Содержание производственной практики (по профилю специальности) по ПМ 02.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

№ п/п	Кол-во часов	Содержание практики
1.	4	Планирование, организация и проведение дидактических игр (с предметами и игрушками) в младшем и среднем дошкольном возрасте по разным образовательным областям. Подбор материала и оборудования к играм. Организация общения во время игровой деятельности. Способствовать развитию внеситуативно - познавательному общению со взрослыми. Способствовать развитию ситуативно-деловому общению со сверстниками. Способствовать и побуждать к использованию речевых средств общения. Планирование, организация и проведение трудовой деятельности по самообслуживанию в младшем и среднем дошкольном возрасте. Способствовать и побуждать к общению между сверстниками во время трудовой деятельности.
1.	2	Анализ проведения игры. Оформление документации
2.	4	Планирование, организация и проведение дидактических игр (с предметами и игрушками) в старшем дошкольном возрасте по разным образовательным областям. Подбор материала и оборудования к играм. Организация общения во время игровой деятельности. Способствовать развитию внеситуативно - познавательному общению со взрослыми Способствовать развитию ситуативно-деловому общению со сверстниками Способствовать и побуждать к использованию речевых средств общения. Планирование, организация и проведение трудовой деятельности по самообслуживанию в старшем дошкольном возрасте. Способствовать и побуждать к общению между сверстниками во время трудовой деятельности.
2.	2	Анализ проведения игры. Оформление документации
3.	4	Планирование, организация и проведение дидактических игр (словесных игр) в младшем и среднем дошкольном возрасте по разным образовательным областям. Подбор материала и оборудования к играм. Организация общения во время игровой деятельности. Способствовать развитию внеситуативно - познавательному общению со взрослыми Способствовать развитию ситуативно-деловому общению со сверстниками Способствовать и побуждать к использованию речевых средств общения. Планирование, организация и проведение посильной трудовой деятельности в уголке природы (участвовать в уходе за растениями). Способствовать общению между сверстниками и взрослым.
3.	2	Анализ проведения игры. Оформление документации
4.	4	Планирование, организация и проведение дидактических игр (словесных игр) в старшем дошкольном возрасте по разным образовательным областям. Подбор материала и оборудования к играм. Способствовать развитию внеситуативно - познавательному общению со взрослыми. Способствовать развитию ситуативно-деловому общению со сверстниками Способствовать и побуждать к использованию речевых средств общения Планирование, организация и проведение посильной трудовой деятельности в уголке природы (поливать комнатные растения, рыхлить почву). Способствовать общению между сверстниками и взрослым.
4.	2	Анализ проведения игры. Оформление документации
5.	4	Планирование, организация и проведение дидактических игр (настольно-печатных) в младшем и среднем дошкольном возрасте по разным образовательным областям. Подбор материала и оборудования к играм. Планирование, организация и проведение индивидуальной работы по продуктивным видам деятельности (рисование)в младшем и среднем дошкольном возрасте. Создавать условия для общения между сверстниками. Планирование, организация и проведения трудовой деятельности на прогулке. Планирование и проведение игровой деятельности на прогулке.
5.	2	Анализ проведения игры. Оформление документации
6.	4	Планирование, организация и проведение дидактических игр (настольно-печатных) в старшем дошкольном возрасте по разным образовательным областям. Подбор материала и оборудования к играм. Планирование, организация и проведение индивидуальной работы по продуктивным видам деятельности (рисование)в младшем и среднем дошкольном возрасте. Создавать условия для общения между сверстниками. Планирование, организация и проведения трудовой деятельности на прогулке. Планирование и проведение игровой деятельности на прогулке.
6.	2	Анализ проведения игры. Оформление документации
7.	4	Планирование, организация и проведение дидактических игр (настольно-печатных) в старшем дошкольном возрасте по разным образовательным областям. Подбор материала и оборудования к играм. Планирование, организация и проведение индивидуальной работы по продуктивным видам деятельности (рисование)в старшем дошкольном возрасте. Создавать условия для общения между сверстниками. Планирование, организация и проведения трудовой деятельности на прогулке. Планирование и проведение игровой деятельности на прогулке.
7.	2	Анализ проведения игры. Оформление документации
8.	4	Планирование, организация и проведение конструктивно-строительных игр в младшем и среднем дошкольном возрасте. Содействовать доброжелательному общению детей в игровой деятельности. Подбор материала и оборудования к играм. Способствовать общению детей, используя вербальные и невербальные средства общения. Планирование, организация и проведение хозяйственно-бытового труда Планирование, организация и проведение индивидуальной работы по продуктивным видам деятельности (лепка) в младшем и среднем дошкольном возрасте. Осуществлять руководство продуктивным видом деятельности с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Организация самостоятельной игровой деятельности на прогулке.
