиста по социальной работе.
25. Проблемы воспитания и развития ребенка с ограниченными возможностями развития в семье: характеристика, профилактика семейных конфликтов.
26. Проблемы повторного брака: характеристика, стратегии помощи в деятельности специалиста по социальной работе.
27. Преобразование коммуникативной системы неблагополучных семей в деятельности специалиста по социальной работе.
28. Помощь в решении детско-родительских и детско-детских проблем в деятельности специалиста по социальной работе: характеристика, стратегии.
29. Психотерапевтические методы помощи участникам развода.
30. . Проблемы воспитания и развития близнецов в семье: характеристика, профилактика конфликтов в деятельности специалиста по социальной работе.
31. Проблемы воспитания и развития детей в многодетной семье: характеристика, профилактика семейных конфликтов.
32. Проблемы воспитания и развития детей в семье с зависимыми членами: характеристика, профилактика семейных конфликтов.
33. Проблемы воспитания и развития детей в неполной семье: характеристика, профилактика семейных конфликтов.
34. Методика "Генограмма" и ее использование в работе с семейными проблемами.
35. Методика "Семейная социограмма" и ее использование в практике работы с семьями.
36. Диагностика семейных проблем: виды, процедуры, методы.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1450; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!