Особенности формирования гражданско-патриотических ценностей у младших школьников
Важная роль в процессе формирования чувств патриотизма у детей в младшем школьном возрасте принадлежит дошкольному опыту поступков, переживаний и действий. В дошкольном периоде жизни у ребенка начинается формирование представлений о доме, родителях, городе и селе, где он родился, обо всем, что его окружает и что именуется малой Родиной. В.А. Сухомлинский отметил, что «любовь к Отчизне начинается с любви к матери».
Детям в младшем школьном возрасте характерны конкретности мышлений, они еще не в состоянии осознавать характер явлений и понятий в обществе. Например, понятие «Родина» для них то — окружение, в котором они живут.
Следовательно, воспитание патриотических чувств необходимо начинать с воспитания уважительного отношения к близким людям, с любви к дому, где живет ребенок; саду, дереву, которое растет около дома; речке, в которой купается летом; городу, где он помогал сажать и убирать картошку и т. д. Это и есть для малышей Родина — близкая, понятная и родная.
Воспитание патриотизма, в то же время, представляет собой специфический процесс, который направлен на взаимодействие его объектов и субъектов, влияния и воздействия на личность младшего школьника окружающего коллектива и общества в целом.
На каждом возрастном этапе патриотическое воспитание имеет свои особенности. Можно выделить несколько возрастных особенностей, свойственных младшим школьникам:
|
|
|
1. Патриотизм применительно к младшим школьникам определяется, как стремление их принимать участие в делах на благо окружающих людей, представителей живой природы; им характерны такие патриотические качества как: сострадания, сочувствия, чувство своего достоинства; осознавать себя частью окружающего мира.
2. У детей младшего школьного возраста наблюдается развитие высоких социальных мотивов и благородных чувств. В период младшего школьного возраста начинают развиваться чувства и черты характера ребенка, связывающие его со своим народ, своей Родиной. Корни такого влияния — в языке народа, который усваивается ребенком, в песнях народов, музыке, играх, игрушках, впечатлениях о природе родного края, о труде, быте, нравах и обычаях окружающих людей среди которых живет ребенок.
3. Податливость, склонность к подражанию; внушаемость и доверчивость младших школьников; большой авторитет учителя и родителей создают благоприятных предпосылок для положительного решения данной проблемы. Возраст младшего школьника — это период интенсивного развития личности. Ребенок в этом возрасте очень эмоционален. Чувства, господствующие над другими сторонами жизни ребенка, определяют поступки, выступают в качестве мотивов поведения. Следовательно, чувства патриотизма начинают формироваться в период младшего школьного возраста на основе осознанности и устойчивости эмоциональных переживаний [4].
|
|
|
Методы и воспитательные технологии формирование патриотизма у детей младшего школьного возраста
В младшем школьном возрасте только начинается формирование воли, нравственных идеалов важных для патриотического воспитания. В учреждениях общего среднего образования патриотическое воспитание является одним из направлений духовно-нравственного формирования гражданских качеств личности, установок-идей служения Отечеству, его защиты[11].
В процессе воспитания очень важен учет возрастных особенностей. У учащихся младшего школьного возраста педагоги формируют представления о человеке, как о главной ценности общества, дают им начальные сведения о Конституции, правах человека и ребенка.
Важную роль играет и формирование понятия о своей малой родине (город, улица, школа), семье, своей родословной, а также обучение детей культуре общения. У учащихся среднего младшего возраста складываются базовые представления о «большом» и «малом» социумах, своем месте в них[12].
|
|
|
- Формирование представления об историческом прошлом Родины, пробуждение интереса к малой родине.
- Формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служить Отечеству.
- Воспитание уважения к национальным традициям своего народа, толерантности, культуры общения, бережного отношения к духовным богатствам родного края.
- Создание благоприятных условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, формирование потребности в здоровом образе жизни.
- Развитие гуманизма, милосердия и общечеловеческих ценностей.
Можно сформировать с помощью:выставок и экспозиций, субботников, экскурсии в музеи, посещение памятников и памятных мест, встречи с фронтовиками,ветеранами.
Особенности формирования гражданско-патриотических ценностей у младших школьников.
Нужно погружать детей младшего школьного возраста в духовную среду культуры и искусства, восприятие истоков истории и патриотизма. Таким образом, ребёнок может ознакомиться с историческими аспектами своей Родины, что не сможет не вызвать у него патриотических чувств к своему краю и это поможет познать ему: возрождение традиционных народных промыслов и ремесел; популяризация самобытного народного творчества, изучение традиционных народных игр, плясок, песен; выявление талантливых исполнителей старинных песен и танцев[13].
|
|
|
Игровые технологии имеют различную направленность:
1) дидактические – формирование определённых умений и навыков, необходимых в практической деятельности;
2) воспитывающие – воспитание самостоятельности, формирование определённых позиций, сотрудничества, коммуникабельности;
3) развивающие – развитие внимания, речи, мышления, рефлексии, мотивации учебной деятельности;
4) социализирующие – приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды, саморегуляция
В практической деятельности с детской аудиторией можно использовать методику и принципы таких известных игр, как:
1. Своя игра
2. Что? Где? Когда?
