Методы, средства и формы организации работы по формированию элементарных математических представлений у воспитанников учреждений дошкольного образования
Метод формирования элементарных математических представлений у воспитанников учрежденийдошкольного образования – способ деятельности педагога и детей по достижениюцелей воспитания, обучения и математического развития воспитанников учреждений.
К методам ФЭМП у воспитанников учреждений дошкольного образования относятся:
Методы организации учебной деятельности детей: практические методы, сущностью которых является выполнение детьми действий, состоящих из ряда операций – работа с демонстрационным и индивидуальнымматериалом, упражнения, опыты, эксперименты, продуктивная деятельность; наглядные методы – демонстрация объектов и иллюстраций, наблюдение, показ, рассматривание таблиц, моделей; словесные методы, сопутствующие практическим и наглядным методам – рассказ, беседа, объяснение,пояснение, чтение специально подобранных литературных источников
Методы стимулирования учебной деятельности детей: игровые методы, включающие дидактические игры, сюжетно-дидактические игры сматематическим содержанием, серии обучающих игр; развлечения с математическим содержанием, выполнение занимательных упражнений (головоломки, ребусы, занимательный материал, загадки и др.); поощрение, обеспечение успеха в познавательной деятельности, создание ситуаций положительных эмоциональных переживаний.
Методы контроля и самоконтроля - выполнение заданий и сравнение полученных результатов с предъявляемыми требованиями: в совместныхдействиях с воспитателем; в деятельности по подражанию; в получении результатов учебной деятельности по образцу; выполнение заданий по вербальной инструкции.
|
|
|
Формы организации формирования элементарных математических представлений (ФЭМП) у воспитанников учреждений дошкольного образования.
Под формой организации ФЭМП у дошкольников понимается способ построения взаимосвязанной деятельности педагога и детей, которая способствует процессу воспитания, познания и развития воспитанникови обеспечивает реализацию целей и задач методики формирования элементарных математических представлений у дошкольников.
Формы специально организованной детской деятельности: игры, занятия, обследования, опыты, эксперименты, развлечения с математическимсодержанием, работа с индивидуальным материалом, домашние задания,фронтальная, групповая и индивидуальная работа с ребенком, рассмотрение произведений изобразительного искусства, чтение специально подобранных литературных произведений.
Примерная структура занятий (занятия носят тематический характер):
- Дидактическая игра или игровое упражнение;
|
|
|
- Работа с учебным пособием;
- Подвижная игра или физкультурная пауза;
- Выполнение заданий в рабочей тетради;
- Дидактическая игра.
По количеству воспитанников, участвующих в учебной деятельности, различают индивидуальную, групповую и фронтальную формы обучения.
Предматематическое развитие детей в группе 2-го раннего возраста и первой младшей группе интегрируется с занятиями по познавательномуразвитию, а также в различных видах деятельности. Предметная деятельность является ведущей.
Длительность занятий в образовательной области «Элементарные математические представления» во второй младшей группе – 15 минут, в средней группе – 20 минут, в старшей группе детей шестого года жизни –25 минут, с детьми седьмого года жизни – до 35-ти минут. Игровая деятельность является ведущей.
Кроме занятий по математическому развитию для ФЭМП у дошкольников используются ситуации в повседневной жизни, во время прогулок,занятия продуктивными видами деятельности, комплексные занятия (например, математика с изобразительной деятельностью).
Средства ФЭМП у воспитанников учреждений дошкольного образования.
Средства ФЭМП у воспитанников учреждений дошкольного образования – совокупность предметов, явлений, моделей, действий, которые участвуют в учебно-воспитательном процессе иобеспечивают усвоение новых знаний и развитие умственных способностей.
|
|
|
Различают демонстрационные и индивидуальные средства обучения; материально-предметные и идеальные.
К материально-предметным средствам ФЭМП у воспитанников учреждений дошкольного образования.относятся комплекты наглядного дидактического материала для занятий, оборудование для самостоятельных игр и занятий детей, предметы окружающейобстановки, материальное окружение детей. К идеальным средствам относятся дидактические, учебные, методические пособия.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 2567; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!