8.	2	Анализ проведения игры. Оформление документации
9.	4	Планирование, организация и проведение конструктивно-строительных игр в старшем дошкольном возрасте. Содействовать доброжелательному общению детей в игровой деятельности. Подбор материала и оборудования к играм. Планирование, организация и проведение хозяйственно-бытового труда. Планирование, организация и проведение индивидуальной работы по продуктивным видам деятельности (лепка) в старшем дошкольном возрасте. Осуществлять руководство продуктивным видом деятельности с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Организация самостоятельной игровой деятельности на прогулке.
9.	2	Анализ проведения игры. Оформление документации
10.	4	Планирование, организация и проведение театрализованных игр в младшем и среднем дошкольном возрасте. Осуществление показа приемов работы с атрибутами разных видов театра. Планирование, организация и проведение индивидуальной работы по продуктивным видам деятельности (аппликация) в младшем и среднем дошкольном возрасте. Осуществлять руководство продуктивным видом деятельности с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Организация самостоятельной игровой деятельности на прогулке.
10.	2	Анализ проведения игры. Оформление документации
11.	4	Планирование, организация и проведение театрализованных игр в старшем дошкольном возрасте. Осуществление показа приемов работы с атрибутами разных видов театра Планирование, организация и проведение индивидуальной работы по продуктивным видам деятельности (аппликация) в старшем дошкольном возрасте. Осуществлять руководство продуктивным видом деятельности с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Организация самостоятельной игровой деятельности на прогулке.
11.	2	Анализ проведения игры. Оформление документации
12.	4	Создание предметно-игровой среды для проведения сюжетно-ролевой игры. Планирование, организация и проведение сюжетно-ролевых в младшем и среднем дошкольном возрасте. Подбор материала, оборудования и атрибутов к играм. Наблюдение за формированием игровых умений. Планирование, организация и проведение труда в природе (организация различных поручений, связанных за уходом за растениями в уголке природы) с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. Планирование, организация и проведение игровой деятельности на прогулке.
12.	2	Анализ проведения игры. Оформление документации
13.	4	Создание предметно-игровой среды для проведения сюжетно-ролевой игры. Планирование, организация и проведение сюжетно-ролевых в старшем дошкольном возрасте. Подбор материала, оборудования и атрибутов к сюжетно-ролевым играм Планирование, организация и проведение труда в природе (организация различных поручений, связанных за уходом за растениями в уголке природы) с детьми старшего дошкольного возраста. Планирование, организация и проведение игровой деятельности на прогулке.
13.	2	Анализ проведения игры. Оформление документации
14.	4	Планирование, организация и проведение занятия по ручному труду (изготовление поделок из различных материалов) в младшем и среднем дошкольном возрасте. Подбор материала к проведению занятия. Наблюдение за сформированностью навыков развития мелкой моторики детей младшего и среднего дошкольного возраста. Способствовать общению между сверстниками и взрослым. Планирование, организация и проведение музыкальных дидактических игр с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. Планирование, организация и проведение трудовой и игровой деятельности на прогулке.
14.	2	Оценка и анализ продуктов деятельности детей. Анализ проведенной работы с детьми. Оформление документации.
15	4	Планирование, организация и проведение занятия по ручному труду (изготовление поделок из различных материалов) в старшем дошкольном возрасте. Подбор материала к проведению занятия. Наблюдение за сформированностью навыков развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста. Способствовать общению между сверстниками и взрослым. Планирование, организация и проведение музыкальных дидактических игр с детьми старшего дошкольного возраста. Планирование, организация и проведение трудовой и игровой деятельности на прогулке.
15	2	Оценка и анализ продуктов деятельности детей. Анализ проведенной работы с детьми. Оформление документации.
16.	4	Создание условий для проведения занятий по художественно-эстетическому развитию (рисование). Подбор материала и оборудования для занятия. Планирование, организация и проведение занятий по рисованию с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. Организация и проведение индивидуальной работы с детьми, испытывающими затруднения в общении. Организация индивидуальной работы по музыкально-художественной деятельности с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. Организация трудовой и игровой деятельности на прогулке.
16.	2	Оценка и анализ продуктов деятельности детей. Анализ проведенной работы с детьми. Оформление документации.
17.	4	Создание условий для проведения занятий по художественно-эстетическому развитию (рисование). Подбор материала и оборудования для занятия. Планирование, организация и проведение занятий по рисованию с детьми старшего дошкольного возраста. Организация и проведение индивидуальной работы с детьми, испытывающими затруднения в общении. Организация индивидуальной работы по музыкально-художественной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. Организация трудовой и игровой деятельности на прогулке.
17.	2	Оценка и анализ продуктов деятельности детей. Анализ проведенной работы с детьми. Оформление документации.
18.	4	Создание условий для проведения занятий по художественно-эстетическому развитию. Подбор материала и оборудования для занятия. Планирование, организация и проведение занятий по лепке в группах младшего и среднего дошкольного возраста. Организация и проведение музыкально-дидактических игр с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. Способствовать формированию навыкам общения между сверстниками.