3. Брейн ринг
4. Поле чудес
5. Русская рулетка
6. Слабое звено
7. Ставка
8. Умники и умницы
9. Игры разума
и другие.
Патриотическая направленность тематики будет определять содержание детских таких мероприятий, актуализировать их воспитательную ценность и потенциал.Отдых и игра как виды досуга сочетаются в праздниках. В празднике человек получает возможность освободиться от повседневных забот и дел, ощущает эмоциональный подъем и получает возможность открытого выражения чувств. В рамках календарных праздников, таких, как День защитника Отечества, эффективными будут игры по форме военных сборов, гендерных конкурсов и состязаний и прочее. Действуя в игровой ситуации, дети легче усваивают информацию любой сложности. Посредством игровых технологий можно успешно решать задачи формирования патриотизма у детей, поддерживая живой интерес, увлеченность, потребность в состязательности и заинтересованность в победе[12].
Заключение
В ходе данного исследования теоретически изученыособенности преподавания по программам гражданско-патриотической направленности в системе дополнительного образования детей.
В параграфе 1 данного исследования представлены результаты анализа литературы по гражданско-патриотическому воспитанию в системе образования России.
Параграф 2 содержит систематизированный материал, раскрывающий особенности преподавания по программам гражданско-патриотической направленности в системе дополнительного образования.
Параграф 3 содержит проанализированные особенности формирования гражданско-патриотических ценностей у младших школьников.
Параграф 4 содержит воспитательные методы и игровые-технологии,которые успешно практикуются в системе дополнительного образования для детей младше школьного возраста.
Гражданско-патриотическое воспитание детей в нашей стране
имеет одно из лидирующих мест в продвижении для повышения культуры знания детьми,совершенных подвигов,преодаленных преград для той жизни, что теперь мы имеем,и направления детских взглядов на то, что простые люди могут сделать много прекрасного, если присмотрятся к себе.
И не будут относиться к судьбе своей отчизны, прошедшей великий путь, так как те, кто этого не поймет.Каждый ребенок должен в будущем после проделанной работы этого профиля гордиться своей страной, своей семьей.
И гордиться своим отношением к отчизне.
И в будущем стремиться к совершению подвигов.
Список литературы
1. ФГОС в дополнительном образовании. – [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.ddmh.ru/userfiles/file/%D0%A4%D0%93%D0%9E%D0%A1.pd
2. Быть достойным: Программа гражданского и патриотического воспитания подростково-молодёжного клуба «Заречье плюс» Зареченского района г. Тулы. Воспитание школьников. - 2003. - № 2. - С. 37-45.
3. Горбунов В.С. Патриотическое воспитание школьников в условиях городской системы образования. – Автореф. диссерт. - Кемерово. – 2007. – [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/patrioticheskoe-vospitanie-shkolnikov-v-usloviyakh-gorodskoi-sistemy-obrazovaniya
4. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы». – [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102388353&intelsearch=%EF%EE%F1%F2%E0%ED%EE%E2%EB%E5%ED%E8%E5+%EF%F0%E0%E2%E8%F2%E5%EB%FC%F1%F2%E2%E0+%EE%F2+30.12.2015+%B9+1493
5. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения российский путь развития. Воспитание школьников. - 2002. -№7. – С. 8-10.
6. Дьяченко В.В. Теория и практика патриотического воспитания в современной России. Дисс. докт. пед. наук. - М. - 2001. - 396 с.
7. Маричева Р.Н. Актуальные проблемы организации патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей. – 2012. – [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://dopedu.ru/stati/152-2012-05-23-19-14-02.html
8. [Электронный ресурс] / Режим доступа:
Гаффарова Г.И. Особенности формирования гражданско-патриотических ценностей у младших школьников
https://nauchforum.ru/studconf/gum/xxiv/7243
9. Пассов Е.И. Цель обучения на современном этапе развития общества «Общая методика обучения». - М.: Издательство «Русский язык». - 1991. – 145 с.
10. Рудакова Г.В. Взаимосвязь физического и патриотического воспитания младших школьников в учреждениях дополнительного образования. – Диссерт. доктора пед. наук. – Коломна. – 2005. - 223 с.
11. Формы и методы патриотического воспитания младших школьников.
https://students-library.com/library/read/58442-formy-i-metody-patrioticeskogo-vospitania-mladsih-skolnikov
12. Игровые технологии в формировании патриотизма у детей
Дмитриева Е.А
https://www.scienceforum.ru/2018/pdf/4310.pdf
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 703; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!