Признаки отставанияв познавательном развитии
• Ребенок не испытывает потребность в контакте с близкими взрослыми: не изменяет поведения на руках у взрослого, не успокаивается при звучании голоса матери;
• в ответ на эмоциональное общение взрослого с ребенком отсутствует улыбка или она вызывается с трудом;эмоциональные реакции (после 3 месяцев жизни) остаются бедными, маловыразительными;
• «комплекс оживления» не появляется (к 3 месяцам) или возникает редко и на непродолжительное время;
• не изучает окружающие его предметы взглядом, остается
пассивным в период бодрствования;
• не различает близких и чужих людей;
• отсутствует потребность во взаимодействии со взрослым, стремление к подражанию его действиям с предметами;
• нет потребности самостоятельного изучения окружающего;
• действует с игрушками однообразно, не учитывает ихназначения и свойства: стучит, трясет, тянет в рот, сосет,бросает (после 9 месяцев).
Признаки отставанияв доречевом развитии
• У ребенка крик отсутствует или он слабый, непродолжительный, однообразный (в первые недели и месяцыжизни);
•отсутствуют голосовые реакции или они бедные,однообразные; звуки, издаваемые ребенком, тихие, нечеткие, с носовым оттенком;
• ребенок плохо сосет, во время сосания молоко подтекаетиз угла рта;
• отмечается более позднее начало дифференцированных голосовых реакций и их неполноценность;
•гуление отсутствует или проявляется на более поздних сроках;
|
|
|
наблюдаются бедность его интонационной выразительности и однообразие звуков (к 4 месяцам);
• лепет отсутствует или редкий, без четкой интонационнойвыразительности, звуки однообразные, монотонные, ребенок не повторяет слоги (после 6 месяцев);
• не появляется подражательная голосовая активностьили она крайне низкая;
• ребенок не произносит отдельных лепетных слов (соотнесенно) и звукоподражаний (к году).
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!