18.	2	Оценка и анализ продуктов деятельности детей. Анализ проведенной работы с детьми. Оформление документации.
19.	4	Создание условий для проведения занятий по художественно-эстетическому развитию. Подбор материала и оборудования для занятия. Планирование, организация и проведение занятий по лепке с детьми старшего дошкольного возраста. Организация и проведение музыкально-дидактических игр с детьми старшего дошкольного возраста. Способствовать формированию навыкам общения между сверстниками.
19.	2	Оценка и анализ продуктов деятельности детей. Анализ проведенной работы с детьми. Оформление документации.
20.	4	Создание условий для проведения занятий по художественно-эстетическому развитию. Подбор материала и оборудования для занятия. Планирование, организация и проведение занятий по аппликации и конструированию в группах младшего и среднего дошкольного возраста. Планирование, организация и проведение игр по социально-коммуникативному развитию с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. Организация трудовой и игровой деятельности на прогулке.
20.	2	Анализ проведения. Оформление документации
21.	4	Создание условий для проведения занятий по художественно-эстетическому развитию. Подбор материала и оборудования для занятия. Планирование, организация и проведение занятий по аппликации и конструированию на группах старшего дошкольного возраста. Планирование, организация и проведение игр по социально-коммуникативному развитию с детьми старшего дошкольного возраста. Организация трудовой и игровой деятельности на прогулке.
21.	2	Анализ проведения. Оформление документации
22.	4	Организация и проведение музыкальных занятий в младшей и среднем дошкольном возрасте. Оказание помощи музыкальному руководителю в освоении детьми программного содержания по всем структурным компонентам занятия: слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения, игра на музыкальных инструментах Организация наблюдений за развитием творческих способностей детей младшего и среднего дошкольного возраста
22.	2	Анализ проведения. Оформление документации
23.	4	Организация и проведение музыкальных занятий в старшем дошкольном возрасте. Оказание помощи музыкальному руководителю в освоении детьми программного содержания по всем структурным компонентам занятия: слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения, игра на музыкальных инструментах. Организация наблюдений за развитием творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
23.	2	Анализ проведения. Оформление документации
24.	4	Планирование, организация и проведение хозяйственно-бытового труда (форма организации – трудовые поручения, общий труд) в младшем и среднем дошкольном возрасте. Подбор оборудования и материала к проведению труда Организация наблюдений за развитием трудовой деятельности детей младшего и среднего дошкольного возраста Организация работы по социально-коммуникативному развитию с детьми младшего и среднего дошкольного возраста Организация наблюдением за сформированностью навыков общения детей младшего и среднего дошкольного возраста
24.	2	Анализ проведения. Оформление документации
25.	4	Планирование, организация и проведение хозяйственно-бытового труда (форма организации – трудовые поручения, общий труд) в старшем дошкольном возрасте. Подбор оборудования и материала к проведению труда. Организация наблюдений за развитием трудовой деятельности детей старшего дошкольного возраста Организация работы по социально-коммуникативному развитию с детьми старшего дошкольного возраста Организация наблюдением за сформированностью навыков общения детей старшего дошкольного возраста
25.	2	Анализ проведения. Оформление документации
26	4	Организация и проведение работы по социально-коммуникативному развитию с детьми младшего и среднего дошкольного возраста, испытывающих затруднения в общении. Организация индивидуальной работы по художественно-эстетическому развитию Организация труда по самообслуживанию Планирование, организация и проведение трудовой и игровой деятельности на прогулке
26	2	Анализ проведения. Оформление документации
27	4	Организация и проведение работы по социально-коммуникативному развитию с детьми старшего дошкольного возраста, испытывающих затруднения в общении. Организация индивидуальной работы по художественно-эстетическому развитию Организация труда по самообслуживанию Планирование, организация и проведение трудовой и игровой деятельности на прогулке
27	2	Анализ проведения. Оформление документации
28.	4	Планирование, организация и проведение развлечений для детей младшего и среднего дошкольного возраста. Подготовка материала, оборудования, атрибутов, музыкального сопровождения к проведению развлечений.
28.	2	Анализ проведения. Оформление документации
29	4	Планирование, организация и проведение развлечений для детей старшего дошкольного возраста. Подготовка материала, оборудования, атрибутов, музыкального сопровождения к проведению развлечений.
29	2	Анализ проведения. Оформление документации
30.	4	Разработка предложений по коррекции организации и проведения различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей в соответствии с возрастными группами в дошкольном учреждении. Подведение итогов практики.
30.	2	Оформление документации

Критерии оценки производственной практики по профилю специальности.

По итогам производственной практики (по профилю специальности) в соответствии ПМ студенты сдают отчет и получают дифференцированную оценку.

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 265; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!